《春天来了》教案.docx

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《春天来了》教案

《春天来了》教案

[教学目标]

知识目标：

能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

能力目标：

能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。

情感目标：

引导学生走进春天，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

[教学过程]

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：

春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？

有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？

（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）

2、你看到了什么？

听到了什么？

有什么感觉？

（从学生已有的生活经验入手，激活思维。

随后出现的美丽的画面一下子就把学生吸引住，激发学生强烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。

）

二、初读课文，整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗？

有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。

（板书：

1、春天来了）打开课本老师读给你们听。

（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。

）

2、学生自由读

教师提出学习要求：

读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

（留给学生自己锻炼学习的机会。

鼓励合作学习，培养合作精神。

）

3、交流检查学习情况。

用花朵卡片出示9个生字，提出要求：

①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。

学生根据自身情况选择学习目标进行学习。

指名认读，开火车读。

注意正音：

“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。

（让学生根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。

）

三、研读课文，交流展示

1、春天来了，来到了哪些地方？

学生回答教师板书：

小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

2、春天来了，这些地方怎么样了呢？

请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

3、交流展示，教师相机点拨。

（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。

）

生1：

我用演一演的方法学习了第一节。

（学生上台表演，体会欢快的心情。

）

生2：

我用画一画的方法学习了第一、二小节。

（学生上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。

）

生3：

我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。

（小组起立，比赛读。

教师相机启发学生想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？

小朋友在校园里干些什么？

）

生4：

我有感情的朗读了四个小节。

（起立有感情地朗读。

）

（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，学生兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。

）

4、用朗读赞美春天。

春天多美啊！

她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。

（课件出示春天的美景。

）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？

自由练习。

指名背，集体背。

（学生通过各种深情并茂的读，创造性的再现课文，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。

）

四、启发想象，练习表达

1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？

那里了什么变化呢？

学生自由想象说。

2、能像课文的句子那样写下来吗？

可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。

（课件出示课文的句式：

春天来了，春天来了，来到了­­­­­­­­­­­­­­__________,­­­­­­­­­­­­­_________________。

）­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

（这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。

）

五、作业

选择最你最感兴趣的作业：

1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。

3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

（设计这样的作业，目的在于拓宽学生的思维和视野，在广阔的空间任其发展。

）

第二课时

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。

学生可自行阅读，或与小组一块比赛读。

合作解决生字问题。

（课件出示《春雨》、《春风》）

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。

）

二、指导识记生字

1、自学生字：

读准字音，观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加：

听、充、双、尽、的

换一换：

园

数笔画：

京

顺口溜：

“色”字头上一把刀

（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。

）

4、组词、说话游戏。

①开火车。

能组词的就组词，能说话的更好。

②出牌。

如：

生1：

我出“听”，我是一个听话的孩子。

生2：

我出“京”，我从来没去过北京。

生3：

我出“双”，我有一双灵巧的小手。

………

三、指导书写生字

1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。

（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。

）

3、学生练习书写生字。

（借助多媒体，培养学生的观察和模仿能力。

）