辨析并修改病句 2.docx

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辨析并修改病句2

辨析并修改病句

一、“语序不当”病句分类例析及备考提示

1、定语和中心词次序不当

例①：

由于纺织工厂努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。

例②：

近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力。

在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。

（2006年高考山东卷）

2、把定语误放在状语的位置上

例①：

广大青年表现出无比的进行改革的热情。

例②：

“2006年中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

（2006年高考辽宁卷）

3、多项定语次序不当

我们学校的（表领属）一位（数量）有30多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）女（名词）教师退休了。

例：

南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

（2005年高考江西卷）

4、状语和中心词次序不当

例①：

每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

例②：

与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

（2004年高考湖南卷）

5、把状语误放在定语的位置上

例：

应该发挥广大青年的充分的作用。

6、多项状语次序不当

如：

那位失主为表谢意（表目的），昨天（表时间）在电视台（处所）又（副词）诚挚地（表情态形容词）为他（表对象）点了一首歌。

例：

为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

7、主客体次序不当

例：

勒萨日在过去对中国读者是比较生疏的。

8、谓语次序不当

　例：

全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

9、主语次序不当

例:

学生、领导和老师都参加了开学典礼。

10、并列成分前后照应不周

例：

对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。

（2006年高考湖北卷）

11、对应词语的顺序不合理

例：

天山连绵几千里，横亘在准葛尔盆地和塔里木盆地之间，把新疆分为南北两半。

12、虚词位置不当

（1）例①：

生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

（2005年高考湖南卷）

例②：

3月17日6名委员受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。

（2）例：

我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（3）例①：

不但他成绩好，而且思想也很好。

例②：

这次活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。

13、复句的分句次序不当

例①：

他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

例②：

如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。

例③：

强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。

二、“搭配不当”病句分类例析及备考提示

1、主谓不搭配

例①：

我国于l998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。

（2006年高考福建卷）

例②：

共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

例③：

每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

　2、动宾不搭配

　例①：

采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。

（2006年高考江西卷）

例②：

九颗正义的子弹几乎同时射出，结束了九个罪恶的灵魂!

　3、主宾不搭配

例①：

中学生是学习的主要阶段。

例②：

生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

（2005年高考湖南卷）

4．修饰语与中心词不搭配

例①：

各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

例②：

如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。

（2006年高考天津卷）

例③：

来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。

（2006年高考全国卷II）

5、介宾不搭配

例①：

但为了安全的理由，我已把它全部变为瑞士法郎跟委内瑞拉银币。

例②：

依据罪犯作案的时间都在深夜至凌晨，并比较作案现场，认定这两起案件的作案手段和特点完全相同。

6、关联词不搭配

关联词的使用是配对的，如“因为……所以……”“只有……才能……“不仅……而且……”等等，不可混用。

例①：

人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。

（2006年高考湖南卷）

例②：

他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

7、一面与两面不搭配

例①：

搞好地震预报工作，取决于科研能力是否提高。

例②：

21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统．又要广泛地学习外国先进的科学文化。

（2006年高考四川卷）

8、特殊词语与数量短语搭配不当

例①：

虽然成本增加了20％，但产品的合格率却下降了一倍。

9、联合短语的每一部分与对应的成分不全搭配

如果联合短语充当句子成分，要仔细查看短语的每一部分与对应的成分是否都搭配，谨防联合短语中或复句中隐藏着搭配不当的问题。

例①：

近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

例②：

某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发

10、多方搭配不当“综合症”

例①：

蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。

（2005年高考广东卷）

三、“成分残缺或赘余”病句分类例析及备考提示

（一）残缺

1、主语残缺

（1）省略不当造成主语残缺。

例：

我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。

（2）滥用介词或“介词……方位词"格式造成主语残缺。

例①：

由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。

例②：

在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

（2005年高考浙江卷）

（3）暗中更换主语造成主语残缺。

例：

唐诗宋词配乐朗诵会，受到首都各界观众热烈欢迎，对这次朗诵会赞叹不已。

（4）在主语前用使令性动词造成主语残缺。

例：

看了电视剧《围城》，使我学到了许多社会知识。

（5）主语的中心词残缺。

例①：

老陈严肃而诚恳地说：

“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。

”（2005年高考湖北卷）

例②：

如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。

（2006年高考天津卷）

2、谓语残缺

（1）把词语中的动词误认为句子的谓语。

例：

语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密思维的能力。

（2）随便转换话题造成谓语残缺。

例：

南堡人经过一个冬天的苦战，一道四米高、二十米宽、七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。

（3）误解词性造成谓语残缺。

例：

我国的鸟类工作者经过十余年的考察已查明，先后在贵州高原的鸟类多达417种。

（4）把本来存在的谓语动词挪作他用。

例：

由于这种杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱更强的抵抗病虫害的能力，受到了墨西哥农民的欢迎。

（5）谓语中心词残缺。

例：

中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

3、宾语残缺

（1）该带宾语的动词没有带宾语。

例：

成绩不好的同学应该不甘落后，努力赶超。

（2）由于宾语中的定语太长而忘记了中心语。

例①：

奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。

（2006年高考山东卷）

例②：

中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。

（2006年高考全国卷I）

例③：

天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民的合法权益。

（2006年高考全国卷Ⅱ）

（3）错把充当定语的动宾短语的宾语当成了整个句子的宾语。

例：

我们一定要培养顽强克服困难。

（4）介词的宾语残缺。

例：

那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。

（2006年高考安徽卷）

4、定语残缺

例①：

赵家堡却也是个藏龙卧虎之地，不乏能人高手，蔡福、蔡老四就是之一。

例②：

当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。

5．状语残缺

例①：

一开春，小麦就长得很好，人们获得了可喜的收成。

例②：

在我遇到困难，他总是想方设法帮助我解决。

6．虚词残缺

例①：

江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

例②：

各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。

例③科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

（2006年高考浙江卷）

　7、关联词残缺

例①：

她虽然没读过高中，爱学习、肯用功，最终考上了大学。

例②：

新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根竹枝。

例③：

教师只有爱学生，时刻全心全意为学生的发展着想，才是合格的人民教师，无愧于人民教师的光荣称号。

（二）赘余

1、主语赘余

例：

l956年，他作为一个刑侦战士，在一次追捕两名在逃犯时，他奋不顾身，勇斗顽敌。

　2、谓语赘余

　例：

中秋季节，他们要去远远的太湖去赶黄鲇鱼的鱼讯。

　3、宾语赘余

　例①：

今天，我们来到扬州瘦西湖的景点，游览了白塔、钓鱼台等风景点。

　4、状语赘余

　例：

如果把我们的习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。

　5、定语赘余

　例①：

历代古今中外的经验证明，温室里是培养不出有用的人才的。

例②：

幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。

（2005年高考天津卷）

6、补语赘余

例：

由于受版面容量限制，只好对文章原稿略加删改一些。

7、虚词赘余

例①：

北京电台英语广播