Unit3Myfriends课时教案.docx
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Unit3Myfriends课时教案
Unit3Myfriends课时教案
第一课时Storytime&Funtime&Songtime
● 教学目标
知识与技能目标：
1 学习单词friend，he，she。
2 学习句型：
Goodbye.He’s/She’s…理解my,class及其在生活中的具体运用。
3熟练运用告别英语Goodbye。
4.能正确演唱歌曲。
能力目标：
1.培养学生在真实的生活环境中的听、说能力和交际能力。
过程与方法
根据本单元的学习内容，设计贴近学生生活的情境：
教师通过创设下课、放学等情境引出告别用语Goodbye，并通过歌曲《Goodbye》进行巩固练习。
借助班级的学生进行学习he与she，请学生进行自我介绍，然后通过教师的转达He’s/She’sXXX呈现新句型。
新授期间课堂中可以通过抢答、游戏、分组比赛、表演等方法巩固所学，让学生在活动参与、小组合作、伙伴竞争中学到知识。
情感目标：
1.让学生体验英语学习、参与、合作的学习乐趣。
2.培养学生的英语表达能力，养成礼貌告别的良好习惯。
● 教学重点、难点
教学重点：
1. 能听懂、会说、会读交际用语Goodbye.He’s/She’s…。
教学难点：
1. 单词friend的读音及friend的单复数形式，初步了解英语单词中名词的复数形式。
2.句型He’s/She’s…与He’s/She’smyfriend.的理解及具体运用。
● 教法与学法导航
教学方法
情境激趣法、 任务型教学法
学习方法
游戏法、 分组比赛、小组合作交流法 、领读跟读法
●教学准备：
1.单词卡人物卡通面具
2.教材相配套的教学课件、录音机和教学录音带。
学生准备
提前预习
● 教学过程
Step1:
Warmingup（在交谈中引出myfriend,并新授发音）
1.Greeting：
（新授单词class）
T：
Hello，class.
Ss:
Hello,Miss/Mr…
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Miss/Mr…
2.Freetalk
T:
Areyou…?
Ss:
Yes,Iam.
T:
Hi,myfriend.（握握手，让学生理解friend所代表的含义）
T：
Areyou…?
Ss:
No,I’mnot.
T:
He’s…（用疑问的口气对其他学生说，学生会说出该生的姓名）。
T：
Oh,hello…Myfriend.（握握手）
Ss:
同桌之间互相问答。
（通过Freetalk让学生集中注意力，同时活跃课堂气氛，为学生提供了一个说英语的氛围，也为新知识做好一个铺垫，让学生提前感知单词friend。
）
3. Playagame:
Areyou…?
如果学生猜对了是谁，教师就可以：
Yes,he’s/she’s…渗透单词he与she.
（通过此环节，让学生通过游戏渗透了新知，也为下一步句型的学习做好铺垫。
）
Step2:
Presentation（新课呈现）
1.紧接上面的话题，新授单词class,板书并新授，领读发音，请学生上前Bealittleteacher和大家问好。
S1:
Hello,class.
Ss:
Hello,Miss/Mr…
T:
Thankyou,myfriend…（几次练习之后，板书friend并新授，教读单词的同时注意节奏放慢，由慢渐快，纠正学生的不准确发音，让学生扎实掌握。
）
2.新授He’s/She’smyfriend.
借助每一位学生小老师进行教学He’s…He’smyfriend.（课件呈现myfriend.）用手指向自己，教授单词my，让学生理解其含义。
T：
（问一位男学生）Hi.Areyoumyfriend?
S2:
Yes.
T:
对全班学生说：
He’smyfriend.课件展示一个男孩He’smyfriend.箭头指向男孩呈现单词he。
然后引导学生模仿对话练习。
同法教师问一个女学生Hi.Areyoumyfriend?
S3:
Yes.
T:
对全班学生说：
She’smyfriend.课件展示一个女孩She’smyfriend.箭头指向女孩呈现单词she。
然后引导学生模仿对话练习。
3.巩固练习He’s/She’smyfriend.
a.强调He’s与She’s的发音，借助口诀：
男他HE,女她SHE进行记忆，并引导正确的发音，避免学生男女发音混淆。
b.用句型He’s/She’s…与He’s/She’smyfriend.进行操练。
c.借助人物面具小组之间进行表演展示比赛，看一看谁说的棒，谁的发音更准确。
4.观看Storytime部分的动画，并回答问题：
（课件展示问题）
A.Whoarethey?
（他们是谁？
）
B.WhatdoesYangLingsay?
（杨玲说了什么?
）
C.WhatdoesMikesay?
（迈克说了什么？
）
5.重复观看动画，跟读一次。
6.和搭档合作，大声朗读Storytime的内容，可小组间合作分配角色进行表演。
7.表演并展示，教师予以一定的评价。
Step3Summary
1.借助板书内容与课件内容和学生进行课堂回顾。
2.课堂巩固练习：
介绍自己的好朋友给大家认识：
He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3.Classwillover.Standup,class.Let’ssingasong
Step4Homework
1.听录音跟读课文。
并复述课文向父母展示。
2.制作一张“朋友卡”，并向父母介绍自己的好朋友。
●课堂活动的解答
结合本节内容，设计了小组合作、多媒体图片形象直观的来学习新知识，又通过角色扮演等形式来练习巩固新知识，最后通过学生介绍自己的好朋友给大家认识，将所学知识串联起来，同时让学生将所学知识达到学以致用的目的。
●板书设计
Unit3Myfriends
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriend.
（说明：
把学生分成男女两组，性别区分更明显，且比赛贯穿整个课堂，学生的激情非常容易被调动起来。
）
●课堂作业
一、Choose.选择填空
1.下课或放学你和老师告别的时候，你可以说__________。
A.Goodmorning. B.Goodbye.
2 . He’sMike.He’smy_______.
A.friend B.father
参考答案1 B2A
●教学反思
本节课的教学内容非常有特点，设计了学生介绍自己的朋友给其他人认识，学生很积极的展示自己的朋友圈给大家认识，且通过这样的口语练习，学生在无形之中就掌握了人称代词HE与SHE的发音及用法。
再通过男女竞赛机制穿插于课堂，让课堂因竞赛而变得轻松并富有生机和乐趣，从而让学生真正体会到“在玩中学，在学中玩，从而更乐于学习”的真正含义，同时也增强学生的学习自信心和成就感。
第二课时Cartoontime&Lettertime
● 教学目标
知识目标：
1.能正确听、说、读、写字母Hh,Ii,Jj,Kk以及单词this,sister.
2.学习并会用句型：
Thisis…和He’s/She’s….
技能目标
1.能正确掌握所学字母的笔顺笔画及发音。
2.了解并运用句型：
Thisis…和He’s/She’s….的区别
情感目标：
培养学生良好的学习习惯，养成正确的书写习惯。
过程与方法
教师充分利用小组合作的学习方式，课堂教学以小组活动为主，在教学活动中，学生互相学习、相互帮助，让每个学生都融入到课堂中来，教师通过字母教学的环节可以渗透句型Thisis…并通过班级里的学生练习进行巩固，再通过观看动画、游戏、分组比赛、表扬等学习方式，增强学生参与学习的意识，并让优秀的学生帮助学困的学生，让自卑的学生增强信心，培养学生的合作求上进的学习精神。
● 教学重点、难点
教学重点：
1.能正确听、说、读、写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能听、说、读单词this,sister.
2.能掌握并熟练运用四会句型：
Thisis…和He’s/She’s….
教学难点：
1.能正确掌握所学字母书写的笔顺笔画及正确的发音。
2.能在真实的环境中熟练正确运用所学句型介绍自己的朋友，培养学生的综合语言运用能力。
●教法与学法导航
教学方法
直观教学法、小组合作法
学习方法
游戏法、小组合作、分组表演法
●教师准备：
英语字母图片、教材相配套的教学录音带、录音机。
学生准备
抄写本提前预习
●教学过程
Step1:
Warmingup&Revision
1.Greeting：
T：
Hello，Boysandgirls.
Ss:
Hello,Miss/Mr….
T：
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Miss/Mr….
2.Singasong
3.Freetalk:
使用1-3单元学习的句型进行对话。
Hello,areyou…?
Goodmorning.Goodafternoon.
Thisis…He’s/She’s…
（设计意图：
通过复习旧知，让学生熟悉英语的课堂氛围，让学生因交流而快速进入上课状态，同时这些语言又为本课新句型ThisisTina.的学习做好铺垫，又为新知识的学习做好准备。
）
Step2:
Review&Presentation（新课呈现）
1.Haveadictation
检测学生默写字母AaBbCcDdEeFFGg
教师检查学生的书写并及时纠正学生的错误，并介绍ThisisA.等，让学生复习字母的同时接受新知Thisis…
（设计意图：
通过让学生复习旧知的学习方式让学生不但巩固了已经学过的知识，而且学会了用英语，同时锻炼了学生的随机应变的英语学习能力。
）
2.学习新字母HhIiJjKk
a.出示字母卡片，让学生形象描述，每个字母像什么，请学生来说一说。
b.教师领读，让学生初步安静感知字母的发音，然后跟读，教师注意对学生的发音予以指导并及时纠正。
c.教师板书字母，示范笔画和笔顺，讲解字母在四线格中的位置，让学生先进行描红，再让学生进行认真书写。
d.然后要求学生在抄写本上各书写一行。
（设计意图：
让学生通过已经学习的字母进行学习新字母，来学习句型Thisisa…，这样学生会更形象、更直观的掌握This的含义，然后通过猜旧知带新识的学习形式来练习句型，学生的兴趣会大大提高，从而更易于掌握知识。
）
3.新授句型ThisisXXX.
a.Let’splaywithletters.
借助所学字母进行分组比赛，学习新句型Thisis…采取小组竞赛机制，调动学生的学习兴趣。
b.L
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