试题高考全生物国理综卷生物.docx
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试题高考全生物国理综卷生物
2008年高考全国理综Ⅱ卷生物试题
及齐市地区考生答题情况分析报告
齐市一中冯涛
齐市八中张喜奎
齐市实验中学王岚
齐齐哈尔市教育教学研究院谈华
为准确把握我市考生高考情况，有针对性地指导高三复习教学工作，2008年12月9日，我们到市招生办进行了2008年高考试卷抽样分析工作，共抽取我市理综合成绩在200—300分间样卷150份，对其进行细致分析，现形成如下分析报告。
一、对高考生物试题的分析
2008年高考理科综合能力测试试卷体现了课程改革的理念和要求，注重考查学科核心知识和学科能力。
试卷的整体结构稳定，难度系数与2007年的理综卷难度系数相比略有减小，试卷的区分度控制的较为理想，考试结果既有利于高校选拔人才，又有利于指导中学的生物学科教学，为全面推进素质教育发挥了较好的导向作用。
试卷既体现了稳定性和创新性，又体现了高考改革方向，是一份以学生发展为本的较为成功的试卷。
从试题结构上看，2008年理综生物试题，包括5道选择题，2道非选题，共7道题。
从2008年考试大纲上看，考试内容范围确定了9个部分，实际考查了6部分内容，其中生物的新陈代谢12分，占16.7%；遗传、变异与进化17分，占23.6%；生命活动的调节12分，占16.7%；微生物与发酵工程6分，占8.3%；生物与环境13分，占18.1%；实验12分，占16.7%。
从试题内容在高中三本教材的分布上看，必修I占25%；必修II占41.7%；选修占33.3%。
从2008年的全国理科综合能力生物测试上反映出，虽然试题的总题量少（7道题），但却尽量覆盖高中生物教学的大部分内容。
另外，选修内容占到1/3，是近年高考中最多的一年，这将对今后高中生物复习教学有个正确的导向作用。
从对学生能力考查上看，加大了实验与探究能力的考查。
表现为30
（1）为《考试大纲》实验部分规定的实验内容的考查，另外，选择题的第一小题，非选题30（II）的第二小问，31的第一小问中都孕含了生物实验的研究方法，如果将上述实验内容分值相加，则总和为37分，占整卷的51.4%，为近几年高考生物实验内容比例最高的一年。
二、试题考点、分值及我市考生得分情况统计
（全卷总分72分）
题号
内容范围
知识点
分值
我市
得分率
我市
平均分
Ⅰ卷
30
93﹪
27.81
1
生物的新陈代谢
植物的矿质代谢
（必修I）
6
100﹪
6
2
生命活动的调节
内环境与稳态（选修）
6
90﹪
5.4
3
生物的新陈代谢
生物固氮（选修）
6
88.2﹪
5.29
4
微生物与发酵工程
微生物的类群中的病毒（选修）
6
93.7﹪
5.6
5
生命活动的调节
免疫中的特异性免疫（选修）
6
82.2﹪
4.9
Ⅱ卷
42
81﹪
34.19
30Ⅰ
实验（实验分析）
生物组织中还原糖的
鉴定（必修I）
12
93.06﹪
11.17
30Ⅱ
生物与环境
生态因素和生态系统（必修II）
13
77.8﹪
10.11
31
（1）
遗传、变异
杂交育种、多倍体育种
（必修Ⅰ）
12
75.83﹪
10.0
31
（2）
5
58.13﹪
2.91
在生物试卷部分，我市最高分为72分，最低分为37.5分，全市平均分为61.38分。
三、试题解析及评价
1.为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是：
A.检测正常叶片中该矿质元素的含量
B.分析根系对该矿质元素的吸收过程
C.分析环境条件对该矿质元素吸收的影响
D.观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素前、后植株生长发育状况
答案：
D
解析：
本题主要考查植物必需的矿质元素的鉴定方法——溶液培养法。
在人工配制的完全培养液中，除去某种矿质元素，然后观察植物的生长发育情况：
如果植物的生长发育仍正常，说明该元素不是植物所必需的；如果植物的生长发育不正常（出现特定的缺乏症状），且只有补充了该种元素（其他元素无效）后，植物的生长发育又恢复正常（症状消失），说明该元素是必需的矿质元素。
所以此题答案为D。
评价：
本题难度较易。
从抽样上看，考生没有错选。
试题所考查内容虽然不是教材中知识的重难点，但确是考查生物科学研究方法中，研究确定植物必需矿质元素的方法，重点落在考查学生实验与探究能力。
学生需具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析，才能解决此问题。
2.下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是
A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境
B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用
C.内环境的温度随气温的变化而变化
D.人体的内环境即指体液
答案：
B
解析：
本题主要是考查人体的内环境与稳态的内容，以及物质跨膜方式的内容。
葡萄糖被小肠吸收方式是主动运输。
人体血浆pH通常在7.35-7.45之间，而且相对稳定，这主要依靠血浆中的缓冲物质（如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等）的调节。
对于恒温动物，内环境的温度并不会随着气温的变化而变化。
人体的内环境概念的范畴应该与细胞外液的范畴相同，而体液包括细胞外液和细胞内液。
评价：
本题的考查难度较易，抽样得分率为90%。
主要考查学生对知识的理解能力，一些同学对知识掌握不够准确，认为消化道是营养物质糖类的消化吸收场所，葡萄糖应该以快速的自由扩散方式吸收，从而导致错选。
3.下列对根瘤菌的叙述，正确的是
A.根瘤菌在植物根外也能固氮
B.根瘤菌离开植物根系不能存活
C.土壤淹水时，根瘤菌固氮量减少
D.大豆植株生长所需的氮都来自根瘤菌
答案：
C
解析：
本题主要考查了生物固氮中根瘤菌的一些知识。
根瘤菌是共生固氮微生物，只有与豆科植物共生才能完成固氮过程。
但是根瘤菌离开豆科植物的根系仍然可以存活，因此在种植豆科植物的时候可以使用根瘤菌拌种。
由于根瘤菌的新陈代谢类型是异养需氧型，当植物被水淹时，土壤中氧气含量减少，从而导致根瘤菌代谢缓慢，固氮量减少。
大豆植株生长所需要的氮素主要来自根瘤菌，还有一部分氮素来自于土壤溶液或其他固氮微生物等。
所以此题正确答案为C。
评价：
本题难度较易，抽样得分率为88.2%。
虽然学生对于根瘤菌是生物固氮中的一个重点内容，普遍掌握较好，但是此题考查的内容比较灵活，并不完全是对教材内容的简单回顾，而是考查学生对知识的综合运用能力。
它要求学生能够理论联系实际，综合运用所学知识解决生产生活中的有关生物学问题。
错选的考生多数错选为B项，认为根瘤菌离开豆科植物会死亡，说明学生对知识掌握的不够全面。
4.下列关于病毒的叙述，正确的是
A.烟草花叶病毒可以不依赖宿主细胞而增殖
B.流感病毒的核酸位于衣壳外面的囊膜上
C.肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖
D.人类免疫缺陷病毒感染可导致获得性免疫缺陷综合症
答案：
D
解析：
本题主要考查了有关病毒的知识。
从教学要求上看，病毒的一些基本特点要求学生能够掌握，其中包括病毒必需营活体寄生，因此病毒不能在培养基上生长，核酸位于蛋白质外壳内。
而人类免疫缺陷型病毒（HIV）感染后将攻击人体的免疫系统，特别是T淋巴细胞，从而导致人类患上艾滋病（AIDS），即获得性免疫缺陷综合症。
评价：
本题为病毒部分的小综合，抽样得分率为93.7%。
主要考查学生对病毒知识的理解。
对于病毒，这一生物学中的一类特殊生物，它没有细胞结构，结构简单，不能独立完成新陈代谢，这些都奠定了它作为生物学中“特殊分子”的地位，因此在复习教学中通常将其单独列出，重点讲解。
而本题所考查内容都是教材中的原有知识，因此难度不大。
而且D选项中并没有使用HIV及AIDS这两个英文简称，这又降低了试题的难度。
所以得分率较高。
5.人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞，当其受到同种抗原第二次刺激后
A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加
B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加
C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少
D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少
答案：
A
解析：
本题是考查免疫的内容。
当同一种抗原再次进入人体时，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞或者效应T细胞，继而产生更强的特异性免疫反应，这是解决问题的关键。
所以正确答案为A。
评价：
本题难度较易，抽样得分率为88.2%。
本题考查学生理解能力，要求考生能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系。
所涉及的内容在教材中有所体现，学生需要的也仅仅分析一下迅速增殖使细胞周期变短，形成大量的效应B细胞从而可以产生大量的抗体，使体内抗体浓度增加。
在我市错答考生中，较多的错选为B项，其主要原因是对细胞分裂理解不够。
30（Ⅰ）.香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。
图A中I、II两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势，请回答：
取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液，然后在a、b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液。
如图B:
（1）在a、c试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管相比c管的颜色更_______，两管中被检测的物质是________，图A中标示这种物质含量变化趋势的曲线是_____。
（2）在b、d试管中加入等量的斐林试剂，煮沸后，b管呈砖红色，与b管相比d管的颜色更______，两管中被检测的物质是________，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是________。
（3）已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量，如果在第X天喷施乙烯利，从第X天开始，曲线I将呈现出_________（加快、减慢）下降的趋势，曲线II将呈现出__________（加快、减慢）上升的趋势。
答案：
（1）浅（l分）、淀粉（l分）、I（2分）；
（2）深（l分）、还原糖（l分）、II（2分）；（3）加快（2分）、加快（2分），共12分。
解析：
本题主要考查了还原糖及淀粉的颜色反应及植物的激素调节的内容。
题干指出“香蕉果实成熟过程中，……香蕉逐渐变甜”因此可以很容易的分析出淀粉类物质转化成了还原糖，这就使考生很容易的对
（1）、
（2）两问作答。
而（3）问中考查了乙烯的作用：
促进果实成熟，可以加快淀粉转化成还原糖，如果考生掌握了相关知识，也可以很容易作答。
评价：
本题属于容易试题。
是联系实际考查实验的试题。
本题并没有设计为较难的实验设计类问题，而是利用填空题来实现对具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理方面实验及探究能力的考查。
但是
（1）及
（2）的两问设计过于集中于同一知识范畴，因此可能会导致该内容学习不好的学生失分过多（两问共计8分）。
抽样中学生的典型错误是把还原糖错答为糖类物质或单糖。
反映出学生知识掌握的不准确。
30（Ⅱ）.某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻爆发，引起水草死亡，周边居民也有出现某种有毒物质中毒现象的。
请回答：
（1）湖泊中导致蓝藻爆发的主要非生物因素是过量的____________。
导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少____________和____________这两种非生物因素。
（2）某小组分别于造成和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组pH为7.3，乙组pH为6.0，那么取自早晨的水样是____组，理由是_____________________________________，甲组水样中的Q2含量____________于乙组的，理由是____________________________________。
（3）如果居民中毒是由于蓝藻
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