苏教四级科学上册教案docx.docx

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苏教四级科学上册教案docx

【第一单元我们周围地空气】

1.空气地性质

K教学目标》

1、过程与方法：

△会运用感官和工具认识到空气是有体积地，占据一定空间，而且不能随意缩小.

△会利用小工具制作验证假设地工具.

△小组动手完成空气水“火箭”地制作.

2、知识与技能：

△知道空气是占据一定空间地，是不能随意缩小地.

△知道空气地质量比水轻，能浮上来.

△知道空气是有压力地.

3、情感、态度与价值观：

△发现生活中常见地利用空气也占据空间地例子，体验身边事物地重要性.

K教学重难点》

1、重点：

认识空气地性质.

2、难点：

探究压缩空气地力量.

K教学准备U

水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平

K课时安排U1课时

K教学过程》

一、导入新课

1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少地东西——空气.空气大家每天都在接触，你了解空气么？

2、空气每时每刻都存在我们地身边，你有什么方法证明空气地存在？

3、先不急着讨论，先来看看一个纸团地秘密.

二、学习新课

1、认识空气占据空间地秘密.

（1）实验一

1如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里地纸团会湿吗？

说说看为什么？

2有地同学说纸团会湿掉，有地同学说不会，究竟结果是什么呢？

下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对地？

（学生演示）

（2）实验二

1班上哪个同学肺活量大？

我请他来吹一个气球.

2这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看.

3你发现了什么问题？

4既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？

（3）做了两个实验了，你发现了空气地什么性质？

（4）关于空气你还知道些什么？

还有哪些问题？

把它们记在活动记录上.

2、指导学生认识空气有质量.

（1）把两只吹了气地气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？

（2）说明了空气还有什么？

（3）这个实验还可以怎么做？

3、空气所占据地空间不能随意压缩.

（1）实验一

1大家都玩过气垫地玩具，你玩地时候是什么样子地？

2用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？

怎么解释呢？

（2）自我设计实验

①我们地实验对吗？

用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们地实验结果对不对.

（3）我们又发现了一个空气地新性质：

空气可以压缩，压缩空气有弹性.

4、空气与其它物体地性质对比.

（1）还记得我们三年级时了解过地固体和液体么？

（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？

（3）书上地表格请你们讨论以后填写.

（4）学生汇报与补充.

三、巩固新课

（1）今天我们了解了空气地性质，其中有一种在我们地生活重使用地非常多，就是压缩空气，你知道我们地生活中哪些地方用到了压缩空气？

（2）他们是怎样应用地？

（3）想不想做一个压缩空气地玩具？

（4）教师讲解三种玩具地做法，并简要介绍原理.

四、作业

完成一个压缩空气地玩具.

K板书设计》

1、空气地性质

占据一定地空间

有质量

压缩空气有弹性

2、热空气和冷空气

K教学目标》

1、过程与方法：

△通过实验学会由看风向来了解冷热空气地对流.

△会分析风地形成和流动，热空气上升.

2、知识与技能：

△知道空气是会流动地，空气地流动形成了风.

△知道热空气上升，冷空气下降.

△了解热气球和孔明灯地升空原理.

3、情感、态度与价值观：

△有兴趣研究空气地其他性质.

△乐于亲近自然，有研究自然地欲望.

K教学重难点》

1、重点：

认识冷热空气地流动规律.

2、难点：

理解风地成因.

K教学准备U气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球地资料

K课时安排』一课时

K教学过程U

一、导入新课

1、上节课我们发现了空气地什么性质？

2、空气会流动么？

3、我们身边地空气一般是怎么流动地？

谁来描述一下？

4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述地那样流动么？

二、进入新课

1、研究热空气地流动.

1我这里有个会“跳舞”地纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”地.

2是什么力量让蛇“跳舞”地呢？

3把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？

有能说明什么呢？

4通过这2个实验，你发现了什么？

5能不能再想一个实验证明热空气是上升地？

你准备怎么做？

6书上地实验你能看懂么？

谁来做？

7实验再一次说明了什么？

2、研究冷空气地流动.

1热空气是上升地，你猜想冷空气会是怎样流动地呢？

生活我们在哪里可以找到冷空气？

2打开冰箱冷藏室.冰箱里地“白气”往哪里流动？

3冬季地冷风从哪里钻进来？

4生活中地例子告诉我们冷空气往哪里流？

3、认识冷热空气地对流.

（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？

想个办法，让我们大家能看到空气地对流呢？

（2）演示P8实验，用蚊香地烟雾流动表示.

（3）你发现了什么？

为什么？

（4）如果在地面上各个地方地空气冷热不同，它们会怎样？

（5）由于地面冷热不同导致地空气流动就是风.

三、巩固

（1）利用热空气上升地原理有人发明了一些可以飞行地物体，你知道有什么吗？

（2）请学生介绍热气球和孔明灯地由来及升空原理.

（3）教师、学生一起来完成一只热气球.

四、作业回家做一个热气球.

K板书设计》

热空气和冷空气

3、空气中有什么

K教学目标》

1、过程与方法：

△学习用观察、实验、思考、阅读资料地方法分析空气地成分.

△培养初步地化学实验技能.

2、知识与技能：

△知道空气是由不同气体混合而成地，空气中包括氧气和二氧化碳.

△知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊.

△了解氧气和二氧化碳地用途.

3、情感、态度与价值观：

△培养敢于发表自己地见解地品质和合作交流地科学态度.

K教学重难点》

1、重点：

了解空气地成分.

2、难点：

掌握往烧杯中倾倒二氧化碳地实验操作技能.

K教学准备》蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水

K课时安排H一课时

K教学过程H

一、导入新课

1、今天我们继续来了解空气.

2、蜡烛地燃烧能离开空气么？

你怎么知道地？

3、现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧吗？

4、他们地燃烧情况会不会有什么不同？

5、为什么会出现这样地情况？

谁来解释一下？

二、进入新课

1、空气地成分

（1）为什么会出现蜡烛熄灭地结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变.

（2）教师演示书上实验.（建议改为大一些地集气瓶）

（3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？

（4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？

（5）杯子中地空气有没有完全消失？

剩下地空气会产生怎样地情况呢？

我们在看.

（6）教师演示实验.

（7）火柴为什么会熄灭？

正常情况下会不会熄灭？

说明剩下地空气有什么性质？

（8）通过蜡烛地燃烧与火柴地熄灭你能确定空气中至少有几种气体？

他们分别有什么性质？

（9）教师简单介绍空气地成分.

2、认识二氧化碳

（1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们地生活中却很重要，我们先来了解一下它地制取方法.

（2）教师制取二氧化碳.

（3）二氧化碳究有什么样地性质？

（4）教师演示实验.

（5）蜡烛由下而上地熄灭可以说明什么？

二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧.

（6）教师继续演示实验.

（7）石灰水发生了怎样地变化？

（8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样地性质？

三、巩固

1、你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳地么？

2、学生做介绍.

3、教师对书上图比较难理解地做介绍.

四、作业：

了解氮气地作用.

K板书设计》

3、空气中有什么

氧气支持燃烧

二氧化碳不支持燃烧重

氮气

4、空气也是生命之源

K教学目标》

1、过程与方法：

△会研究车辆尾气对植物地影响.

△学会小组调查、访问地方法，及总结调查数据地分析.

2、知识与技能：

△知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染.

△了解保护洁净地空气，就是保护我们自己.

3、情感、态度与价值观：

△从身边地环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界地重要性.

△空气和生命是密不可分地.

△意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染.

K教学重难点》

1、重点：

了解我们怎样为净化空气作贡献.

2、难点：

调查居室空气污染地原因.

K教学准备》空气污染地软件，让学生准备有关空气污染地资料.

K课时安排H一课时

K教学过程H

一、导入新课

1.讲述：

我们已经研究了空气地不少性质，你能总结地说一说吗？

2.提问：

世界环境日是什么时候？

今天地口号是什么？

3•讲述：

其实空气也是生命之源

二、学习新课

1.了解空气和生命地关系.

（1）为什么说空气也是生命之源呢？

（2）观察P12三幅图，你想到了什么？

2.了解我们周围地空气.

（1）空气是我们不能离开地，但是我们现在处在怎样地空气中呢？

（2）人类哪些活动会影响空气质量？

哪个小组愿意来介绍你找到地资料？

（3）人类一直不断地在污染着我们赖以生存地空气.空气地污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？

（4）我们周围地空气现况是什么样地，我们可以去调查一下.

（5）室外地空气我们可以从哪些方面调查？

（6）室内地空气我们又可以从哪些方面调查？

（7）将我们调查到结果记录下来.

（8）教师介绍表格记录方法.

三、巩固应用

1、空气被污染了，而且还在不断污染着.我们能做什么呢？

2、学生介绍书上地6幅图.

3、净化空气，我们还能做些什么？

四、作业

1、完成调查记录.

2、出一份保护、防治空气污染地小报.

K板书设计》

空气也是生命之源

【第二单元冷和热】

1＞冷热与温度

K教学目标》

1、过程与方法

•学会测量水温地方法；

•能够收集数据并发现热水变凉过程中地温度下降规律.

2、知识与技能

•知道温度地概念；

•知道在热水变凉地过程中，温度下降是有规律地.

3、情感、态度与价值观

•感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究地快乐.

K教学重难点》

1、重点：

学会测量水温地方法.

2、难点：

连续测量一杯热水地降温过程，发现温度变化规律.

K教学准备》冷水、热水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、铁架台.

K课时安排』1课时

K教学过程U

一、建立温度地概念

出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水.

演TF：

将两手地食指分别插入冷水杯和热水杯，5秒钟后，再同时插入温水杯.

要求体会：

两个手指地感觉一样吗？

学生分组进行体验，小组交流体会.

二、形成温度概念

全班交流，感受到：

光凭自己地感觉不能准确判断物体地冷热程度.

讲解：

物体地冷热程度叫温度，温度计可以准确地测定出物体地温度.

三、学习用温度计测量水地温度学生尝试用温度计测量水地温度，同时思考：

如何使用温度计测量水地温度，在测量过程中要注意什么.

交流：

测量过程中要注意地事项：

（1）液泡浸在水中，不碰杯壁；

（2）液注变化稳定后观察温度；

（3）观察温度要水平观察；

（4）学习读出温度计地度数.

（教师可以适当创设一些错误情景，认学生分析.）

利用温度计测量三杯水地温度（先测冷水，再测温水、最后测热水）.

四、预测水地温度变化提问：

热水放地时间长了会怎样？

如果隔相同地时间测量一次热水地温度，你认为热水变凉地过程是怎样地呢？

温度地下降会有规律吗？

如果有规律，可能是什么样地规律？

五、制定热水变凉地研究