小学二年级看图写话的5个技巧.docx

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小学二年级看图写话的5个技巧

小学二年级看图写话的5个技巧

够推测是夏天。

如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就能够推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。

所以理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

二、仔细推敲写话要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？

有哪些人在干什么？

想一想他们会说什么？

请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要注重时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

所以在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

三、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图表现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图表现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：

“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：

怎么能吃到这条金鱼呢？

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。

小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。

小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。

她对小金鱼说：

“你游泳的技术真棒，不过你会跳吗？

”小鱼得意地说：

“我当然会跳啦！

”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。

”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。

小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。

”

四、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。

其实想象能够使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上表现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。

在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。

如果在写话的时候仅仅写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。

这时你就要展开合理的想象：

小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：

“太好了，我们又有新家啦！

”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象能够给你的作文添彩，但如果不根据图画实行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。

如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没相关联，背离了图意。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

五、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。

小朋友在观察的时候能够按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序实行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

按顺序观察是前提，能详略得当地描写能够使你的作文更显张力。

这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。

你能够重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。

也能够重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。

重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

小学二年级看图写话的训练

看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生实行写话训练的重要途径。

新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的理解和感想。

2、在写话中乐于使用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

从孩子们的写话中暴露了很多问题：

1、审题不清。

一般看图写话题目要求是：

图上画的是谁？

在什么地方？

干什么？

请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，绝绝绝绝大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会准确地使用标点符号实行断句。

2、观察水平薄弱。

观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存有的联系。

3、学生表达时缺少条理，（也就是没有顺序）前后内容不连贯，（句子没有连续性）一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象这次考试暴露得尤为严重，同时这也是低段学生在写话过程中普遍存有的问题，也是写话的难点。

4、不能根据图画内容，实行合理的想象。

孩子们仅仅干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面实行想象。

而这个点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维水平的一个重要的环节。

只有根据画面实行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

5、不会准确使用标点符号。

这个现象，我已在造句时感受到了。

有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”

鉴于以上这种情况，要针对孩子的实际，实行一些专项的“看图写话”的训练。

一、教给孩子观察的方法，让孩子学会观察。

看图写话的基础是要学会观察，这是实行看图写话的重要条件。

只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。

在仔细观察，认真思考的基础上，才能实行“写话”。

低年级学生因为年龄小的原因，各项水平还很欠缺。

在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要我们好好引导，教给学生观察的具体方法。

1、对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，其实这就是我们所说的写作的“四素”，（即包括时间、地点、人物、事件）或者说弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。

这样从总体上对图画有一个整体上的理解。

2、抓住图的细节实行认真观察。

比如：

具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入实行观察，用有趣的细节激发孩子的看图兴趣，使孩子有不同的新发现。

3、观察还要有一定的顺序。

要教会孩子从总体到部分再到总体的观察顺序。

先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画实行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。

这样看图就不再是件枯燥和困难的事情了。

2、启发学生思考，充分发挥想象。

图上的内容是平面的，静止的，仅仅描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。

（比如会怎么想？

怎么说？

）只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。

三、理顺思维，训练口语表达水平。

从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。

低年级孩子在表达时，往往缺少条理，不连贯，在说的过程中，就要提出具体的要求：

要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。

四、多阅读、读好书要提升看图写话的质量，还要注意平时在生活中、在阅读中积累好词佳句，经常实行词语、句子、片断的训练，使学生能学以致用，提升表达水平。

我们要鼓励学生将自己学到的词语应用于写话实践。

要引导学生多看课外书，丰富生活和语言积累。

1洗衣服

一天,娇阳似火,小红写完作业,看见妈妈正在洗衣服,小红连忙端来一盆水,和妈妈一起洗衣服.没过一会儿,小红就累得满头大汗,妈妈说：

小红累了就歇歇吧.小红看见妈妈还在洗,就说：

妈妈,我不累.妈妈和小红又洗了一会儿,总算把一衣服洗完了,妈妈看了看小红洗的衣服,真干净呀!

妈妈直夸小红是个做事认真,细心的好孩子.

今天,虽然小红很累,但是小红却非常高兴,因为,她能协助妈妈做事情啦

2小兔运南瓜

星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。

小兔答应了，高高兴兴来到菜园。

突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢？

”小兔苦恼地想着。

正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！

”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜也是圆形的，都能够滚动。

小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了。

小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把南瓜运回来的？

”

小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个聪明的孩子。

3该怎么办

王爷爷孤身一人住在小明家隔壁，小明每天早上帮王爷爷取牛奶，王爷爷很开心。

有一天，王爷爷对小明说：

“小明，谢谢你帮我取牛奶，以后我每天给你一毛钱。

”小明急忙摇摇手说：

“我不要，我不要。

”王爷爷假装生气地说：

“你不收下，就不让你取了。

”小明愁眉苦脸地说：

“我该怎么办呢？

”

如果我是小明，我会先收下来，等王爷爷生日的时候，买礼物送给他，那就不是还给他了吗？

4看猴子

星期五，天气晴朗，阳光明媚，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，是秋游的好季节。

老师带着我们来到动物园。

我们在动物园里看到了很多动物，但我最喜欢的还是猴子。

我们争先恐后地登上猴山，看到很多猴子。

它们有的在玩，有的在吃东西，还有一只母猴正在给一只小猴子搔痒痒。

呵！

右上角的猴子更有趣儿！

站在那儿，四处眺望，好像是在放哨，有没有敌人侵犯。

集合了，我们都不舍得走

5让座

一天，小亮要坐公共汽车去外婆家玩儿。

车上的人非常多，小亮刚刚找到座位，就看见一位白发苍苍的老爷爷上来了。

老爷爷一手拄着拐杖，一手拿着包儿。

小亮笑着说：

“老爷爷，请到这儿坐。

”老爷爷说：

“谢谢你，小朋友。

”小亮说：

“不用谢，这是我应该做的。

”售货员阿姨、车上的叔叔、抱着孩子的阿姨、白胡须的老爷爷都笑了。

就夸奖小亮说：

“这个小朋友真懂事。

”

6不要摘花

有一天，小红跟着妈妈去公园玩儿。

她们看见一个大花坛，里面的菊花有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！

小红很想摘一朵带回家，妈妈看见了，教育小红不要摘花，这些花儿是有生命的，我们应该保护它。

小红听了妈妈的话，知道自己做错了。

7客人来了

有一天，小明在家里写作业，突然传来一阵咚咚咚的敲门声。

小明走到门旁，从门镜里向外一看，原来是他们班的班主任李老师，他连忙打开门。

小明说：

李老师您好，快进屋里来吧。

李老师用和蔼的声音说：

谢谢！

于是，就走进了屋。

李老师进屋后，坐在了沙发上。

小明给李老师端来一杯热茶说：

李老师，请喝茶。

李老师说：

谢谢，你妈妈在家吗？

小明说：

没在家。

李老师说：

那我走了，记住，让你妈给我打一个电话。

李老师站起身，朝门走去。

小明连忙打开门说：

李老师，再见。

李老师走下了楼梯。

小明关上门，回屋后，又高兴地写作业了。

8看图写话爱护花朵

秋天到了，菊花开了。

小红去了公园，她来到山上的亭子里，看到了蓝蓝的天空，白色的云朵，远处的花草树木，太美丽了！

山下还有一坛菊花，她闻到了香气就跟着走了过去，刚想伸手去摘一朵，一个大姐姐说：

“小妹妹，要爱护花草树木，不能随便摘花！

”小红听了很惭愧，知道自己错了。

9保护青蛙（看图说话）

今天早晨，阳光明媚，柳绿花红，小鸟在枝头唱歌，小东兴高彩烈来到池里捉小蝌蚪。

他往池里一看，“哇、小蝌蚪可真多啊！

”。

小东心里乐开了花。

他连忙拿起网兜捉起小蝌蚪来。

小蝌蚪见到网兜就慌乱地在池里游