中班语言活动教案《我想》.docx
《中班语言活动教案《我想》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班语言活动教案《我想》.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班语言活动教案《我想》
中班语言活动教案:
《我想》
中班语言活动教案:
《我想》1
设计意图:
中班下学期,幼儿的自我意识逐渐增强,他们渴望被尊重和认可,对周围的事物有了丰富的想像和看法。
随着他们观察力和想像力的发展,语言的表述也随之有了进一步的提高。
针对这样的情况,我想在孩子们已有经验的基础上进一步加以引导,孩子不仅能得到知识、经验的提升,更能影响幼儿打开想像的翅膀,为日后的教育教学工作、乃至幼儿的发展做一铺垫,孩子的学习态度会更加积极的。
所以,今天我设计了诗歌创编活动《我想》,它延续了故事《小乌龟开店》,观察小动物明显特征的目标,愿幼儿通过活动得到进一步的发展和提升。
活动目标:
1、观察事物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
动物图片若干
活动过程:
一、引导幼儿观察动物图片。
(一)
1、出示小象图片,提问:
“这是谁?
”“小象的什么地方最好玩?
”
2、小象长长的鼻子为什么好玩?
3、假如你也有一个这样的长鼻子你想干什么?
(二)
1、出示小猴图片,提问:
“这是谁?
小猴的什么地方最好玩?
2、如果你也有条长尾巴,你想干什么?
(三)
1、出示小鹿图片,提问:
“看,小鹿的头上长着什么?
2、对,是犄角。
如果你有犄角,你想干什么?
(师幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏)
二、学习朗诵诗歌。
1、有一首诗歌,写的就是我们刚才讲的事情,名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵诗歌一遍。
3、鼓励幼儿同教师一起朗诵诗歌2—————3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1、你喜欢诗歌里的哪个想法?
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
1、出示袋鼠图片,提问:
“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的图片(兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等),鼓励幼儿大胆创编。
活动反思:
本次活动的选材是根据幼儿已有的知识经验,因之前语言书上有过一次故事教学《小乌龟开店》,它的整个内容就隐性的教给幼儿观察小动物的明显特征,并根据特征做特有的事情,所以选择了创编活动《我想》,目的在于让幼儿在已有的生活经验上有一个更高的提升。
活动上下来之后,感觉与预设的出入不大,孩子们凭借着已有的经验,想像非常大胆,并且能在老师的引导之下用诗歌中的语言进行创编,活动效果较好,但是也有遗憾,活动第一个环节中,教师出示了小猴子图片,但孩子们的回答一直没能到诗歌中的“与小猴用尾巴拉拉钩”,这时教师有点生拉硬拽之势,活动按预设的才得以完成,教师的随机性教学如果再提高一些活动效果将会更好。
中班语言活动教案:
《我想》2
活动目标:
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。
活动准备:
动物图片PPT、动物卡片。
活动过程:
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片:
瞧,他是谁?
(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
)
为什么?
看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片:
小猴也来啦!
它有一条长长的尾巴,真的很好玩。
如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么?
幼儿自由回答,教师点评。
看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。
来,我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片:
看,小鹿的头上长着什么?
(角)
小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。
如果你有犄角,你想干什么?
看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。
来,我们一起顶顶牛。
幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
1、师:
有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。
(诗歌+动作)
你听到了哪些好听的句子?
幼儿自由回答,教师点评。
2、你们听得真仔细。
我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的`诗歌,小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!
现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。
”
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范,师:
刚才你们的表演太棒了,有很多小动物都被你们吸引来了,他们也想来玩这个游戏。
瞧,谁先来啦?
(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?
(袋子)袋袋可以用来干什么?
(坐进去,和袋鼠捉迷藏,藏东西。
)现在老师来完整的说一说,看到袋鼠,我想有一个大口袋,坐进去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏,待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物,仔细的看一看,看到这个小动物,你想有个什么?
你想用它干什么?
现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物,然后仔细地看一看。
幼儿自由选择小动物,观察小动物。
3、现在,我们一起来说说看,看到__,你会想到什么呢?
你想干什么?
教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?
你想用它干什么来表述。
四、结束活动,评价延伸
小结评价:
今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!
希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!
如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?
最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!
中班语言活动教案:
《我想》3
活动目标:
1.感受语言的幽默、有趣,理解诗歌内容。
2.初步学习仿编诗歌,将语言表达加以诗化。
活动准备:
幻灯片(相关图片)
活动重难点:
理解诗歌内容,初步尝试进行仿编诗歌
活动过程:
一、观察动物图片
分别出示小象、小猴、小鹿的图片。
激发幼儿学习诗歌的兴趣。
教师分别根据图片进行提问,小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么?
(引导法)
二、学习朗诵诗歌
1、这有一首好听的诗文《我想》,诗文中就出现了这三只小动物。
2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。
并在朗诵后提问:
小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么?
(诱发法)
3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。
(集体、分组、边朗诵边做动作)(重复法)
三、仿编诗歌
师:
(出示小象的图片)如果你有小象的长鼻子,你想干什么?
师:
(出示小猴的图片)如果你有小猴的长尾巴,你想干什么?
师:
(出示小鹿的图片)如果你有小鹿的长犄角,你想干什么?
四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来,请幼儿欣赏。
活动延伸:
在初步仿编的基础上增加仿编难度,从部分仿编逐步到整体仿编。
附:
我想
看见小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有个长鼻子,看见小鹿,
和小象用鼻子“握握手”。
我想有对长犄角,看见小猴,和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我想有条长尾巴,
本节课我使用的方法有:
重复法,诱发法,引导法。
中班语言活动教案:
《我想》4
中班语言
课《我想》活动
教案
目标:
1.观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的语句美,学习创编诗句。
准备:
动物图片若干。
过程:
一、观察动物图片
师:
(出示小象图片)这是谁?
小象的什么地方最好玩?
幼:
小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
师:
为什么?
幼:
它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师:
假如你有长鼻子你想干什么?
幼:
喷水浇花。
幼:
搬木头。
幼:
和另一只大象握握手。
幼:
给小朋友当滑梯。
师:
(出示小猴图片)这是谁呢?
小猴的什么地方最好玩?
如果你有条长尾巴,你想干什么?
幼:
可以倒挂在树上。
幼:
和小猴的尾巴拉拉勾。
师:
(出示小兔图片)看,小兔的什么地方最好玩?
幼:
耳朵
师:
对!
如果你有长耳朵,你想干什么?
(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)
二、学习朗诵诗歌
1.有一首诗歌,就是写我们刚才说的,名字叫《我想》。
看见小象,
我想有个长鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,
我想有条长尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小兔,
我想有对长耳朵,
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2―3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1.你喜欢诗歌里的那句话呢?
请你学一学小动物的动作好吗?
2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、创编诗歌
师:
(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:
我想有个大袋袋。
师:
要大袋袋干什么?
幼:
坐进去。
幼:
和袋鼠捉迷藏。
师:
(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到__,你会想到什么呢?
你想干什么?
幼:
看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:
看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼:
看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:
看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:
看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:
看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
中班语言活动教案:
《我想》5
活动目标:
1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套
指导要点:
1、活动重点:
理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点:
用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点:
运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。
活动过程:
1、出示河马图片,认识河马的特征。
(嘴巴大、力气大)
2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一,提问:
画面上有谁?
它们在干什么?
河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?
小结:
丰收季节,鸡妈妈忙着孵蛋,牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么:
我该帮些什么忙才好?
出示图二,提问:
发生了什么事情?
小鸡怎么办?
他们会怎么喊呢?
猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?
出示图三,提问:
河马是怎么做的?
小结:
两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!
”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四,提问:
牛儿遇到了什么困难?
它为什么拉不动车子?
河马是怎么帮助牛儿的?
小结:
勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。
河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。
出示图五,提问:
大伙儿怎样感谢河马?
他们怎么说?
河马又怎么回答呢?
小结:
牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。
“谢谢你帮我们的忙。
”大家异口同声地说。
河马弟弟笑着说:
“谢谢大家,你们也帮了我的忙。
”
3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。
4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。
(注意肯定幼儿生动的用词。
)
5、教师完整示范,小结画面内容。
6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
提问:
这群小动物可爱吗?
为什么?
我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们?
7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。
(只要符合图意,均给予肯定。
)
评价要素:
1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。
2、是否积极主动地观察和表达。
活动建议:
1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
2、区角活动:
在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。
活动反思:
教师应给予表扬,引导幼儿大胆去思考,从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。