窗边地小豆豆10课时教案设计.docx
《窗边地小豆豆10课时教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《窗边地小豆豆10课时教案设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
窗边地小豆豆10课时教案设计
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》1-2章
案序
1
指导目的
1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。
2、产生阅读整本书的兴趣。
3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。
4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。
想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！
二、认一认
1、认识小时候的特别“小豆豆”
（1）试一试镜头一：
乒乒乓乓
“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！
” 让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：
“打开！
关上！
打开！
关上！
……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？
（2）演一演镜头二：
招呼问候
老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事，当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：
“他们来啦！
”——当时的教室里会成什么样儿呢？
同学们会怎么做呢？
宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？
你来演一演吧！
（3）评一评小豆豆
小豆豆是个怎样的女孩儿呢？
这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？
作业设置
1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：
审核时间：
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》3-10章
案序
2
指导目的
1、了解《窗边的小豆豆》的大概内容，主要人物。
2、 通过朗读来感悟主人公的性格特点。
3、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
明确阅读任务：
阅读并交流3-10章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。
小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。
（体现出小豆豆初次见到巴学园的电车教室心情很激动、愉快。
）
2、他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。
他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。
（对小林校长的外貌进行了细致描写。
）
3、无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。
（体现出小林校长对小豆豆的耐心。
）
4、小豆豆用两只手握住门上的拉手，往右一拉，车门立刻就打开了。
小豆豆心里怦怦跳着，悄悄地把头伸到门内，向车里望去。
（细致地描写了小豆豆进教室的动作及心理活动。
）
四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置
1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：
审核时间：
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》11-15章
案序
3
指导目的
1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
明确阅读任务：
阅读并交流11-15章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、小河的两岸生长着成排的高大樱花树，就在不久前，樱花刚刚怒放过。
现在视野所及，是一望无际的油菜花。
天空蓝蓝的，许许多多美丽的蝴蝶翩翩地飞舞着。
（写出了巴学园附近景色的美丽。
）
2、对于孩子们来说，“散步”的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。
但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间，这一点，孩子们还没有察觉到。
（说明巴学园教学的方式与众不同。
）
3、钱包是缎子质地的，有红色、黄色、绿色的格子图案，形状是平平的四方形，有一个三角形的舌头一样的盖子，在应当缝按扣儿的位置，缝的是一个银色的苏格兰小猎犬扣子，像胸针一样可爱。
（详细地描写了钱包的漂亮。
）
4、小豆豆按照和校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便池中。
最后，她把地面弄平整，把混凝土的盖子盖上，一切都像原来一样，把长把舀子也照样送回工具房。
（小豆豆答应校长的事情一定会做到。
）
四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置
1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：
审核时间：
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》16-20章
案序
4
指导目的
1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
明确阅读任务：
阅读并交流16-20章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、那时候的收音机体形非常大，用木头做成，一般是长方体，顶是圆的，下面是喇叭，蒙着粉红色的绸布，中央雕刻着蔓藤图案的花纹，只有两个旋纽，造型非常优雅。
（细致地描写收音机的外形特点。
）
2、下课后，班上的孩子一个个像是出了膛的炮弹一样，向家里冲去。
（体现出孩子们急切的心情。
）
3、孩子们有的躺在帐篷里，从帐篷口伸出半个脑袋，有的端端正正地坐着，有的把头倚在高年级的哥哥姐姐们的膝盖上，听校长先生讲他的故事。
（写出了孩子们听故事时不同的姿态。
）
4、那天晚上，天上繁星闪烁，月光如水，温柔地包裹着礼堂，那光辉仿佛就远在闪耀。
（景色描写衬托孩子们心情的愉悦。
）
四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置
1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：
审核时间：
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》21-25章
案序
5
指导目的
1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
明确阅读任务：
阅读并交流21-25章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。
她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往树上拖。
（对小豆豆的动作描写，体现了小豆豆对泰明的热心。
）
2、先生的脸涨得通红，头上仿佛要冒出蒸汽来，用外国话大声喊着什么。
（通过神态、动作描写体现先生此时的愤怒。
）
3、本来小豆豆都是用手托着腮，从一个固定的窗口往里面看，一遇到罗彻斯先生发怒，她就赶紧把头从窗口缩回去，和洛基一起蹲到地上，屏住呼吸，静悄悄地等待音乐重新响起。
（动作描写体现小豆豆紧张的心情。
）
4、先生戴着细细的银边眼镜，鼻梁高高的，个子矮矮的。
他优雅俊美，一看就知道是一位了不起的艺术家。
（外貌描写体现先生的优雅。
）
四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置
1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：
审核时间：
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》26-30章
案序
6
指导目的
1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
明确阅读任务：
阅读并交流26-30章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、小鸡朝着小豆豆抖动着小小的尾巴，尖尖的小嘴朝上张开，叫得更欢了。
（抓住小鸡的动作，写出小鸡的愉悦。
）
2、只听得“扑哧”一声，背着书包、拎着鞋袋的小豆豆陷到了灰泥里面，一直没到了胸口，像是铜像一样动弹不得。
（运用比喻手法，写出了小豆豆目前的困境。
）
3、先生热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿鼓掌。
站在正中间的那位“然后呢……”的男孩，也一直鼓起掌来。
礼堂里一片鼓掌的声音。
（小林校长和同学们都在鼓励不会表达的同学，他们用爱心让那个男孩有话可说。
）
4、“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。
”
（小林先生很为孩子们着想，用尽一切方法培养他们。
）
四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置
1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：
审核时间：
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》31-35章
案序
7
指导目的
1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
明确阅读任务：
阅读并交流31-35章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、夏末的月亮，升起在院子的上方，月亮好像在温柔地看着这一对更加亲近的好朋友：
那个缠满了绷带的女孩儿，和那只永远也不会再玩“狼游戏”了的小狗……
（环境描写烘托小豆豆与小狗友谊的深厚。
）
2、而且，先生也希望，在饭桌上摆满了自己的一等奖的高桥君，能够记住这个时刻的喜悦心情。
虽然高桥君个子矮小，永远也不会再长高了，但在他怀有这种身体上的自卑心理之前，先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。
（小林先生对高桥君的爱）
3、小豆豆满头大汗，手里握着那枚一分硬币站到了月台上，不由得很疲倦了。
（体现出小豆豆捡硬币时进行了复杂的心理斗争。
）
四、学生自由摘抄优美的词语及句子。
作业设置
1、继续阅读《窗边的小豆豆》。
2、积累好词好句。
审核签字：
审核时间：
齐陵街道中心小学教学案
教学内容
《窗边的小豆豆》36-40章
案序
8
指导目的
1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。
2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。
3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。
4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。
教学方法
讨论法、点拨法
教
学
过
程
一、导入
明确阅读任务：
阅读并交流36-40章的内容。
二、学生自由阅读相关章节。
三、交流。
1、丸山老师真像他名字中的“丸”字那样，长着圆圆的脑袋，头顶上一根头发也没有，光溜溜的，其实仔细看看，从耳朵边往后倒是还长着一圈短短的闪光的白头发。
另外，他圆圆的眼镜、红扑扑的脸颊，一眼看上去就和小林先生完全不一样。
（细致地描写了丸山老师的外貌特点。
）
2、小豆豆只知道其中有一个阿姨，她的头发从正中间分开，梳成垂髻的样式，身体稍微有点儿胖，穿
升级会员 