七年级语文第一学期学情教情分析报告.docx

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七年级语文第一学期学情教情分析报告

七年级语文教情学情年度报告

太岳中学徐锋

一、班级基本概况

我在上学年任教七年级语文教学工作，由于学生大都是来自农村，因而学生基础参差不齐，很不平衡。

尤其是班中有几位学生作业难以独立完成，还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。

二、学生学习兴趣与学习基础

通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语

文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生

喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。

从完

成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够

扎实，两极分化距离较大。

同样的一篇课外阅读作业，最快的学生

与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的

学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指

读水平。

还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九

不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的

不到一半，还有3人只达到课标要求的40%，2人只达到40%甚至以下。

全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。

因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突

出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

三、学生学习习惯与先前学习经验

通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的

观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真

预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。

有一小部分

学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。

对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，

能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：

字迹潦草、上课不注意听

讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。

2

、

学生阅读理解答题能力有待提高。

从平时学习情况看，

学生对现代文及文言

文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审

题、及阅读能力薄弱。

3

、

在教学中，

我注重了基础知识落实，

教会学生一些做题方法，

但在审题方面，

还须有意识的进行专项训练。

由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差

生转化工作还任重而道远。

针对上述问题应采取的措施：

1

、

努力探索因材施教的教学方法。

尽量引入学生身边的实际材料，

培养学生学

习语文的学习兴趣，

课堂上多给予学生发言的机会，

使他们充分地表达自己的见解，

使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。

2

、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重

点记。

通过教学要使学生能运用已有的理论知识。

3

、

“要抓质量，先抓习惯”

。

帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。

要求学

生先从行为数学做起，

再到怎样学习数学，

后到提高数学学习能力。

激发学习兴趣，

养成自主学习的习惯和方法。

平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等

良好的学习习惯。

4

、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识

的重难点力求把握准确，突破有法。

对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学

生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、

重复的操练。

同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。

5

、在今后的教学中，除了要加强教学工作，还要加强自身知识的培养，要让

自己能够熟练的驾驭教材。