金鱼竿里的秘密教学设计1完整篇.docx
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金鱼竿里的秘密教学设计1完整篇
金鱼竿里的秘密教学设计
（一）-
1、了解时期小员巧妙地跟敌人作斗争的事，学习李勇机智勇敢的好品质。
ﻭ
２、学会本课14个生字,理解钓鱼竿、秘密、、时期、、员、、铁桶、出发、经过、敌人、满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机等词语的意思。
ﻭ
3、能体会练习中带点词语的意思,学会把句子写具体。
４、能有感情地朗读课文。
第一课时
教学目标
１、学会本课生字词,理解、、游击队、等词语.
2、读懂课文第一段，了解事情的缘由。
ﻭ
３、正确朗读课文。
ﻭ
教学重点:
学会本课生字词，正确朗读课文。
ﻭ
教学难点：
字音扎、瞪;字形秘、密;理解时期的时代背景ﻭ
教学过程:
ﻭ
一、谈话揭题。
ﻭ
1、出示课题：
2、学习生字:
秘密ﻭ
（１）正音
（2）什么叫秘密？
ﻭ
３、齐读课题ﻭ
４、读了课题，你想知道什么?
（秘密是什么?
为什么放在钓鱼竿里？
）
二、初读课文ﻭ
１、听课文录音：
钓鱼竿里的秘密是什么？
2、全班交流：
秘密是。
（教师故事背景）
３、看课件：
理解、 ﻭ
4、自学课文
5、生字卡片认读，重点正音:
扎、瞪ﻭ
（1）一份（）一桶（）ﻭ
（2）口头组词:
扎（）灵、战ﻭ
6、这篇课文有几段?
指名分段朗读课文，评议.ﻭ
三、学习第一段
1、读读第一段，还有哪些不明白的词语,把它划下来。
ﻭ
2、板书:
员读读课文，想想员是干什么的？
ﻭ
说说：
李勇是（）.
李勇帮（）送给（）。
ﻭ
３、齐读第一段ﻭ
四、指导书写
第二课时ﻭ
教学目标：
1、读懂课文第三段，了解时期小员巧妙地跟敌人作斗争的事,学习李勇机智勇敢的好品质。
2、理解 满不在乎、活蹦乱跳、直瞪瞪、恶狠狠、机灵、乘机等词语的意思。
３、能体会练习中带点词语的意思,学会把句子写具体。
ﻭ
４、能有感情地朗读课文。
教学重点：
读好第三段
教学难点：
理解李勇对敌斗争机智勇敢的品质.ﻭ
教学过程：
ﻭ
一、复习ﻭ
１、词语复习:
读词语（自由准备――指名读――全班齐读）
书写―――秘密、瞪、狠（课件出示）ﻭ
（上节课小朋友们都学得很认真，现在我们来比比词语谁读得好。
自己先试着准备一下。
我们一起来读.ﻭ
声音响亮，又整齐，真不错。
那这几个比较容易错的字,你们记住了吗？
）ﻭ
2、复习第一段.在上一节课的学习中，我们不仅学习了生字，而且也读了课文的第一自然段。
知道李勇是（）。
李勇帮（）送给（）。
（课件出示）
3、李勇有没有胜利完成任务？
你觉得李勇是个怎样的人？
现在请小朋友们翻开语文书，带着这两个问题，读读课文。
4、全班交流.指名说.（李勇胜利完成任务了吗?
你觉得李勇是个怎样的人?
要求学生把话说完整.）（聪明、机智、勇敢、沉着）
５、我们书上就有一个词语,请你找一找.ﻭ
A学生自由找.ﻭ
B交流。
（指名说词语，读句子。
全班圈划，读.）（谁找到了?
这个词语在第几自然段的哪句话里，请你来读一读。
都找到了吗?
不动笔墨不读书 请你把这个重要的词语圈划下来。
ﻭ
二、学习第二、三段,体会李勇的机灵（机智）ﻭ
１、你从哪里地方体会到李勇的机灵 ？
请小朋友再认真读读课文的2、３自然段，找一找并划出句子。
ﻭ
2、学生自己研究。
ﻭ
3、同桌讨论、交流。
（同桌相互交流一下，有没有可以补充的地方?
）
4、全班交流。
ﻭ
（一）从李勇的准备工作看：
反馈，出示句子:
李勇晃着手里的小铁桶,满不在乎地回答:
卖鱼去！
李勇故意把小铁桶往身后一藏。
李勇上前一步说:
把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！
李勇嘴里嘀咕着：
给鱼钱，给鱼钱!
ﻭ
（1）（这是李勇的准备工作.）你为什么觉得这句话可以看出李勇很机灵?
（指导学生把句子说完整。
我从看出李勇很机灵,因为）ﻭ
着重理解塞进钓鱼竿、还准备了铁桶和两条鱼（如学生没说完整,问其他小朋友有没有补充？
或读读句子,想想李勇为什么还要准备铁桶和两条鱼 ？
他是怎么想的?
ﻭ
（2）齐读句子。
（能把刚才的体会读出来吗?
自己先试试，齐读。
）ﻭ
（二）从李勇与敌人的斗争看：
ﻭ
李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：
卖鱼去！
ﻭ
李勇故意把小铁桶往身后一藏。
ﻭ
李勇上前一步说:
把桶还我,我还得上街卖鱼去呢!
ﻭ
李勇嘴里嘀咕着：
给鱼钱，给鱼钱!
反馈，出示句子：
ﻭ
李勇晃着手里的小铁桶，满不在乎地回答：
卖鱼去！
（1）指名说。
重点理解晃满不在乎ﻭ
（2）如学生未说完整,请其他孩子自由读这句话,从哪几个词看出李勇很机灵？
重点理解晃满不在乎（板书：
晃满不在乎）
（3）李勇为什么要晃小铁桶，而不是钓鱼竿?
如学生未说则引导学生体会.ﻭ
（4）指导朗读。
请你学着李勇晃的动作，用满不在乎的语气读读李勇说的话，然后想想:
你体会到了什么？
（自由读，男女赛读，齐读.）
李勇故意把小铁桶往身后一藏。
ﻭ
（１）指名说.请其他学生补充。
（如学生没有说到，则
* 引导学生体会:
李勇为什么要故意把小铁桶往身后一藏，而不是钓鱼竿?
）
（２）指导朗读。
自由读,指名读。
ﻭ
李勇上前一步说：
把桶还我，我还得上街卖鱼去呢!
（１）指名说.重点理解 上前一步、把桶还我，我还得上街卖鱼去呢！
＊ 引导学生体会:
这时敌人的注意力已经在两条小鱼上了,李勇应该赶紧溜走呀，为什么还要上前一步说：
把桶还我，我还得上街卖鱼去呢!
？
（加深理解李勇的机灵）ﻭ
（2）指导朗读。
自由读，指名读，师生对读。
李勇嘴里嘀咕着：
给鱼钱，给鱼钱！
（1）指名说。
重点理解 嘀咕ﻭ
＊引导学生体会：
如果说刚才是怕敌人怀疑，但这时敌人已经恶狠狠地说：
快滚开！
，李勇怎么还不赶紧走，嘴里还要嘀咕着：
给鱼钱，给鱼钱！
（２）指导朗读.自由读，指名读，师生对读。
机灵的李勇乘机跑过了敌人的岗哨，把送给了游击队.ﻭ
（１）理解：
乘机
5、从这些地方,除了可以看出李勇很机灵外，还有什么？
（勇敢、冷静、沉着）ﻭ
6、好像一下子就李勇给蒙住了,那是李勇的什么把敌人给蒙住了？
ﻭ
三、研究，侧面烘托李勇（机动）ﻭ
1、看来敌人的那岗哨好像很容易过嘛!
（学生会说不是）ﻭ
请你找找理由:
ﻭ
跑过来，搜遍了李勇的全身,连扎在头上的毛巾也解下来查过了，什么也没有发现。
他还不死心，嚷道:
小家伙，把手里的西给我看看!
恶狠狠地说、 举起刺刀
（1）重点理解：
搜遍全身、头上的毛巾、不死心恶狠狠地说、 举起刺刀（敌人很狡猾，很凶狠，很不容易骗过去，李勇很机灵。
）
板书：
３7 钓鱼竿里的秘密ﻭ
塞进
晃满不在乎
李勇机智 藏
上前一步ﻭ
嘀咕
金鱼竿里的秘密教学设计
（二）—
１、让学生了解时期小员李勇巧妙地和敌人作斗争的故事，感受李勇机智勇敢的品质。
2、学会本课１4个生字,理解 秘密、、时期、、员、、满不在乎、直瞪瞪、恶狠狠等词语的意思。
3、体会句子中重点词语的意思，想想在表达上有什么作用?
。
ﻭ
4、能有感情地朗读课文。
ﻭ
教学重点和难点:
理解时期的时代背景,朗读体会重点词语的意思，感受李勇机智勇敢的品质。
ﻭ
教学过程:
ﻭ
一、谈话揭题，质疑问难:
ﻭ
1、出示：
秘密一词，谁来读读?
发现这两个字相似的地方了吗?
找到两个字在田字格中的位置,来写一个秘密 ，什么叫秘密？
（不公开的）ﻭ
2、出示:
钓鱼竿里的秘密，钓鱼竿里有什么秘密呢?
二、初读课文，整体感知:
１、老师就请小朋友认认真真地读读课文，把课文读正确、读通顺，读完后再想一想。
想什么呢？
（课文讲了一个什么故事?
故事发生在什么时候?
秘密是什么?
）
2、交流：
能把你思考的答案告诉我们好吗？
（一份、战争）ﻭ
3、出示第一段,知道吗？
老师带来资料让小朋友来读读，谁愿意读给大家听？
里可能与那些事情有关？
４、写这个故事的作者想换一个题目，该取什么好呢?
三、重点品读，感受形象：
ﻭ
1、李勇给游击队送要经过把守的岗哨,但还是胜利地完成了任务，他是怎么做的呢?
老师请小朋友再读这个故事,找到写李勇的句子用横线划出后多读几遍。
ﻭ
2、哪位小朋友先来读读？
还有哪几个句子？
老师也把这些句子找出来了.你觉得从哪些字词中你可以体会到李勇的机智和勇敢呢？
（⑴、假装扮成卖鱼的，有好几个表示动作的词，边动作，边读一读。
⑵、能把 晃做准确吗？
谁能读出 满不在乎的语气?
⑶、为什么要故意一藏？
⑷、谁能很有勇气地读一读?
⑸、嘀咕 是什么意思?
为什么还要嘀咕？
ﻭ
３、李勇真是一个机灵而勇敢的孩子,在狡猾、凶狠的敌人面前毫不畏惧，能通过你的读告诉大家吗?
先在四人小组中分配角色，合作读好课文的第三小节?
4、他们读得怎么样?
谁来评一评?
ﻭ
5、哪一组再来试试，争取超过他们?
老师想请男女小朋友来赛一赛，看看哪个李勇最像？
旁白谁来读?
（男女小朋友都很厉害,把李勇的形象淋漓尽致地表现了出来。
）ﻭ
四、积累内化,表演故事ﻭ
五、读后总结，拓展延伸:
ﻭ
在时期，有很多象李勇这样的儿童也加入到战争中去，涌现出了许许多多的，海娃也是个机灵的小员，队长让他把一封鸡毛信送给。
想读他的故事吗？
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