特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟试题及答案二.docx

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特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟试题及答案二

2022年特岗教师考试《中学教育理论综合》模拟试题及答案二

1．中小学德育工作中常用的奖惩属于（　　）

A．典范示范法

B．品德评价法

C．陶冶训练法

D．说服训练法

2．前苏联训练家马卡连柯提出：

“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人。

”这提示我们应留意贯彻的德育原则是（　　）

A．正面训练与纪律约束相结合

B．集体训练与个别训练相结合

C．敬重信任与严格要求相结合

D．依靠乐观因素克制消极因素

3．马克思主义者认为，训练是一种（　　）

A．自然现象

B．社会现象

C．心理现象

D．生理现象

4．编写教科书的直接依据是（　　）

A．训练方针

B．教学原则

C．课程打算

D．学科课程标准

5．冬天走进橙色的房间里有一种暖和的感觉，这是（　　）现象。

A．感觉适应

B．感觉比照

C．联觉

D．视觉

6．打算训练性质的直接因素是（　　）

A．生产力进展水平

B．政治经济制度

C．社会意识形态

D．民族文化传统

7．班级授课制在我国正式实行一般认为是在（　　）

A．唐朝中期

B．明朝中期

C．清朝末年

D．辛亥革命以后

8．在托尔曼的迷宫试验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为（　　）

A．操作性行为

B．区分学习

C．埋伏学习

D．获得

9．智力的核心成分是（　　）

A．制造力

B．思维力

C．观看力

D．记忆力

10．训练的本体功能之一是（　　）

A．削减人口数量、提高人口质量

B．促进生活进展，效劳经济建立

C．对政治经济有巨大的影响作用

D．加速年轻一代身心进展与社会化进程

11．提出“教学过程化”思想的训练家是（　　）

A．赞科夫

B．巴班斯基

C．布鲁纳

D．凯洛夫

12．建构于训练者和被训练者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（　　）

A．训练内容

B．训练材料

C．训练手段

D．教学媒介

13．一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应当是（　　）

A．83

B．100

C．120

D．1lO

14．科学家通过观看动物来猜测地震，说明思维的（　　）

A．间接性

B．概括性

C．制造性

D．灵敏性

15．“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（　　）特点。

A．连续性

B．长期性

C．示范性

D．制造性

16．小陈是某中学初三学生。

接近中考，学校进展了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参与当年的中考。

考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。

小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。

案例中学校的行为侵害了小陈的（　　）权利。

A．受训练

B．进展

C．生存

D．知情

17．我国学校对学生进展德育的根本途径是（　　）

A．课外校外训练

B．政治课与其他学科教学

C．社会实践活动

D．班主任工作

18．学生把握学问的中心环节是（　　）

A．理解

B．稳固

C．应用

D．迁移

19．培育学生具有优秀的道德品质，主要培育（　　）

A．道德熟悉

B．道德情感

C．道德行为

D．道德意识

20．参与教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（　　）年内不得再次参与教师资格考试。

A．2

B．3

C．4

D．5二、填空题（在以下每题的空格中填上正确答案。

错填、不填均不得分。

本大题共l0小题，每题1分，共10分）

1．在课堂教学中，教师让学生观看实物或模型，或者向学生作示范性试验，以使学生获得有关感性学问的方法叫___________。

2．人的心理活动包括___________与共性心理。

3．___________是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

4．领悟学问包括感知教材和___________。

5．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：

对象具有___________，执行具有___________，构造具有___________。

6．《中华人民共和国训练法》规定训练必需为___________效劳，必需与___________相结合。

7．失明者的听觉一般都比拟好，这表现人的身心进展具有___________。

8．格塞尔强调___________机制对人身心进展的影响。

9．___________是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。

10．《国家中长期训练改革和进展规划纲要（2022—2022年）》提出，以德育为中心，把融入国民训练全过程中。

三、推断题（推断以下各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

本大题共10小题，每题1分，共10分）

1．训练无目的论主要是美国训练思想家杜威的观点。

（　　）

2．共性心理特征包括力量、气质和意志。

（　　）

3．教师的幸福是指教师在训练教学实践中，由于感受到或意识到自己训练抱负和目标的实现而得到的精神上的满意。

（　　）

4．班级的大小是影响课堂治理的一个重要因素。

（　　）

5．长时记忆的容量一般是5—9（即7±2）个工程，平均值是7。

（　　）

6．教师的职能是教授科学文化学问。

（　　）

7．孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。

（　　）

8．训练对社会进展具有巨大的作用，可以打算社会进展方向。

（　　）

9．桑代克认为学习是尝试错误的过程。

（　　）

10．深思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。

（　　）

四、简答题（本大题共5小题，每题5分，共25分）

1．简述班级授课制的优点。

2．商述学习心理学的实践意义。

3．简述贯彻启发式教学原则的根本要求。

4．简述现代学生观的主要观点。

5．简述记忆的品质。

五、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1．试述终身训练思想及其对教师专业进展的影响。

2．教师如何应对课堂上发生的意外状况?

六、案例分析题（本大题共15分）

小强平常读书很用功，仔细听讲，准时完成作业，对所学学问能够自觉复习，看了一遍又一遍，从不懈怠；背诵语文、数学等有关学问时，总是一字不漏。

可是尽管学习很刻苦，经常比别人多花许多时间，然而事倍功半，一到考试时，总是该记的记不住或者记得不精确，成绩不太抱负。

针对小强的状况，如何提高小强的记忆效果?

一、单项选择题

1．B【解析】奖惩属于品德评价法。

2．C【解析】题干表达了敬重信任与严格要求相结合的德育原则。

3．B【解析】马克思主义认为训练是培育人的社会活动。

4．D【解析】学科课程标准是编写教科书的直接依据。

5．C【解析】刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。

同一感受器承受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉比照。

一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。

该题中，走进橙色的房间引起暖和的感觉，这是联觉。

6．B【解析】政治经济制度打算训练的性质。

7．C【解析】1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采纳班级授课制。

8．C【解析】埋伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。

例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。

9．B【解析】智力是使人能顺当完成某种活动所必需的各种认知力量的有机结合，它包括观看力、记忆力、留意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

10．D【解析】训练的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、C都属于社会功能，只有D属于本体功能。

11．B【解析】巴班斯基提出了“教学过程化”思想。

12．D【解析】训练内容、训练材料、训练手段都属于教学媒介。

13．C【解析】智龄（6）除以实龄（5）乘以100，等于120。

14．A【解析】思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助肯定的媒介和肯定的学问阅历对客观事物进展间接地熟悉。

科学家通过观看动物这个媒介来熟悉地震，所以表达的是思维的间接性。

15．D【解析】“教学有法，但无定法。

”要求教师在教学中应敢于创新，表达了教师劳动的制造性。

16．A【解析】参与考试是学生享有受训练权的表现形式之一，因此侵害了小陈的受训练权。

17．B【解析】政治课与其他学科教学是我国学校对学生进展德育的根本途径。

18．A【解析】理解是学生把握学问的中心环节。

19．D【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。

要培育学生具有优秀的道德品质，主要就是培育学生的道德意识。

20．B【解析】《教师资格条例》其次十条规定，参与教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参与教师资格考试。

二、填空题

1．演示法

2．心理过程

3．感觉

4．理解教材

5．观念性内潜性简缩性

6．社会主义现代化生产劳动

7．互补性

8．成熟

9．气质

10．社会主义核心价值体系

三、推断题

1．√【解析】杜威曾经指出：

“训练的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”。

2．×【解析】共性心理特征包括气质、性格、力量。

3．×【解析】教师的幸福不仅表达在精神上，还表达在物质上。

4．√【解析】班级规模是影响课堂治理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。

5．×【解析】题干描述的是短时记忆的容量。

长时记忆的容量是无限的。

6．×【解析】教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。

7．×【解析】苟子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。

8．×【解析】训练对社会进展具有反作用，但不能打算社会的进展方向。

9．√【解析】桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

他提出了联结一试误理论。

10．×【解析】在解决低层次事实性信息的问题时，冲动型学生更占优势；在解决高层次问题中深思型学生更占优势。

四、简答题（答案要点）

1．

（1）有利于经济有效地大面积培育人才；

（2）有利于发挥教师的主导作用；

（3）有利于发挥学生集体的作用；

（4）有利于学生多方面的进展。

2．

（1）有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成训练工作；

（2）有助于运专心理学原理，指导和开展当代训练改革；

（3）有助于教师推断学生的心理安康水平；

（4）有助于教师依据心理学学问进展自我训练。

3．

（1）加强学习的目的性训练，调动学生学习的主动性；

（2）设置问题情境，启发学生独立思索，培育学生良好的思维方法和思维力量；

（3）让学生动手，培育独立解决问题的力量，鼓舞学生将学问制造性地运用于实际；

（4）发扬教学民主。

4．

（1）学生是进展中的人，要用进展的观点熟悉学生；

（2）学生是独特的人；

（3）学生是具有独立意义的人。

5．

（1）记忆的灵敏性。

这是记忆的速度和效率特征。

能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆灵敏性良好的表现。

（2）记忆的长久性。

这是记忆的保持特征。

能够把学问阅历长时间地保存在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆长久性良好的表现。

（3）记忆的精确性。

这是记忆的正确和准确特征。

它是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。

（4）记忆的预备性。

这是记忆的提取和应用特征，它使人能准时、快速、敏捷地从记忆信息的储存库中提取所需要的学问阅历，以解决当前的实际问题。

五、论述题（答案要点）

1．

（1）终身训练理念和理论是二战后在成人训练的阅历根底上形成的。

终身训练强调人的一生应当是终身学习、终身进展的一生，它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习完毕后阶段观念的否认。

终身训练贯穿于整个训练过程和训练形式中。

训练的终身化是适应科学学问的加速增长和人的持续进展要求而形成的一种训练思想和训练制度。

（2）教师专业化是指教师个人成为教学专业人员并且在教学中越来越成熟的转变过程。

也就是指教师在整个专业生涯中，通过终身训练，获得训练专业的学问技能，实施专业自主，有肯定的职业道德、职业素养，成为一个良好的训练专业工的成长过程。

（3）受终身训练思想的影响，教师专业化进展的过程实质上就是其终身学习的过程。

教师专业进展主要是不断提高自己的学科专业素养、文化素养、训练专业素养。

2．

（1）理解教学艺术的制造性内涵；

（2）重视教师的实践沉默学问；（3）提高教师的教学讨论力量。

详细来说就是：

第一，加强训练理论修养，不仅是学问，更重要的是训练理论思维力量和批判反思力量；其次，注意实践熬炼，获得对训练实践的感性熟悉和训练阅历，积存在不同训练情境下的恰当行为模式；第三，教师必需在理论的指导下，在有意营造的训练情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。

六、案例分析题（答案要点）

提高记忆效果的方法主要有以下几点：

（1）明确记忆目的，增加学习的主动性；

（2）理解学习材料的意义；（3）对材料进展精细加工，促进对学问的理解；（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；（6）重视复习方法，防止学问遗忘。