人教版小学语文二年级上册教学计划.docx

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人教版小学语文二年级上册教学计划

人教版小学语文二年级上册教学计划2015一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，课程标准（实验稿）致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进每个学生的全面发展，培养创新精神和实践能力，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析因此学习成经济基础等因素都不同，家庭教育、由于学生各自的家庭不同，但经过了一年的学困生也占了相当的比例。

优秀的孩子较突出，绩也参差不齐。

而且大部分学生喜欢学习语文。

学生基本上形成了良好的学习习惯。

学习生活，并积累了很多丰富了课外知识，扩大了识字量，在上一学年里通过阅读课外书，但是依然有几位同学学习语文的态度为学习语文知识提供了很大的帮助。

词语，这部分同学也是我这学期需要监督的和帮认字的数量少。

不喜欢读书，不正确，这个学期我对语文教学更是充满信心，助的对象。

相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的促进学培养创新精神，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，学习方式，围绕专题以整合的方式组织了八组教材教科书设计了八个专题，生的全面发展。

内容。

依次是：

美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个体现时代特教材内容贴近儿童生活，避免了局限性。

专题的涵盖面都比较宽泛，点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字的形式多样，有词语、成语、谚语、语言生动，体裁多样，内容丰富，全册课文共三十四篇，儿歌等。

对联、三字经、生字在当页多音字随文注音，本册课文不再全文注音，对学生有较强的吸引力。

“语文文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

引导学生了解汉字的特我的发现──鼓励学生探究发现，包括四个栏目：

园地”1

优秀段日积月累──引导学生积累好词佳句，掌握识字的方法；点及构字规律，口语交际──在双向互动进行语文基础知识的综合练习；复习学过的字词，篇，展示台──给学生提供展示课内外学习的口语交流中培养学生的口语交际能力；所得的舞台。

最后是两个生字表。

供学生课外阅读。

安排了六篇选读课文，八组课文之后，个。

生字表

（二）是全册要求会写的450生字表

（一）是全册要求认识的字，有有字，除了“识字”和课这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

个。

350文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

四、教学目标．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

1个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解350个字，会写450．认识2意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

3．喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课4文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累5词语。

．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图6书的习惯。

．认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

7．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，8听懂主要内容，说话时态度自然大讲述简短的故事和见闻。

能主动与别人交谈，方，有礼貌。

．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和9生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

重点：

个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中350．会写1的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2

结合词句了解意思。

个常用字，读准字音450．认识2、正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3在阅读中主动积累词语。

难点：

．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

1．认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

2．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生3活中学到的词语。

学习写日记。

六、教学措施教学内容方面。

）一（．要注意把握同组各部分内容的内在联系。

1要注意教师备课时，因而，这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。

每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。

如第一组，《秋天的图画》之后，学习伙伴说：

“我想画秋天的果园。

”“我想捡几片落叶做书签。

”“把咱们的作品带来，办个展览吧!

”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。

学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。

《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收教师要创造性地使用教材。

比如，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。

教师要集黄山奇石的图片，根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富教师备课时胸中要有全局，总之，拓宽语文教学的渠道。

语文教学的内容与形式，又不拘泥于做到既符合教材编写意图，创造性地进行教学，创造性地设计教学，教材。

使教学充满活力。

．识字和写字教学应注意的问题。

2本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。

这样既有利于提早阅读，又发现生字与熟教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，不加重学生的负担。

教师要相信学生能够独立识偏旁部件记认字形。

用学过的识字方法、字的联系，字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。

如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

3

在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。

识字首要的是认识。

因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。

但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。

做到下要保底，上不封顶。

不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。

．阅读教学应注意的问题。

3阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学而是在学生这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，生读出感情。

入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。

朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

要鼓励学生独立思考，进行阅读教学，鼓励学生说出自己的阅读质疑问难，要尊重学生的独特感受，交流阅读感受的时间。

要给学生比较充分的读书、感受。

不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

又要能引起问题既要有思考价值，对提问一定要精心设计，在课堂教学中，学生兴趣。

要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。

要鼓励解决问题的能培养他们勤思善问的习惯和提出问题、合作释疑，学生互相释疑，力。

．口语交际教学应注意的问题。

4学且贴近学生生活，内容与本组专题有密切联系，教材中的八个口语交际，生会有话可说。

有些口语交际的教学要提前做好准备。

教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

学生交际时，教师要注意倾听，发现语教师还要善于发现学生充满童趣规范口头语言。

要以适当的方式予以纠正，病，的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交生生互动、使口语交际课成为师生互动、际，有层次的口语交流的过程。

有目的、有意识地培养学生的口教师应在平时的课堂教学中，除专设的口语交际课，不断提高要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，语交际能力，学生的口语交际能力。

．开展丰富多彩的语文实践活动。

5教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课4

堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

．关于生字的注音问题。

6本册教材中的生字一律注本音。

有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调，（如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声）在即教生字时按本音读，请老师们在教学中予以注意，教师用书中都作了提示，课文中按轻声或变调来读。

（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。

课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

“小组合作学习”等、“个别辅导”、、合理地安排时间，开展“优差生互助”2形式，以达到与教学的同步进行。

、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生3的兴趣。

、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

4七、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，适应现代化教育要素质良好，能成为一名师德高尚，培养创新精神和时间能力，求的反思型、科研型、学习型教师。

我着力研究二年级学生因此本学期，二年级的孩子应该要写一段完整的话，写作的培养。

研究步骤如下：

、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

12、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

、每单元的写作训练，认真实施、批改。

3、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

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表度进学八、教教学内容日期周次1识字始业教育注册9.1-9.5１9.9-9.12２、黄山奇石2、秋天的图画1古诗两首4植物妈妈有办法39.15-9.19３2识字检测一语文园地一9.22-9.26４、我选我6、一株紫丁香59.28-9.30５、一分钟7国庆节放假10.1-10.7６3识字检测二语文园地二、难忘的一天810.8-10.11７、我们成功了11、北京10、欢庆910.13-10.17８、看雪12、坐井观天413识字检测三语文园地三10.20-10.24９、风娃娃16、小柳树和小枣树15、我要的是葫芦1410.27-10.3110语文园地四、酸的和甜的1711.3-11.711检测四复习及期中考试11.10-11.142１、蓝色的树叶19、称赞518识字11.17-11.213１语文园地五、从现在开始21、纸船和风筝2011.24-11.284１6１、假如23、窗前的气球22检测五12.1-12.5、古诗两首25、日记两则2412.8-12.127１7识字检测六语文园地六12.15-12.198１、2612.22-12.269１、浅水洼里的小鱼28、清澈的湖水27“红领巾”真好检测七语文园地七、父亲和鸟2912.29-1.220、回声31、我是什么830识字1.5-1.921、活化石33、太空生活趣事多321.12-1.1622元旦放假1.19-1.2323检测八语文园地八、农业的变化真大341.26-1.3024复习及期末考试2.2-256

）上（二年级语文教学计划7