语文五年级上册单元重点一.docx

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语文五年级上册单元重点一

语文五年级上册单元重点词汇

第一单元马

旅游标志根据青铜雕塑描绘震惊珍品轰动

造型冶炼铸造结晶悠久杰作健美腾空协调

龙雀惊叹凌空支撑瞬间神奇高超构思辔头

缰绳末梢细微浓厚优雅记载珍贵题材象征

骁勇难堪新疆迅疾猛烈悠然盘旋躲避击落

覆盖瞬间长鞭恐吓倏忽消逝激奋奔泻汇集

俨然撒欢老练牧人裹挟奔腾喧嚣悲怆苍劲

碰撞缠住停歇发痴罕见给予嘶鸣伴奏魁梧

马背歌谣闪耀控制梦境

体态轻盈神形兼备昂首扬尾自由奔放叹服叫绝中外驰名

争先恐后前呼后应淋漓尽致临危不惧惊心动魄无可替代

第二单元奇观

奇观峡谷西藏雪域牦牛号称屋脊山峰突兀

向导闯荡焦急苍鹰呼啸冲刷叫绝秘境提供

顿然灌木栖息镶嵌青稞纯净飘逸雄伟宝库

向往雷霆震撼笼罩古塔屹立昂首踮脚沸腾

横贯坦克颤动席卷领略余波恢复梦幻偶然

浸没浮荡芳馨婀娜栅栏支撑硕大幽香陶醉

龙宫扎根奉献贫瘠庞大支柱肥沃土质抵御

海啸戈壁单纯弥漫沙砾炽烈

金碧辉煌载歌载舞近在咫尺气象万千云雾缭绕浩浩荡荡

惊叹不已不可思议鬼斧神工荒山秃岭奇花异草吞天沃日

若隐若现人山人海风平浪静山崩地裂猝不及防漫天卷地

风号浪吼有惊无险风和日丽密密麻麻绚丽多姿世外桃源

纵横交错东拉西扯盘根错节破土而生狂风恶浪人声鼎沸

一马平川触目惊心海市蜃楼

第三单元变化

模样困扰遥远渺茫晨曦劳作煮饭烟雾灶旁

稻草溪边夕阳打滚摇晃边陲奇迹泥泞喷泉

仙境装点熟悉面庞谈判三餐探寻仪表昔日

描画传递白痴折磨神圣懊恼诅咒锯子顿时

和谐幽静抱歉溜走叶缝打搅猜想介意羞愧

毕竟流露洋溢珍藏秘密逼问指点荒唐声望

教授音符割舍笼罩

翩翩起舞焕然一新蹑手蹑脚难以置信潜滋暗长大吃一惊

天方夜谭成百上千

第四单元韵味

韵味脸谱京戏歌剧愣住御马典韦魔鬼夜叉

猴王妖怪精灵鲜明勾描晨雾喧哗精致殷勤

树梢永昼绚丽云霞摇曳翻腾凄凉孤独享受

棕色歇宿炫耀模糊奇特秋菊玫瑰素馨尊荣

绽开巷子清澈淳朴幼稚酷暑沁人书籍蕴涵

迭代智慧炽然推敲凝神思虑避让见谅思量

磨难歌咏眷恋凌厉魅力

宁静淡远连跑带跳出其不意千锤百炼

第五单元水

奇妙蕴藏奥秘肌肉骨骼血液昼夜密切细胞

衰老摇篮提炼储存分泌肠胃心肝溶解循环

氧气淋巴废物尿液繁育排泄警惕腹泻弹性

滋润光泽维持蒸发消耗潋滟相宜封锁喉咙

眼眶通讯呻吟动员沉静晶莹面颊迸出蔚蓝

封锁恍惚

吐故纳新新陈代谢质优价廉浓妆淡抹血迹斑斑烟熏火燎

翻来覆去战火纷飞美不胜收应接不暇千变万化

重点多音字

奔调量角看踏解处还没为

称燕传载当作宛横行旋佛

吓撒劲给卷背弹朝观藏号

转刷供漂间种涨颤冠划宁

悄模担乐卡折曲缝散难圈

兴血秘

词语搭配

一、

（标志）的形象（历史）的杰作（技术）的结晶（艺术）的结晶

（凌空）的天马（传说）的神鸟（猛烈）的暴雨（壮阔）的场面

（低沉）的怒雷（喧嚣）的大河（苍劲）的嘶鸣（生日）的歌谣

（草原）的牧场（温暖）的家（童年）的梦（五彩）的羊毛

（灿烂）的美景（甜甜）地笑（遥远）的梦境（知识）的大门

（未来）的金桥（美丽）的传说（峡谷）的高处（纯净）的天空

（飘逸）的云彩（雄伟）的雪峰（丰富）的宝库（美丽）的地方

（观潮）的人流（平静）的江面（雨后）的秋阳（隆隆）的响声

（青翠）的树冠（芳馨）的枝条（婀娜）的身躯（硕大）的树冠

（啪啪）的响声（肥沃）的土质（地球）的尽头（遥远）的天边

（熟悉）的面庞（伟大）的事情（悠悠）的小令（庄重）地架起

（静静）地坐着（平静）地望着（难听）的声音（和谐）的美

（可怜）的聋子（唯一）的听众（耳聋）的老人（美好）的心灵

（静静）地拉起（美妙）的音符（美丽）的清晨（慈祥）的眼睛

（熟练）地拉出（肆虐）的风沙（无声）的回答（漫漫）的黄沙

（地表）的植被（无限）的感叹（五色）的油彩（红脸）的关公

（黄脸）的典韦（白脸）的曹操（黑脸）的张飞（紫色）的天王

（绿色）的魔鬼（金色）的猴王（银色）的妖怪（灰色）的精灵

（冬天）的阳光（迷茫）的晨雾（窄窄）的山径（尖尖）的小芽

（天真）的粉红（夏日）的永昼（傍山）的阳台（多风）的黄昏

（美好）的稻香（绚丽）的云霞（柔和）的晚星（摇曳）的芒草

（奇异）的享受（棕色）的骏马（成群）的野雁（河滩）的丛草

（模糊）的鲜红（紫色）的山峦（初生）的红日（奇特）的山景

（清瘦）的秋菊（浓郁）的玫瑰（孤洁）的百合（幽闲）的素馨

（同样）的尊荣（清瘦）的太太（涩黯）的纸面（优美）的传统

（历史）的兴亡（事物）的迭代（湿湿）的大门（深深）地喜欢

（不停）地流动（生命）的运动（生命）的摇篮（正常）的体温

（洞口）的亮光（诱人）的香味（沙哑）的声音（晶莹）的泪珠

（战友）的关爱

二、

（高超）的设计构思（迎风飘动）的璎珞（细微）的艺术处理

（浓厚）的中国特色（中外驰名）的艺术品（历史悠久）的文化古国

（雄浑）的马蹄声（手中）的小黑板（雪域高原上）的牦牛

（金碧辉煌）的寺庙（世界最高）的山峰（载歌载舞）的藏族同胞

（世界最深）的峡谷（异常丰富）的景观（大峡谷）的顶端

（种类繁多）的动物（黄色）的油菜花（精美）的水彩画

（令人向往）的地方（宽阔）的钱塘江（白蒙蒙）的薄雾

（大自然）的雄伟奇观（梦幻般）的森林（风和日丽）的初春

（绚丽多姿）的世界（来自北国）的远客（海上）的世外桃源

（神秘）的植物天地（褐红色）的树干（温室般）的环境

（黄褐色）的沙地（清粼粼）的湖水（昏沉沉）的困倦

（沙沙）的脚步声（从未有过）的感觉（难以置信）的表情

（尽心尽力）地演奏（最有声望）的教授（乐团）的首席小提琴手

（无法割舍）的爱好（蓝脸）的窦尔敦（鲜明）的鸳鸯瓦

（生动）的活菩萨（精致）的红灯笼（极嫩）的黄绿色

（不知名）的小野花（短发齐耳）的中学生（宽阔又明净）的额头

（活泼清澈）的眼神（幼稚淳朴）的句子（甜蜜又沁人）的清凉

（泛黄）的线装书（质优价廉）的饮料（两寸长）的萝卜

三、

（震惊）全国（轰动）世界（体态）轻盈（神形）兼备

（生动）健美（四蹄）腾空（昂首）扬尾（自由）奔放

（动作）协调（感受）力量（激发）想象（保持）平衡

（解决）问题（叹服）叫绝（普遍）采用（研究）发现

（飞速）前进（烟尘）滚滚（山洪）奔泻（奏出）鼓点

（插上）翅膀（滔滔）大河（绿树）掩映（怪石）突兀

（闯荡）天下（开阔）眼界（向前）移动（横贯）江面

（茫茫）林海（欢迎）远客（吸取）营养（连成）整体

（减少）灾害（穿越）戈壁（传递）信息（抵御）狂风恶浪

（铺满）落叶（参加）仪式（拉响）曲子（感到）懊恼

（带来）快乐（带来）幸福（缓缓）流淌（充满）心灵

（打着）节奏（跃过）山丘（享有）尊荣（充满）和善

（科学）研究（保持）活力（获得）能量（进行）新陈代谢

（缺少）润滑剂（热量）散发（保持）弹性（保持）光泽

（维持）生命（满身）尘土（报告）情况（散发）香味

量词

一（件）工艺品一（只）龙雀一（匹）天马一（队）尖兵

一（块）小石片一（条）曲线一（支）科学考察队

一（块）秘境一（幅）水彩画一（条）白线千万（匹）战马

千万（辆）坦克一（道）城墙一（片）红树林一（个）机会

一（张）网一（棵）小红树一（圈）波纹一（层）白粉

一（道）彩虹一（座）村庄一（个）模样一（幢）厂房

一（个）白痴一（个）去处一（片）树林一（曲）小令

一（个）仪式一（支）曲子一（束）阳光一（种）感觉

一（张）脸谱一（种）生物一（个）加工厂一（滴）水

一（块）萝卜一（口）水

近义词

悠久——久远激发——激励凌空——腾空惊叹——赞叹

保持——维持驰名——闻名轻盈——轻快震惊——震撼

苍劲——雄劲悠然——悠闲消逝——消失扩展——扩大

汇集——聚集悲怆——悲伤魁梧——雄伟闪耀——闪烁

灿烂——绚烂欢悦——欢腾突兀——高耸奔腾——奔驰

艰辛——艰苦屹立——矗立坚固——牢固偶然——偶尔

芳馨——芳香抵御——抵挡降生——诞生倘若——假如

硕大——巨大浸没——淹没凝聚——凝结清晰——清楚

天穹——天空弥漫——充满边陲——边疆描画——描绘

传递——传达沮丧——懊丧庄重——稳重打搅——打扰

羞愧——惭愧浮现——展现吞噬——吞没云集——聚集

干涸——干枯威胁——威逼绝迹——灭绝宁静——安静

喧哗——喧嚣殷勤——热情奇异——奇特摇曳——摇晃

凄凉——悲凉炫耀——夸耀避让——躲避见谅——原谅

沉思——深思韵味——趣味继续——持续灵活——灵巧

保持——维持奥秘——奥妙惊奇——惊讶固执——顽固

沉静——寂静轻易——容易晶莹——晶亮封锁——封闭

强烈——猛烈聚集——汇集稀奇——稀罕朦胧——模糊

领略——体会倏忽——突然诅咒——咒骂

惊心动魄——扣人心弦金碧辉煌——富丽堂皇鬼斧神工——巧夺天工

不可思议——不可捉摸山崩地裂——排山倒海若隐若现——时隐时现

触目惊心——惊心动魄焕然一新——面目一新尽心尽力——竭尽全力

蹑手蹑脚——轻手轻脚吐故纳新——新陈代谢不言自明——不言自喻

千变万化——变化多端应接不暇——目不暇接

反义词

轻盈——笨重浓厚——淡薄悠久——短暂珍贵——普通

分散——汇集喧嚣——清静魁梧——嬴弱灿烂——暗淡

漂亮——丑陋焦急——冷静平静——激动坚固——松散

宽阔——狭窄贫瘠——肥沃宁静——喧闹浸没——暴露

硕大——渺小单纯——复杂短暂——持久清晰——模糊

精细——粗糙熟悉——陌生贫穷——富裕破旧——崭新

落后——进步沮丧——得意庄重——轻浮羞愧——骄傲

慈祥——严厉懊恼——愉快干燥——湿润松散——紧密

繁荣——萧条脆弱——坚强浓郁——淡雅清澈——浑浊

避让——阻拦冒犯——礼让继续——间断储存——消耗

吸收——释放警惕——大意轻易——困难固执——开朗

封锁——开放强烈——柔和密布——稀疏聚集——扩散

辉煌——暗淡

临危不惧——临阵脱逃惊心动魄——平心静气鬼斧神工——粗制滥造

不可思议——可想而知风平浪静——波涛汹涌焕然一新——依然如故

大惊失色——不动声色

课文内容复习重点

《天马》

1、本文从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”，说明了历史悠久的中国正在腾空飞速前进，也显示了中国古代人民的智慧。

2、全文中心句：

它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。

3、天马的外形特点：

体态轻盈、神形兼备。

4、天马的外形：

昂首扬尾，四蹄腾空，一只后足踏在一只龙雀的背上，马身上没有辔头、鞍镫、缰绳，头上有一穗迎风飘动的璎珞，尾巴末梢还打了一个结。

5、我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的，

“不敢肯定”表明了作者严谨的态度。

《古诗二首》

1、《房兵曹胡马》作者是杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，他的约1500首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中的影响非常深远，备受推崇，后世诗人有“最尚杜工部之系心国民”之语（《载敬堂集》）。

杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

2、“骁腾有如此，万里可横行”包含着作者无尽的期望和抱负，一语双关，蕴意深远。

3、《房兵曹胡马》中诗人用传神之笔为我们描画了一匹神清骨骏的“胡马”，赞美了马的品格和气概，表达了对朋友的期望和诗人积极进取、建功立业的抱负。

4、《马诗》作者是李贺，唐代著名诗人，字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。

5、《马诗》描绘了“沙如雪”“月似钩”的边疆战场景色，通过咏马表现了诗人报效国家的强烈渴望和怀才不遇的感慨。

6、“大漠沙如雪，燕山月似钩”展现出一片富有特色的边疆战场景色。

7、“何当金络脑，快走踏清秋”通过咏马表现了诗人报效国家的强烈渴望和怀才不遇的感慨。

《巩乃斯的马》

1、本文中心句：

“就在那场暴雨的冲打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面”。

2、。

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的牲灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！

争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！

有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

（1）这段文字采用了比喻、排比、拟人的修辞手法，生动地再现了马群在奔跑中的不同形态和气势，衬托出了马的奔腾及场面的浩大。

排比：

好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着。

比喻：

山洪奔泻似地在这原野上汇集了。

拟人：

小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。

（2）“山洪奔泻似地在这原野上汇集了”，把群马的汇集比喻成山洪奔泻，形象地表现了马群奔腾而来的迅猛和声势浩大。

（这句话运用比喻的好处）

3、我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。

我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！

我把这几分钟间见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽……

表达了作者被这壮阔的场面所震撼的心情，抒发了对自然界生命的由衷赞叹。

《马背小学》

这是首通俗易懂的儿童诗，描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来美好生活的向往。

《雅鲁藏布大峡谷》

1、雅鲁藏布大峡谷是世界最长、最深的河流峡谷，长于美国的科罗拉多大峡谷，深于秘鲁的科尔卡大峡谷，它位于号称“世界屋脊”青藏高原，与世界最高峰珠穆朗玛峰咫尺为邻。

2、本文采用总分总结构叙述，表达了作者热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。

3、雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高差达到6009米，最窄处宽度仅二十几米。

4、“垂直的自然博物馆”是指因为地理位置的关系，温度发生变化，下面是奇花异草、亚热带雨林，往上是温带常绿阔叶林，再向上是寒带针叶林分布。

5、第四段运用的说明方法：

列数字、举例子。

6、最后一段排比句的运用，让人感受到雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，无愧是世界第一。

《浙江潮》

1、阅读《浙江之潮》

（1）“浙江之潮，天下之伟观也”这一句是总起句，点明了中心，统领全文。

（2）《浙江之潮》作者是宋朝周密，写的是回忆南宋时期于京都临安（今杭州）外观钱塘江大潮的盛况。

（3）选段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近写出了海潮的雄奇壮观。

（4）这个段落的描写突出了潮水雄伟壮观的特点。

（5）引用杨诚斋的诗句对上文进行形象的概括，既呼应了第一句，又为下文做了铺垫。

2、作者在描写大潮到来时的壮观景象时，按照从远到近的顺序观察的，不但写了亲眼看到的浪潮的非凡气势，还写了亲耳听到的浪潮的巨大声响，写得有声有色，生动形象。

3、作者观察细致，具体地写出了大潮到来时的变化过程。

描写听到的声音变化顺序是：

从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，响声越来越大；浪潮越来越近时，那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的声音，好像大地都被震得颤动起来。

4、描写看到的景象的变化顺序是：

远处，水天相接的地方出现了一条白线；那白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面；再近些，白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙；浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

5、“千万匹白色战马”形象地比喻大潮到来时的非凡气势；“山崩地裂的声音”形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。

《红树林》

1、本文从红树林的枝干纵横交错、花朵幽香淡淡、种子生命力强和树根扎进海岸四个方面描写的。

2、作者把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士，是因为它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根须扎进贫瘠不毛的海岸，形成了纵横交错的支柱根。

它依靠这庞大的根系去吸取大地的营养，把自己的兄弟姐妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的灾害。

《这儿，原来是一座村庄》

1、“这儿”，指的是深圳。

2、这首诗歌叙述了深圳经济特区从一个贫穷落后的小村庄，发展成一座新兴的现代化都市，抒发了作者对家乡变化的惊喜，反映了改革开放以来祖国发生的翻天覆地的变化。

3、“高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢”采用了对比的修辞手法，写出了村庄道路和房屋的变化。

4、“改革开放给他们插上翅膀”点出了深圳飞速发展、变化的原因。

5、“似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光”形象地说明特区建设成就的伟大意义。

《唯一的听众》

1、本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

2、本文有两条线索：

一是“我”的心理、行动的变化；二是老妇人的语言变化。

3、“唯一的听众”中“唯一”的意思是独一无二，表明老教授在“我”心目中有着崇高的地位。

结尾写出了“我”对老教授的敬佩和感激，同时点明了主题。

4、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

用“白痴”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个重大的打击。

文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，为后文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

5、林子里静极了。

沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话是环境描写，既写出了早晨树林的安静，又写明了“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。

这句话还运用了比喻的修辞手法，形象地说明了“我”对拉好琴重新找回了自信。

6、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。

文中的两个“一定”强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧，说明“我”又一次失去了自信。

7、“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”

这是老人对“我”所说的话。

作为一位音乐学院最有声望的教授，老人发现“我”拉得并不好，更从我的举动中发现“我”缺乏自信。

出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。

老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

8、我停下来时，她总不忘说一句：

“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

（1）这种“从未有过的感觉”是指被人肯定的快乐。

老人用自己的语言，帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。

（2）这句话反映了老人与众不同的教育方法。

9、很快我就发觉自己变了。

“我”由拉小提琴很难听、没自信，“变”为有自信、能拉出优美的歌曲。

“我”发生变化的原因是老教授对我的鼓励和我刻苦的练习。

10、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记了她是聋子。

……老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……

“平静地望着我”这是在文中第三次出现，老人自始至终“很平静地望着我”。

对于老人的“平静”理解是“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

从老人的眼神中“我”读出了老教授对“我”的关切、鼓励，读出了老教授为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老教授对“我”提出的更高的要求。

在我眼里老教授不再是聋子，她在用心感受琴声，“我”和她用音乐相互交流，“我”对老教授充满感激和敬佩。

《唱脸谱》

本文活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱具有独特魅力。

《我喜欢》

1、本文是一曲生命的颂歌，作者通过描写自己喜欢的景物、事物以及喜欢它们的独特情感，表达了热爱自然、热爱生活的人生态度。

2、“没有喧哗的光和热”是因为冬日的暖阳有别于其他季节的太阳，它不刺眼、不灼热，它给人的感觉是宁静、温暖、不喧哗。

3、“我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的”，这里的“另一种花儿”指的是笑脸。

作者把人们的笑脸比喻为“另一种花儿”。

4、“草莓像精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。

”运用比喻，生动形象地写出了草莓的可爱形状。

5、“我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。

”运用拟人，写点染在树梢上最嫩的小芽儿，在作者眼里，它仿佛初生的婴儿般天真、纯净、可爱。

6、“我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！

”总括了全文，揭示了中心。

7、每段都以“我喜欢”开头，这样写可以更强调作者热爱生活、热爱自然的乐观人生态度。

《生命与水》

1、本文揭示人离不开水的道理。

2、第二段用具体数字说明水在生命中的重要作用，说明力很强。

所列的数字都用“一般”“至少”“差不多”“大约”“左右”“以上”限制，体现了语言的严密性，使表达更准确。

3、如果我们把人体比喻为一部灵活的机器，那么这部机器就不能缺少润滑剂。

这句话运用了比喻，生动形象地写出了水在人体中起着润滑的作用，也使深奥的道理，更浅显易懂。

《古诗二首》

1、《过分水岭》作者是温庭筠，唐代诗人、词人。

“岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声”诗人化无情为有情，表达了对溪水的喜爱和惜别之情。

2、《饮湖上初晴后雨》作者是苏轼，北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙合称三苏。

“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”两句，诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。

《一个苹果》

1、战士们为什么都不吃这个苹果？

每一个