初中语文阅读技巧及例题答案.docx
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初中语文阅读技巧及例题答案
第一节议论文阅读答题技巧
一、议论文的论点考点：
第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二，注意论点在文中的位置：
1、题目。
2、在文章的开头。
3、在文章结尾。
另外要注意“所以，总之，因此，总而言之，归根结底，由此可见，综上所述”等总结性的词语。
第3、分清中心论点和分论点：
一篇议论文只有一个中心论点，可以有多个分论点。
中心论点一般出现在题目、开头或结尾；分论点一般位于段首或有标志性词语：
首先、其次、第三等。
第4、要注意论点的表述形式：
在文中直接表明论点的一般以简短的判断句形式出现。
第五、通过论据来反推论点：
论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
第六、如果不能用原句来表述中心论点，那么可以按照在文章的开头结尾处分析议论性的话语，再到文章中间部分寻找其分论点，然后将这两部分整合即为中心论点。
★注意：
论点必须是一个表意明确的句子，一般不可以是比喻句。
文中没有直接表明的，可以在文中寻找议论性句子进行归纳总结。
2、议论文的论据考点：
论据是论证论点的理由和根据，一般有事实论据和道理论据两种。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。
概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
论据的作用：
答题思路是：
A、运用了……（简要概括论据的主要内容）的事实论据来证明……观点，事例典型，有说服力。
B、引用了……（简要概括论据的主要内容）的理论论据来证明……观点，有权威性。
选择合适的论据来证明论点：
答题思路是：
1、我选择论据……，这个论据写的是……（概括论据内容，注意要围绕论点）；2、准确具体（有权威性）符合本文（段）的……观点。
3、另一个论据写的是……（概括论据内容）不符合本文（段）的观点，所以不能选择。
三、议论文的结构、层次考点：
结构有：
横式、纵式和两种方式的变式。
此考点的基本形式：
作者如何证明论点的？
（作者如何进行论述的？
）
答题思路是：
1、作者首先以“……”引出论题或提出……观点；2、然后举例或引用名言等（要用简洁语言概括内容）或从几个方面（用分论点来论证的）或从正反两方面进行分析，来证明了……观点。
3、最后得出……的结论（最后点明中心论点）。
（关键要说清楚证明过程的层次性）
四、议论文的论证方法考点
论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，它的作用就是论证中心论点。
中考要求掌握的论证方法有以下四种：
1、举例论证：
是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
2、道理论证：
是引用具有权威性的言论证明论点的方法。
所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。
分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。
3、比喻论证：
就是通过形象的比喻来证明论点的方法。
这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
4、对比论证：
是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
分析对比论证方法作用，两个方面的比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
答题思路：
（1）道理论证，引用……，论证了……的分论点，进而论证中心论点，具有权威性和说服力。
（2）举例论证，运用……的事例，准确具体地论证了……的分论点，进而论证中心论点，增强说服力。
（3）比喻论证，将…比作…，生动形象（或深入浅出）证明了…的分论点，进而论证中心论点。
（4）对比论证，将…与…比较，使其对与错（是非曲直）更加分明，突出地论证了…的分论点，进而论证中心论点。
★注意：
论证方法的作用是论证中心论点，在具体段落中是首先要论证分论点，再论证中心论点的，没有分论点，就直接论证中心论点。
5、议论文的语言特色考点：
（一）分析议论文的语言特色：
1、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；
2、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。
语言概括简洁表现为：
议论文中事实叙述不细致，较简洁笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。
3、要从修辞的角度分析其用词的形象、生动和感情色彩（讽刺性）。
（二）具体分析词语的作用：
1、如加点词语有什么作用？
（加点词语可否去掉？
只需加答“不可以”即可。
）
答题思路：
（1）回答词语在语境中的含义；
（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用，也就是句子的含义、表达效果；
（3）这一词语的运用体现了议论文语言的准确严密性（或形象生动性）。
2、赏析句子（句子的表达效果）？
（与记叙文赏析句子的方法一样）
答题思路：
（1）从修辞方法、人物描写方法、景物描写等角度考虑；
（2）分析句子的含义和表达效果。
6、议论文中代词的指代对象考点（可以出现在议论文中，也可以出现在记叙文和说明文中）：
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的。
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
七、文段作用考点：
（从结构、内容两方面来思考）
1、开头段作用：
A、用……开头（概括文段主要内容）；B、提出论题或提出（引出）中心论点（注意二者不可同时出现）；C、增强趣味性，吸引读者的阅读兴趣；D、就全文而言，可以作为本文的……论据，论证了中心论点；E、引出下文的具体论述。
2、结尾段的作用：
A、深化（点明）中心论点；B、作为本文的……论据，补充论证了…的论点，使论证更严密；C、得出……结论，发出……的号召或劝勉人们……；D、总结全文；E、扣题；F、与开头相照应。
3、中间段的作用：
内容：
（1）论据段，内容作用同上“论据的作用”。
（2）论点段，内容：
提出论点：
……（简要概括即可）。
（3）补充论证或反面论证。
（参见补充论证和反面论证作用）
结构：
承上启下；总结上文论述；引出下文具体论述；总领下文论述。
八、议论文中非议论成分考点
答题思路：
议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）
议论文中记叙的特点和作用：
议论文中记叙的特点是简明概括，其主要作用是为议论服务的，通常是作为事实论据来论证中心论点。
九、开放性、拓展题考点（可以出现在议论文中，也可以出现在记叙文和说明文中）
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式：
相当于写一篇小的议论文，要有观点有理由，注意可以引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识，也可以结合自己的实际经历来表明观点。
（一定要符合题干要求，语言流畅，字迹工整，无错别字，标点规范。
）
答题思路：
A、读这篇文章，我感到……，我认为……（与原文观点应相同并作出评价）B、比如……（运用事例、名言、亲身经历来论证观点）C、因此，我们要……。
十、标题的作用：
1、议论文标题主要有两种种类型：
（1）标题就是中心论点；
（2）标题揭示论题。
不论哪一种都多多少少有点明论题或中心论点的作用，使人见其题而概知其旨，传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本内容。
同时也有引起读者阅读兴趣，并引发读者的思考的作用。
2、本文标题的作用：
答题思路：
（1）以……（形式）为题；
（2）提出（或暗示）论题（或中心论点）；（3）吸引读者的阅读兴趣。
3、拟写标题
（1）论题式：
《最苦与最乐》《谈骨气》《中国人失掉自信力了吗》；
（2）论点式：
《做人第一是诚信》《我们要学会宽容》；
（3）比喻式：
《再好的草地也有瘦马》《成熟的谷穗会弯腰》。
第二节中考说明文阅读答题技巧
一、说明文的类型：
1、从内容角度，根据说明的对象和目的可以将说明文分为事物说明文、事理说明文两种，事物说明文就是解说实体事物的形状、结构、性质、用途、特征等内容的说明文，事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。
2、从语言表达角度可将说明文分为平实性说明文（一般说明文）、生动说明文（科学小品文）两种。
二、抓住事物的特征。
（本质特征）
事物特征是一事物区别于其他事物的标志。
不管是何种类型的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心，只有把握了说明对象的特征，才能更好的了解被说明的事理、事物。
怎样抓住说明文的特征呢？
1、在明确了说明对象后，要从文章的说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征。
一定要把握文章在说什么或在阐释一个怎样事理。
2、抓住文章中的中心句及关键性的词语。
有时题目中的修饰限制成分就直接说明了事物的特征，例如《雄伟的人民大会堂》；有时文中用中心句来概括事物的特征，例如《苏州园林》；有时则需要概括段落的要点加以总结，例如《中国石拱桥》的第二段指出：
“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
这种桥不仅形式优美，而且结构坚固。
”注意要将事物或事理的表面特征与本质特征区分开。
三、说明顺序
1、时间顺序时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
2、空间顺序空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
3、逻辑顺序逻辑顺序（现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
答题时，首先阅读文章主体部分，体会说明了哪些内容，再具体分析是哪种说明顺序。
如《南州六月荔枝丹》分别说明了外壳、颜色、形状、大小、内膜、果肉、果核等内容，是按照由外形到内部结构的顺序，是逻辑顺序。
四、说明方法：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1、举例子：
具体准确地说明了事物的××特点。
2、分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点。
（对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
）
3、列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
4、作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
5、下定义：
科学简明准确地地说明了××事物××的本质特征/事理。
6、打比方：
（打比方就是修辞方法中的比喻）生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
7、摹状貌：
形象具体地描绘了……的特点。
8、画图表：
醒目直观地说明了××特点。
五、说明的结构
顺序和结构是两个概念。
说明顺序：
具体是对说明内容的先后次序的安排。
文章结构：
是文章各部分的组合方式。
结构形式：
1、总体结构：
①引出说明对象（引说部分）②阐释说明对象（主体部分）③总结说明对象（收尾部分）
2、基本模式：
①横式结构（说明事物的几个方面）②纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）③纵横交错式。
就主体部分来说，由于段落之间的关系不同，形成了常见的几种常见的形式：
并列式、连贯式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
六、说明对象和说明事理
说明对象：
说明文所说明的事物。
（一般不必答事物的特点）。
如《苏州园林》的说明对象就是苏州园林，《珍奇的稀有动物——针鼹》的说明对象就是针鼹。
说明内容：
说明文所说明的主要内容。
指文章具体说明的内容或说明的主要事理。
（要注意根据文章作答）如《苏州园林》介绍了苏州园林追求自然、成一幅画的特点，《珍奇的稀有动物——针鼹》从外形、特长、习性和繁殖等几个方面介绍了稀有动物针鼹；而事理性说明文《花儿为什么这样红》介绍了花儿呈现不同颜色的原因。
概括说明内容的方法：
1、事物说明文概括说明内容的方法就是：
从……几个方面介绍了某种事物……主要特征。
2、事理说明文通常要明确说明的事理，可以看看标题，找准开头结尾的总结句，如《雨林的毁灭——世界性灾难》就是说明了雨林毁灭将会造成世界性灾难。
★有时候，一篇文章可能介绍两个或两个以上的事理，分别加以概括即可。
七、中心句：
出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
八、说明语言
本质特点：
准确严密；科学小品文还具有生动形象性的特点。
类型1、加点字词有何作用？
抓住说明文语言准确严密（生动形象）这一特点答题。
答：
（1）解释词语含义；
（2）表达效果（所在句子的含义）；（3）准确/生动形象地说明了事物“……”的特征/事理，而不是……；（4）这一词语（或短语）体现了说明文语言准确严密（生动形象、吸引读者）的特点。
类型2、限制性词语能否删去？
答：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）愿意为……，若删去，就变成了……的意思了，不……。
（4）xx词体现了说明文语言的准确、严密性的特点。
类型3、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”或“”“生动”特点的词句，并体会。
方法：
找到一个表准确或生动的词语，然后按照类型1来回答即可。
九、选文开头结尾与段落句子的作用：
1、开头的作用：
A以……开头（概括文章内容）；B吸引读者，激发读者的阅读兴趣；C点明（引出）说明对象（中心内容），并交代其主要特征；D引出下文的具体说明。
2、结尾的作用：
A总结全文；B扣题；C与开头相呼应；D重述本文说明内容；E阐述研究的意义、价值等；F提出一些希望、展望、预测等。
（根据具体内容做答）
3、其他语段和句子的作用：
结构上主要是过渡、引出下文说明、总结上文说明内容等作用，内容上具体概括说明内容。
第三节中考记叙文阅读答题技巧
一、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
二、概括文章内容：
方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
题型
（一）概括文章内容：
答题思路：
此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。
即谁做了什么。
题型
（二）补充故事情节：
将故事前后情节理清，注意表现文章主题的情节切忌不可漏掉，语言应该简介，突出主要事件。
答题思路：
谁做了什么，结果怎么样。
★在具体概括时，有些要素，如时间、地点、原因、条件等特别重要，也需要概括出来。
3、中心思想（主题）:
A、概括文章主要内容（写人的写了谁的几件事反映了他的什么性格品质；写事的写了什么事；写景的写了什么景色，有什么特点；状物的写了什么物，有什么特点）
B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
C、抒发了作者的……的感情或者告诉我们……的道理。
4、材料组织特点:
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
记住任何优秀作品都会紧紧围绕中心来选择材料，并且与中心密切相关的要详写，与中心无关的坚决不写，与中心相关但表现力一般的一笔带过。
5、划分层次:
A按时间划分（找表示时间的短语）B按地点划分（找表示地点的短语）
C按事情发展过程即情节（找各个事件）D总分总（掐头去尾）
6、记叙线索及作用:
线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感……
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰，突出人物形象，突出主题。
答题方法：
A看文章题目；B看文章开头结尾抒情的句子；C看全文情节（抒情）的展开时围绕什么事物、人物和事件展开的。
七、文章的标题:
题型
（一）为文章拟标题：
找文章的线索或中心，依据有A核心人物B核心事物C核心事件D作者情感。
根据线索及中心拟定标题，标题既要成为表现主题的标志，也要引发读者思考，或者激发读者的阅读兴趣。
题型
（二）品味题目的妙处：
可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念E写法等方面进行品味。
示例：
主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：
拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。
题型（三）品味题目（或其中的具体字词的）含义：
A、解释题目（或字词）在文章的表层含义，即文章所描写的人物和事物，所叙述的事件。
B、解释题目（或字词）在文章的深层含义（表现人物品质，文章主旨，表达人物或作者情感方面的含义），这一层含义可能包括几个方面，要根据文章具体语言环境来分析。
八、记叙顺序及作用？
（一）顺叙（按事情发展的时间先后先后顺序来写） 作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（二）倒叙（根据表达的需要，把事件的结局或某个突出的片断提在前边叙述，然后再从时间的开头按事件原来的发展叙述进行叙述的方法。
） 作用：
设置悬念，吸引读者，避免叙述的平板和结构的单调，增强文章的生动性。
（三）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
作用：
（1）交代了……；
（2）对情节起补充（衬托）作用，使情节更完整（曲折）；（3）丰富人物……形象；（4）突出文章……中心；（5）为下文……作铺垫；。
九、概括人物性格？
方法：
1、可以根据事件来分析；2、到文章中去找对人物的描写，通过外貌、神态、心理、语言、动作等来分析人物的性格特征及情感；，3、有时文章中会直接写明人物性格，只要符合前两点就可以直接运用，要求运用简洁的词语进行概括，尽量不用语义重复的词语；同时要注意分值，通常情况下几分就有几个答题点。
4、用词要贴切准确，尽量用书面语言，而不要用大白话。
5、要写出人物内在的品质、性格和情感特点，抓住最主要的来写。
10、人物描写及作用？
（1）描写的分类：
A、人物描写（塑造人物形象的方法）又分为外貌（肖像）描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。
B、按描写角度不同可分为正面描写与侧面描写，但要注意这个角度不属于描写方法，它就是描写角度。
（2）人物描写作用？
总的来说人物描写的各种方法都是反映人物的性格与情感的，但不同的方法还各有特点，并且应该结合语言环境具体分析。
1、外貌（肖像）描写（描写人物容貌、衣着等）：
交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
2、神态描写（描写人物神情、面部姿态等）：
形象生动地表现出人物的……心理（心情），反映了人物的……性格特征和……思想感情。
有时还推动了情节的发展。
3、心理描写：
形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。
4、语言描写和动作（行为）描写：
形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
有时还推动了情节的发展。
5、侧面描写是针对主人公而言的，正面描写是通过对主人公的外貌、心理、语言等描写来表现他的品质，而侧面描写则是通过对其他人的描写，表现对主人公的态度，表现主人公性格的角度。
侧面描写作用是衬托（侧面烘托）了主要人物某种思想感情或某种性格特征。
★注意：
人物描写在内容上除了可以表现人物的性格与情感，还可以表现为主题服务，这个作用要联系上下文；在结构上也可以为推动情节发展做铺垫。
十一、景物描写及作用？
（一）分类：
环境描写分为社会环境描写和自然环境描写（景物描写），
（二）作用：
1、自然环境：
描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物。
A、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间等;B、渲染××环境气氛;C、烘托人物的××情感;D、预示人物的××命运、表现人物某性格； E、推动故事情节的发展，为下文做铺垫；F、暗示（揭示）文章主题（结局）。
2、社会环境：
描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。
A、交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系;B、渲染××环境气氛;C、衬托人物心情，D、推动情节发展，深化主题。
12、句子或语段的作用：
主要从内容、结构和写作手法四个方面来答。
（一）内容上：
首段和尾段：
（1）简洁概括内容，包括表面的内容，也包括深层的内容。
字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。
有时要结合文章的具体内容补充说明。
（二）在结构上：
在文章开头：
（1）总领全文
（2）引出下文（3）开篇点题
在文章中间：
（1）承接上文
（2）引出下文；为后文作铺垫（3）承上启下（过渡）（4）与开头（结尾）相呼应；
在文章结尾：
总结上文（全文）、照应开头、扣题、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、意味深长等作用。
（三）从写作手法上：
常有开篇点题、为后文作铺垫、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
13、人称的作用：
记叙的人称：
记叙的人称有三种：
第一人称、第二人称、第三人称。
第一人称即以“我”的口吻或角色展开叙述，它的作用是便于直抒胸臆，读来有一种亲切感和真实感，但所写内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。
一般记叙文和散文中的“我”就是作者本人。
第二人称，即用“你、你们”直接与读者交流，一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里，实际仍是站在第一人称和第三人称的角度来写的。
第三人称，即以第三者的角色来叙述文章中人物、事件、场景等，常用“他”“他们”以旁观者的身份出现，不受任何限制，比较自由开阔。
有时，出于文章需要，一篇文章可以有不同的人称出现。
第一人称：
亲切自然，真实可信；适于心理描写，便于直接抒发情感，；便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：
拉近与读者距离；便于情感交流。
不足之处是读者会觉得过于私人性质，文浅言深。
第三人称：
显得客观；不受时空限制，反映生活较为自由灵活；便于叙事和议论。
14、修辞方法及作用：
1、比喻：
生动形象地写出……事物的……特点。
2、拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出……事物的……特点。
3、夸张：
突出特征，揭示本质，烘托气氛，增强联想，给读者以鲜明而强烈的印象。
4、排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强气势，抒情性强，增加感染力、说服力。
5、反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情，增强文章的说服力和感染力。
6、反复：
强调某种意思，突出某种情感，感染力强，加强语气，使结构清晰。
7、设问：
自问自答，提出问题，引人注意，启发思考，引起共鸣。
8、对偶：
互相映衬，互为补充，表意优美；音韵和谐，句式整齐、意韵铿锵。
★注意：
必须结合相关语句分析。
15、写作手法及作用：
写作手法是指写文章的一切手法，诸如想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大等，常用具体如下：
1、拟人化手法（常用在童话中）：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
2、夸张手法（常用在童话寓言讽刺性强的小说中）：
突出人或事物的特征，揭示本质（极具讽刺性），给读者以鲜明而强烈的印象。
3、象征手法（常用在诗歌中）：
把特定的意义寄
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