人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit 3 My.docx
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人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3My
人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends
1．教学设计学科名称
人教版PEP课标小学英语四年级上册Unit3MyFriends
2．所在班级情况，学生特点分析
本课教学对象为四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。
学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。
需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。
3．教学内容分析
本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。
通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：
学为了运用。
Let’schant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。
通过歌曲myfriends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。
也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。
让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。
根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。
教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。
4．教学目标
1、知识目标：
⑴学生能听、说、认读friends、longhair、shorthair、thin、strong、 quiet。
⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\hehas…来介绍他的朋友，并描述长相
⑶学唱英文歌曲My friends.
2、技能目标：
⑴能懂会说friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet这几个生词。
⑵学生能用句型Ihaveafriend,she\hehas……来介绍他的朋友，并描述长相培养学生的口语交际能力。
⑶学唱英文歌曲My friends.
⑶整个课堂设计都贯穿“学会学习”的主题，开发自主学习能力，培养创新精神。
3、情感目标：
⑴培养学生认真观察、模仿的良好学习习惯。
⑵培养学生艺术素质，团结合作精神。
⑶培养学生灵活运用所学的知识，进行口语交际能力。
⑷培养学生学英语的兴趣，让他们感受到学英语是件快乐的事情。
5．教学难点分析
重点：
握生词：
friends、longhair shorthair thin strong quiet以及运用这些单词谈论Myfriends。
难点：
friends、thin、strong 、quiet的正确发音。
6．教学课时
共六课时（第一课时）
7．教学过程
1、Warm-up.
⑴Listentothesong（1遍）
老师打开多媒体课件播放音乐。
⑵Greetings：
T:
Good morning，boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissWei.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
⑶Revise句型Ihaveafriend,she\hehas….
T:
Now,pleaselookatme
⑷日常口语练习：
T:
Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.
Isthisyourfrend（老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。
S1:
Yes.
T:
What’s her name（注意面向学生们,并让学生们都能看见。
）
S1:
Hernameis….
T:
whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》
S1:
shehasshorthair.
T:
Tellussomethingaboutyourfriend《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1:
Shehas bignose\bigeyes\bigears
T;Great!
TodaywearegoingtolearnMyfriends
T:
Ihaveafriend（出示朋友照片） shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.
（设计思路：
复习句型是为了操练新单词时的运用。
）
T:
Class,Todaywearegoingtolearnunit3Myfriends.同时我们六个小组进行夺红旗比赛,哪组夺得红旗最多，优胜组。
Let’sgoon,ok
Ss:
ok
2、Let’sLearn.
1、教学新单词
⑴教学 friends
T:
AmyandChengJiearefriends,Theygotoschooltogether.Theyplaygamestogether.Theyare…..（教师手指人的照片，拖长声音引导学生说）friends
S1:
friends
T:
Yes,Youaresoclever.（教师竖起大拇指）Theyare。
。
。
.（板书：
friends，并将friends照片贴在黑板相应的置上。
）
T:
Lookatthescreen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。
）
T:
friends（注意发音）
Ss:
friends（跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。
点个别读，及时表扬。
）
（2）教学 quiet
T:
Lookatthescreen.（播放“空中课堂”资源，用暂停键让学生听后跟读2遍。
）
quiet教师手指屏幕引导学生说quiet,sheisquiet.
T:
（注意发音）
quiet（跟读3遍，全班齐读，六小组比赛读，哪组声音响亮且发音准确夺得小红旗一面。
点个别读，及时表。
）
（3）教学longhair shorthair
T:
Let’swatchit（播放“空中课堂”longhair shorthair的教学，适时用暂停键，让学生跟读，摸仿发音。
）
T:
.longhair shorthair（指着照片）
（板书:
.并将longhair shorthair照片贴在黑板相应的位置上。
）
T:
longhair shorthair
Ss:
longhair shorthair（男女生比赛读，onebyone读，读得好的个人,及时发“good”剪贴奖品。
）
（4）教学Strong thin
T:
Howstrong!
（老师手指着照片上张鹏，指他的手臂，嘴里发出啧啧之声。
引导学生説.
Ss:
ZhangPeng!
Heisstrong,strong,strong
T:
He’sWuhestrong,too，《拿出吴一凡的照片问，并摇头提示》
Ss:
no,no!
T:
Wu Yifanisthin,（拖长“thin”让学明白）
比较strong和thin
（板书：
strong和thin并将图片贴在黑板相应的位置上。
）
T:
Listencarefully,readafterit,please.（播放“空中课堂”资源。
）
T:
strong thin
Ss:
strong thin
（全班读，1、2组大声读，3、4组小声读；1、2组小声读，3、4组大声读。
对表现优秀的小组，及时发红旗。
）
T:
strong thin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.
S1:
strong thin.ZhangPengisstrong,WuYifanisthin.
T:
Verygood.Thisisforyou.（发奖品）
S1:
thankyou.
T:
readtogether.（用手势指令全班一起读。
）
（设计思路：
新词的引入方式各不一样，运用照片呈现新词，加深记忆。
授新过程灵活，层层递进，由词→句子。
由于学生已会读启发性教学，让学生自己读出。
）
3、playgames
Now，let’splayagame⑴:
看哪组反应最快。
游戏规则：
①教师做出某个单词的口型，但不发出声音。
学生注意观察，努力分辨后齐声读出来。
②每组代表上台，迅速取下相应的照片，且再读一遍。
反应快、读得准的学生为本组夺一面红旗。
2、playagame
照片全部取下后，黑板上就只剩下单词了，教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对且声音宏亮的组夺得一面红旗。
（设计思路：
设计游戏，巩固新知，全员参与，开展夺红旗比赛，目的是激发学生我要学英语的欲望。
）
Step2 let’s find out
边手指着黑板上几张照片边说课题Myfriends.再带读一遍。
T:
Theyaremyfriends.Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.
Lookatthescreen（播放“空中课堂”资源引导学生细看两个学生如何介绍朋友的）
T;Ihaveafriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.
T:
Boysandgils,Pleasetakeoutyourfrend‘sphoto.
T:
Isthisyourfrend（老师走到一个学生面前，拿出那位学生朋友的照片示范。
S1:
Yes.
T:
What’s her name（注意面向学生们,并让学生们都能看见。
）
S1:
Hernameis….
T:
whatisshelike《指着照片上的头发引导学生回答》
S1:
shehasshorthair.
T:
tellussomethingaboutyourfriend，ok《指着照片上的鼻子，眼睛，耳朵启发学生説》
S1:
Thisismyfriend ,sheis…shehasbignose\bigeyes\bigears
T;Great!
Boysandgils,Canyoutellussomethingaboutyourfriend
Ss；Yes
S1出示她带来朋友照放在投影仪下，师生共同看屏幕。
S1:
Thisismyfriend,shehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，sheiscute.…
S2:
Thisismyfriend,hehasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，heiscute.…
S3:
Thisismyfriend,he hasshorthair,bignose\bigeyes\bigears，heiscute.…
（1）提示学生鼓掌,説同学们会向别人介绍你的朋友了吗/
（2）学生两人一组介绍朋友
（3）一个学生介绍朋友，其他同学猜是谁
（4）巩固表达：
出示空中课堂资源P30（let’sfindout，师生共同听看）完成let’sfindout
（设计思路：
把四只小熊的图片放大在屏幕上，孩子们感觉既亲切又真实，激活他们的内在学英语的语言思维。
并能很快找出答案。
）
Step4、practice
⑴Let’schant.
T:
Now,Lookatthebooksandchant.（P32）
Friendsarelikeyouandme.
Someareold,somearenew
Somelikegreen,somelikeblue
Friendsarelikemeandyou.
⑴有节奏地跟老师击掌吟诵二遍。
⑵全班一起吟诵一遍。
⑶男、女生比赛。
⑷点一、二名学生吟诵，其余的学生击掌，也可小声跟说。
（教师及时评价。
）
设计思路：
有节奏，有韵律地吟诵，便于记忆。
）
5、Let’ssing.
（教师边指图片边告诉学生。
）T：
Ilikemyfriends反复教读friends
T：
Doyoulikethem、
S2：
… S3：
…
播放空中课堂Let’s sing:
“myfriends”
⑴先听一遍。
（边跟老师拍手）
⑵让学生边跟唱边跟我做动作。
（设计思路：
小学生好动，好表演。
学生在唱起来的同时动起来，乐起来，英语教学在玩中学，学中玩。
）
6、warm-up
T:
Boysandgirls,I’mveryhappybecauseyouhaveagoodjobinthisclass.Whathaveyoulearnedthisclass
S1:
我们学了单词friends、longhair、shorthair、thin、strong、quiet
2;我能向别人介绍我的好朋友了
3:
我们还学了歌曲myfriends
T:
Excellent！
.现在我们来统计哪组夺得的红旗最多.
Ss:
Yeah.
T:
Timeisup.Goodbye,boysandgirls.
Ss:
Bye.
8．课堂练习
和学生一起做《活动手册》配套练习
2.在四线三格上书写字母SsTtUuVv
3.在四线三格上默写单词teacherstuden
9．作业安排
homework
唱歌曲myfriends给家长和朋友听。
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