人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生教案.docx

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人教版《道德与法治》七年级下册21男生女生教案

人教版《道德与法治》七年级下册：

2.1男生女生教案

《男生女生》教学设计

一、教学目标：

知识目标：

了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。

能力目标：

正确看待自己的性别角色。

认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。

情感态度价值观目标：

客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。

二、教学重难点：

重点：

正确认识男生女生的性别优势

难点：

如何做到男生女生之间的优势互补

3、教学方法：

自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法

四、教学过程

【导入新课】

播放视频《那些年》

【师】在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。

【新课教学】

一、他和她

【师】请大家回忆下，孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？

你和同伴经常玩什么游戏？

比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？

【生】

出示两张图片见课件

【师】那张图片上的人更容易看出性别？

【生】

【师】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

同时，在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

性别，在人类生活中指男女两性的区别。

男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

1、男生女生的生理性别特征

生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。

【师】第二性征是相对于第一性征而言的。

生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。

第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。

【师】男生的第二性征有哪些呢？

【生】身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。

【师】女生的第二性征又有哪些呢？

【生】皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房隆起，肌肉柔韧，月经来潮。

【师】第二性征使男女出现明显的直观差异，以便于更好的区分男女。

出示图片见课件

【师】大家通过他们的体格能分辨出男女吗？

【生】

【师】第二性征的出现受激素的影响。

卵巢分泌雌性激素激发并维持女性的第二性征，睾丸分泌雄性激素激发并维持男性的第二性征。

【师】男生女生的生理性别特征是与生俱来的，不因人的种族、民族、地域或国别而有所差别。

对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

出示两张照片见课件

【师】是他还是她？

【生】

【师】在这两张照片中，我们无法看到他们的骨骼。

大家是通过什么分辨的呢？

【生】

2、男生女生的性别刻板印象

性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

【师】在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。

材料：

性别刻板印象通常包括四个方面：

外表形象：

如女性娇小柔弱，男性高大威猛；

人格特征：

如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信；

角色行为：

如女性照顾孩子，男性修整房屋；

职业：

如女性是秘书，男性是经理。

【师】其中外表形象是最有影响力的因素。

出示三张照片见课件

【师】他们是男是女？

【生】

播放视频王凯《丑女无敌》

【师】着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。

但是，在生活中有这样一种现象：

有的男生说话轻声细语，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗犷豪放……对于上述现象你怎么看？

说出你的理由。

【生】

【师】看到《梅兰芳》中反串的女角媚眼如丝、颠倒众生，再到身边满眼的女子英姿飒爽、不让须眉，有人感叹：

“中性美时代”来临了。

传统观念以为，男生就应该高大威猛、英明神武；女生就应该小鸟依人、柔情似水。

男生有男生样，女生有女生样，这样才符合两性特征，才会为人接受。

如今，这种延续了几千年的观念正在经受冲击，中性开始引入注意，帅气个性的女生，带有一点阴柔的清秀男生，仿佛越来越能代表这个时代的新审美趣味。

我们应当克服传统的中性化焦虑，中性化只要有一个“度”，女孩在保持自身温柔、细心的本质的同时，向男性学习坚韧刚强冒险；男性可以学习女性的细腻。

取他之长，补己之短，未尝不可。

【师】下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

见课件

【生】

3、男生女生的性别角色差异

 性别角色：

是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。

这些模式表现出最基本的男性和女性差异。

【师】对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

材料：

女性应富同情心和敏感性，善于理家和哺育子女、对人温柔体贴、举止文雅娴静，即具有“女性气质”。

男性应有事业心、进取心和独立性，行为粗犷豪爽、敢于竞争，即具有“男性气质”。

【师】在社会中，性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

所以我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

材料：

2016年4月30日，浙江杭州西湖景区行政执法局G20女子巡逻队首次亮相。

该巡逻队共有21位女生队员，她们平均年龄24岁、平均身高168厘米。

材料：

某中学每年举行登上活动，校长在活动总结大会上发表感慨：

“这次活动，我被同学们深深感动了，特别是男同学。

因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上……我为同学之间的相互关爱而感动！

”

第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：

“这次活动，我又被同学们深深的感动了。

因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包……我为同学之间的相互体谅而感动！

”

二、优势互补

【师】现在就给大家机会，让大家自卖自夸。

男生说男生的优势，女生说女生的优势。

【生】

材料：

（1）在世界伟人名录中男子远远超过女子，这是因为男子有优秀的智力，有成为伟人的素质。

（2）在艺术创作和科学研究中，男子人数遥遥领先于女子。

（3）重要的岗位中从事第一线工作的大多数是男子。

（4）学生时代男生比女生爱动脑子，学习成绩好。

材料：

（1）女生比男生更早地学会说话，更善于表达自己的思想。

（2）女子普遍观察敏锐，发现问题和解决问题的直觉力较强。

（3）女生的想像力比男生丰富，更富有创造力，思维灵活，不受常规约束。

（4）妇女从事的培养儿童的工作是智力最高的活动。

诗歌《男孩女孩》见课件

男生的优势：

粗犷豪放、思维敏捷、擅长抽象记忆、逻辑思维

女生的优势：

温柔细腻、刻苦专心、擅长形象记忆、情感记忆

【师】开学了,我们班有以下任务要完成:

搬运新书、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌椅、统计吃饭人数及收费、打扫包干区落叶。

如果由你来安排，你会让男女生分别承担什么任务呢？

为什么？

【生】

【师】欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

【生】

材料：

小丽从小学五年级开始每次数学测验都没能上80分，上初中后也是如此。

她非常希望自己的数学成绩能提高，因此上课的时候认真听讲，课后做大量的练习，可还是没效果。

她变得自卑起来，甚至开始怀疑自己的智商有问题。

【师】不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

男生女生高效课堂导学提纲

男生女生高效课堂导学提纲

主备人：

主备负责人年级：

初2019级班姓名

课题名称

2、1男生女生

第1课时

课型

新授

学习目标

1．了解男生和女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势

2．学会正确认识男生女生的性别差异，以客观的态度对待这些差异

3．男女之间应相互学习，优势互补，相互帮助。

重点、难点

学习重点：

正确认识男女生的性别优势

学习难点：

如何做到男女生之间的优势互补。

学习过程

学习任务（内容、问题、试题）

二次备课区学生笔记区

一、自主学习——独学

1.怎样正确认识男生女生的差异？

2.男生和女生性别认识的意义？

3.男生女生怎样做到优势互补？

二．【合作探究•交流展示】——对学▪群学<以组展示活动成果，亮出精彩的你>

活动一：

1、学生阅读教材P15—P16探究与分享

①、对于上述现象，有以下说法。

你怎样看待这些说法？

说说你的理由。

这是特殊场合和特殊活动的需要。

这些人非常有个性。

这些人的性取向有问题，需要帮助。

是私人的事情，应该尊重。

②、下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？

有攻击性主动敏感喜欢数学和科学温文尔雅喜欢文艺

善于理解体谅他人更看重家庭自信富有竞争性

雄心勃勃心思细密不善于决断情绪化易哭

富有支配性决策果断富有冒险精神

活动二：

男孩是土地，坚定中充满锐利。

女孩是春雨，善感而美丽。

男孩爱在绿茵场上驰骋，女孩喜在阳光下嬉戏。

男孩会自我激励地说，我要坚强，我要执著。

女孩常对溪流讲，我会欣赏，我能把握。

如今的男孩女孩呀！

共撑一片蓝天……

结合所学知识，谈谈这首小诗告诉我们什么。

三．【综合•研究】——群学

有这样一种情况越来越普遍——男孩遇事娇滴滴，女孩反而行事狂野。

围绕这种现象，七年级（4）班开展了主题探讨活动。

请你参与：

观点争论面对这种现象，刘强说：

“这是私人问题，应该尊重。

”

张晓说：

“这些人性别取向有问题，需要帮助。

”

（1）对此你的观点是什么？

说说你的理由。

我眼中的男生女生

（2）结合自己的认识，谈谈你心目中的男生或女生是什么样的。

阳光少年计划

（3）从男生女生交往的角度，争做阳光少年，你有何打算？

四、当堂检测：

单项选择：

1．男生有男生的优势，女生有女生的特长，差别是不容否定的。

下列说法体现这一观点的是（）

A．甲说：

男生和女生都是平等的B．乙说：

男生和女生在个性上是各具特点的

C．丙说：

男生在理科方面比女生反应快，越到高年级成绩越好

D．丁说：

男生沉默寡言，女生性格开朗

2、图中男女同学的交往（）

A．不利于形成竞争意识B．不利于个性特长的发展

C．有助于学习对方的长处D．容易引起早恋现象，应坚决制止

3．下列对图中男女交往评价正确的有（）

①女生是为了自我保护②女生不尊重男生

③女生不会与异性交往④女生太高傲自大

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

4、小亮在男同学中很有人缘，可是他不愿和班里的女同学交往，甚至借点东西都要班里的好朋友出面。

作为小亮的好朋友，你想对他说（）

①男女有别，支持小亮的做法

②男生女生各自拥有自身的性别优势，因此我们应学会欣赏对方

③在男女生交往中，我们既不能自傲，也不应自卑

④男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

五、课堂小结

六、课后反思：