青岛版数学教案第五单元.docx
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青岛版数学教案第五单元
2010至2011学年度第二学期第五单元当堂达标教学单元教学计划
学校
第二小学
姓名
魏冬丽
年级
三
学科
数学
时间
范围
走进天文馆
教材分析
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
学生分析
年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。
由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
单
元
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
过
程
与
方
法
3.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
4.感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
情
感
态
度
与
价
值
观
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
单元计划
（一）
教
学
重
点
认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
知道一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
教
学
难
点
使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
课
时
安
排
单元
达标
结果
分析
备注
单元计划
（二）
中小学当堂达标教学课时教案
学校第二小学年级三年级学科数学
授课人
魏冬丽
班级
三
时间
5、8
课题
24时计时法
教案序号
1
教
学
目
标
知识与技能：
1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．
过程与方法：
培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．
情感态度与价值观：
培养学生的时间观念．
教学
重点
使学生会用24时计时的方法表示时刻．
教学
难点
正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间
教法
学法
自主探索、动手操作
教学
手段
投影仪、年历卡片
达标
措施
自主探索、小组合作
板书
设计
24时计时法普通计时法
教学
反思
学生会用24时计时的方法表示时刻．
教学过程
教师活动
学生活动（小组、个人）
一、从生活导入．
同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？
（晚上6时）
晚上6时又可以说是几时？
（18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？
（电视中、报纸上、商店营业牌上……）
像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”．（板书课题：
24时计时法）
二、探索新知．
教学24时计时法．
（1）教师讲解：
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法．
教师：
24时计时法是怎样计时的呢？
现在我们看钟表．（给学生演示教具）
教师：
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？
（夜间十二点）
教师：
把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．
教师提问：
让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
教师：
我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时
教学过程
教师活动
学生活动（小组、个人）
此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12?
?
夜里12时．就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边一、从生活导入．
同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？
（晚上6时）
晚上6时又可以说是几时？
（18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？
（电视中、报纸上、商店营业牌上……）
像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”．（板书课题：
24时计时法）
二、探索新知．
教学24时计时法．
（1）教师讲解：
交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法．
教师：
24时计时法是怎样计时的呢？
现在我们看钟表．（给学生演示教具）
教师：
春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？
（夜间十二点）
教师：
把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．
教师提问：
让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
生讨论方法
教师：
我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分钟都指向数字12?
?
夜里12时．就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……
A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻．（如下午4时答：
16时）
B．一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻．（如：
20时答：
晚上8时）
2．教学例1．
出示例1：
一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间？
教师提问：
谁能说说18时20分是时间还是时刻？
（时刻）22时40分呢？
教师引导学生观察图例：
教师提问：
从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？
教师补充说明：
表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示．
分组讨论：
路上用了多长时间？
教师总结概括：
可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图：
从18时20分到22时20分，中间相差4小时．
从22时20分到22时40分，中间相差20分．
两段合起来说是4小时20分．
学生汇报：
说出自己是怎么想的．
中小学当堂达标教学课时教案
学校第二小学年级三年级学科数学
授课人
魏冬丽
班级
三
时间
5、9
课题
年、月、日
教案序号
2
教
学
目
标
知识与技能：
：
使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
过程与方法：
帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感态度与价值观：
通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识
教学
重点
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教学
难点
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教法
学法
教学
手段
投影仪、年历卡片
达标
措施
板书
设计
教学
反思
中小学当堂达标教学课时教案
学校年级学科
授课人
班级
时间
课题
教案序号
2
教
学
目
标
知识与技能：
通过对时间单位的复习、整理，进一步掌握时间单位年、月、日、时、分、秒；
过程与方法：
会比较熟练地进行年、月、日、星期的相互转换；
情感态度与价值观：
让学生在具体情境中培养对数学的热爱，通过同桌、小组合作学习、交流，感受到合作的力量是强大的。
教学
重点
在认识时间单位年、月、日的基础上，综合应用解决生活中的问题。
教学
难点
熟练地进行年、月、日、星期的相互转换
教法
学法
自主学习、小组合作
教学
手段
课件
达标
措施
自主探究、小组合作
板书
设计
年、月、日
教学
反思
一、复习导入：
到目前为止，我们学过哪些时间单位？
师：
你们还记得一年有几个月吗？
每个月的天数都一样吗？
一日也就是一天，一日有几时呢？
一时等于几分？
一分等于几秒？
根据学生的回答，完成些表如下：
年
12个月
月
31日：
一、三、五、七、八、十、十二各月
30日：
四、六、九、十一各月
28日：
平年二月
29日：
闰年二月
日
24时
时
60分
分
60秒
秒
刚才我们对时间单位的进率进行了整理和归纳，这样有利于我们记忆和运用。
现在给大家两分钟时间，比一比，谁能把这个个表格里面的知识记得最多。
（反馈时，让学生向后转，把你刚才记下来的知识大声的说给同学们听。
）
这节课我们就要运用这些知识来解决生活中的实际问题。
（板书课题“时间单位的应用）
二、基本练习：
1、2003年在我国发生了一件令全国人民欢欣鼓舞的大事，你们知道吗？
结合图片,教师说明：
2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。
2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。
2003年是平年还是闰年？
你是怎么想的？
这一年有多少天？
是多少个星期零几天？
你是怎么算的？
2、结合图片，老师说明：
继神舟五号圆满进行首次载人航天后.2005年10月12日,中国第二艘载人飞船――神州六号再度飞天，将两名航天员送入太空。
并在太空中遨游115.5小时后,在内蒙古四子王旗主着陆地的草地上缓缓降落。
3、同学们想成为航天员吗？
要想成为航天员，首先就要学好科学文化知识。
老师出几题来检验一下同学们对年月日知识的掌握情况：
12分＝（ ）秒 144时＝（ ）日
1时20分＝（ ）分 60分＝（ ）时
5年＝（ ）个月 48个月＝（ ）年
12日＝（ ）时 1星期＝（ ）日
先让学生独立完成，如果遇到困难可以请教小组的同学或老师。
三、联系生活实际练习。
1、今年全年有多少天？
是多少星期零几天？
指名板演，其余同学在自己练习本上完成，让板演的同学说说是怎么想的，如果有困难，再请人帮忙。
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天生的？
3、同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
出示：
中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年。
4、为了解放人民，在新中国成立之前我们经历了八年的抗日战争，是无数英雄先烈用鲜血换来的！
因此我们要珍惜今天的幸福生活，首先从节约做起，我们来看看我们学校的用水情况。
出示，我们学校每天大约用水20吨，5月份一共用水多少吨？
20×31＝620（吨）师：
这题目里没有31呀？
5、小组内猜一猜，每个人是生日是哪一天？
我的生比国庆节晚一天。
我前天过的生日。
……
6、老师板书2008。
“你们看到2008想到了什么？
”
师：
2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
因为北京获得2008年奥运会的主办权。
（2008年8月8日）
有谁知道第一届奥运会是在哪里举行的吗？
1896年，第一届奥运会在雅典举办，后来每四年举行一次，到2008年的北京奥运会是第29届。
到2008年举办奥运会时，你几岁呢？
四、总结：
这节课你学得开心吗？
有什么收获？
还有什么疑问吗？
中小学当堂达标教学课时教案
学校年级学科
授课人
班级
时间
课题
教案序号
3
教
学
目
标
知识与技能：
使学生知道24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用24时计时法表示时刻
过程与方法：
初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的联系，促进时间观念的建立，激发学习的热情。
教学
重点
掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
教学
难点
会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教法
学法
教学
手段
多媒体、钟面、情景图
达标
措施
板书
设计
教学
反思
一、认识24时记时法
1、出示情景图，引导学生观察，收集信息。
2、组织交流有关的信息，提出问题：
21：
00是几时。
3、组织学生猜测。
4、说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？
5、老师动手操作，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
6、老师介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。
通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
7、了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法
1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？
说说钟面内圈的数表示的是什么？
外圈的数表示的是什么？
2、学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？
3、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？
（凌晨1时，中午十二时）
4、师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？
5、小结：
用24时计时法表示上午
练习：
抢答：
普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分
晚上9时12分
24时计时法19时23时40分
练后想一想：
普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？
6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、巩固练习
1、学生独立完成：
连一连后交流各自的想法。
2、
（1）下面的说法正确吗？
（打手势）
①18时就是下午8时。
②工人上午8：
00上班，下午16：
30下班
③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）
想一想：
现在钟面上所表示的是几时？
”（可能早上8时，也可能晚上8时。
）
四、课堂总结
这节课你学到了什么？
还有什么疑问？
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