淅嘉市中小学书香校园工程建设总结.docx

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淅嘉市中小学书香校园工程建设总结

淅嘉市中小学书香校园工程建设总结

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　　淅嘉市中小学书香校园工程建设总结

　　淅嘉市根据z省教育厅、z省财政厅《关于实施全省农村中小学书香校园工程的通知》、《关于印发〈z省农村中小学书香校园工程实施办法〉的通知》（浙教计〔2007〕64号、107号）精神，全市教育行政部门、教育装备与信息中心、各农村中小学认真学习、提高认识、统一思想，并制定规章制度、落实具体措施、开展各种活动、健全监督检查，认真实施书香校园工程，推进了中小学图书馆建设标准化、规范化、科学化，实现了图书馆计算机管理，加强了中小学图书馆队伍建设，形成了浓厚的书香校园氛围，促进了学校内涵发展，巩固了教育均衡发展。

　　一、领导重视，制定方案，着力落实各项措施

　　全市各教育行政部门、教育装备与信息中心认真学习有关文件精神，成立了“书香校园工作”领导小组，把书香校园工程列入每年的工作要点，并确定负责领导，对全市各学校进行发动、宣传、督促、检查、评价、交流、奖励等。

各校也相应成立了“书香校园”工程领导小组，并根据实际情况，精心制定实施办法。

　　z区教育文化体育局成立了工程领导小组，明确教育装备与信息管理中心为职能部门，负责监督、检查、评价学校开展书香校园工程的组织与效果，制定政策，指导学校开展学校图书馆的硬件建设和提高管理水平；z区教文体局制定下发了《中小学书香校园工程实施方案》，进一步明确了实施书香校园工程的指导思想和工作目标，并提出了建立组织、树立榜样、建好图书馆、举办阅读节、成立读书会等12项措施，为了区域整体推进书香校园建设提供了强有力的政策保证。

z市教育装备信息中心专门发出《关于做好农村中小学书香校园工程配送图书验收管理工作的通知》，z县各中小学成立“书香校园”活动领导小组。

　　淅嘉市教育装备与信息中心2008年起每年下发文件同各县（市、区）教育装备与信息中心对各县（市、区）进行书香校园图书验收上架流通工作专项检查，及时了解书香校园工程图书的验收上架流通等情况，发现存在问题，提出整改提高措施，并总结推广先进典型、先进经验，保证了书香校园工程的顺利实施。

　　2008年11月，z省中小学书香校园工程建设经验交流现场会会在z区举行，省教育厅副厅长何杏仁等领导作重要讲话，该区王江泾镇中学、王江泾镇中心小学虹阳完小作为参观学校，展示了书香校园建设成果。

会上，播放了介绍淅嘉市书香校园工程建设经验的专题片《最是书香能致远》，z区教育局专题介绍了该区书香校园工程建设的经验。

　　2009年9月，省政府书香校园工程绩效考评专家组对z区书香校园工程受益学校进行绩效考评，专家组前往王店镇中心小学、王江泾镇中学实地察看考评，通过听汇报、师生调查问卷、查看资料等形式了解书香校园工程实施受益情况，并亲临各校图书馆检查了书香校园工程图书征订、上架、借阅流通情况。

专家组对z区书香校园建设的操作规范、管理严格、活动经常、效果显著等方面给予充分肯定。

　　二、创造条件，提供保障，全面建设书香校园

　　⒈加大投入，加快建设进程

　　各级政府在书香校园工程建设的推动下，加大资金配套力度，大力推进了书香校园建设进程和中小学图书馆馆舍建设，许多学校图书馆实现了借、阅、网合一，而且，一些学校正探索、实践“借、阅、网、课”合一的新的图书馆服务模式，方便了师生的借阅，促进了图书的流通。

　　z区中小学努力在图书馆建设上做到标准化、规范化、科学化，管理上做到科学化、规范化，应用上追求活动化、休闲化，截止2009年底，全区图书装备总额万元，册均元。

　　z县从2006年开始到2009年共投入图书馆建设经费590多万元，主要用于馆舍的改造、设备的更新、馆藏图书的采购、信息化的应用等方面，先后建成了z中学、第二实验小学、等一批高质量、高起点的中小学图书馆。

　　z市教育局在实施书香校园工程之际，大力推进中小学图书馆建设。

2008年设备投入5万、图书经费投入万元,生均图书册。

　　z县从2008年开始，除了保证专项资金支出外，财政连续三年还安排了书香校园配套资金550余万元，使该县中小学图书馆不管是硬件建设，还是藏书总量、生均藏书量都有了大幅提升，新增图书配套设施书架80付（320节），生均图书拥有量从2004年的19册提高到了10年的近33册，保障了书香校园工程的稳步推进。

　　z市教育局积极配合书香校园工程，2008年投入图书经费24万，2009、2010年加大投入，配合书香校园工程更好地开展图书馆培训等一系列工作。

　　桐乡市教育局在2007、2008二年中每年为省书香校园工程投入配套图书经费150万元，2008年另投入59万元为农村中小学图书馆配备计算机、打印机、图书计算机管理软件、钢质图书架。

　　2、以计算机管理为抓手，全面实现中小学图书馆现代化管理

　　通过近年来加大投入，集中培训，全市基本上实现了图书馆的计算机管理，全市中小学图书馆计算机管理已经达到了%。

全市教育装备与信息中心会同软件开发企业，开展多层次、多形式、常态化的软件使用培训，让图书计算机管理发挥应有的效应。

　　县（市、区）建立全县（市、区）图书数据库，实现了网上图书资源共享。

如z区在区中心机房安装了图书管理的区域管理版本，可以随时查询各校的图书录入、图书利用率、图书出借的情况；z区建立图书资料信息中心，全区联网建库，图书资源共享，充分发挥了图书的最大效益。

　　开展联合采编服务，树立资源共享理念。

在全面推进图书馆计算机管理的进程中，2004年装备中心采用各种形式，多次进行图书管理软件应用；mARc数据导入培训。

装备中心负责向学校图书馆（室）提供mARc数据,上挂淅嘉教育网,学校图书馆上网下载，进行图书采编。

2008年省书香工程图书首次为基层学校提供了mARc数据，集中提供数据,实行资源共享，大大提高广大图书管理员采编图书的工作时间,这是一种有效的联合采编模式。

　　⒊开展培训，加强队伍建设

　　淅嘉市教育装备与信息中心每年举行图书馆业务培训，形式上联合举办，利用淅嘉市图书馆强大的业务培训资源和z讲台这个平台，为中小学图书馆服务；授课专家“土洋结合”，既请大专院校图书馆研究馆员、学生喜爱的作家，又有来自基层学校的图书馆长；内容除了业务培训，还有开展读书活动的体会和图书馆管理经验。

　　全市各县（市、区）每年举行全县中小学图书馆管理员培训班，从抓图书管理人员的业务培训着手,提高整个队伍业务工作素质，分别组织了图书采购、分类、编目、上架、期刊管理、读者工作等业务培训，请专家开办各种讲座，请图书管理软件公司作图书馆计算机管理的业务培训，积极发动图书馆人员参加省教育学院举办的图书业务学历培训。

z区在中小学图书管理员中开展“我为学生推荐好书”的征文活动、板报比赛，进一步提高了图书管理员的技能；z市按照学校布局及图书管理员的层次，将全市图书管理员分成四个片组，确定四所重点学校的图书馆馆长任组长，并保证每学年各片组开展一次教研活动，每次活动前确定一个主题，还采用鼓励自学、开展外出参观考察、经验交流、专业知识培训以及图书管理员论文交流评选等多种形式，来提高图书管理人员的业务能力。

通过一系列的培训活动，全市的图书馆管理人员的服务质量和管理水平得到普遍提高。

　　2010年6月，淅嘉市教育装备与信息中心组织全市中小学图书馆馆长（负责人）参加了由z省图书馆学会主办，z省图书馆学会理论研究与教育培训分委会、淅嘉市图书馆承办的“中美图书馆服务讲座”，推动全市中小学图书馆服务工作创新发展。

　　⒋开展中小学读书征文、优秀阅读指导课教学课例和图书馆管理与应用优秀论文评选活动

　　2007年开展淅嘉市“新华杯”暑期中小学生“尝试数字学习，畅读历代名著”征文活动，2008、2009年我们结合省“品味书香、喜迎奥运”、“品味书香、颂歌祖国”读书征文活动，在全市启动读书活动，通过各县（市、区）的初评，又经市级评选，向省选送优秀征文。

　　三、开展活动，评价激励，形成浓厚书香氛围

　　全市各中小学在积极参加省教育技术中心每年举办的读书征文活动、阅读课指导课案例评比、馆员论文评比等活动的基础上，根据实际，开展了丰富多彩的活动，通过读书节、征文比赛等活动，激发了师生的阅读热情，培育了良好的读书习惯，提升了书香校园工作的内涵，使书香校园工程的各项要求落到实处。

各校结合本校特点，开展外借、阅览、宣传推荐、定期“漂流”到村小等服务工作，为学生创造了条件。

　　z区清河小学设立“读书月”活动，不但要求学生多看书、写征文，还规定了教师共读校长推荐的理论书籍，并评比教师撰写的读书心得；z区先后邀请了著名教育家朱永新教授、北师大肖川教授、特级教师张万祥、中国教育报著名记者陶继新老师为教师作读书专题报告，引领学校领导和教师，转变观念，师生共读；z一中开展的“争当阅读之星”活动，形成了学生、教师、家长多元化多层次的评价体系，构建了学生、家长共读的长效机制；z市黄姑中学开展“不追歌星追科星”活动，激发了学生爱科学、学科学的热情；z县开展两年一次的全市中小学读书节和学校读书节活动，以征文活动、“书香校园”、“读书之星”评比等形式多样的系列活动为载体，大大激发了师生阅读热情；z市开展的“亲子共读”活动，通过双休日、寒暑假、读书月等，开展学生家长共读一本书活动，充分发挥“书香校园”对家庭、社会的辐射作用；桐乡市乌镇植材小学建立全方位开放的“小茅盾书吧”，用孩子们可以亲近的方式，营造浓浓的读书氛围，还建立一年一度的“小茅盾读书节”，通过“师生共读一本书”、“班级读书会”、“赛诗会”、“童谣征集活动”、“‘日积月累’趣味竞赛”、“‘心中的经典’”阅读竞赛、“好书推荐会”、“‘十佳小书虫’评选”等一系列的活动，引导师生阅读经典，吟诵经典，传承文化，沐浴书香。

　　1.大力推行二次文献编辑活动

　　利用淅嘉教育网还开辟了一个依托学科基地子网的重点高中二次文献共建共享工程，我市九所重点高中加入，每所学校专门做好一个学科的二次文献，挂在网上以供其他学校共享，这又是我们利用计算机管理的一种新模式。

　　2.开展中小学图书馆（室）等级评估、创建省、市级示范图书馆（室）

　　1998年全面启动各县大力开展中小学图书馆等级评估工作，分期分批对各级各类中小学校图书馆（室）进行达标评估，增强校长对图书馆建设的紧迫感。

2004年开展淅嘉市中小学示范图书馆评估活动，2009我市有12所学校被命名为z省首批中小学示范性图书馆（室），8所学校被命名为淅嘉市中小学示范性图书馆（室）。

到2009年12月我市共有示范图书馆47所。

　　3.依托淅嘉市图书馆资源，做大做好共建共享平台。

　　在淅嘉市教育局的高度重视下，暑期与市图书馆联合开展读名著征文活动。

利用z讲台联合举办中小学图书馆员培训班，为中小学图书馆二次文献、三次文献利用开发免费下载数据。

连续二年邀请著名作家在淅嘉市图书馆的“z论坛”作少年儿童文学创作专题讲座。

　　4.开展中小学图书馆网站评比，提升服务内涵

　　图书馆计算机管理的应用，许多学校建起了自己的图书馆网站，为读者开出新书介绍、书评天地、音像资料、读者培训、二次文献、考试资源等服务栏目。

开展全市中小学图书馆网站评比，提升了服务内涵。

　　5.总结经验，大力推广书香校园建设经验

　　为了提高我市中小学图书馆建设管理水平，推进馆际间学术与业务交流，互相学习，取长补短，充分展示淅嘉市中小学图书馆建设的风采，2010年编印完成《淅嘉市中小学图书馆建设图片集》、《淅嘉市中小学生征文

　　获奖作品集》、《淅嘉市中小学图书馆研究论文集》，不断总结、推广书香校园工程建设中的先进典型、先进经验。

　　6.课题引领，促进文化建设

　　各学校以课题研究为引领，积极创建读书氛围，引领教师专业成长，努力营造书香优势，张扬学生个性，不断整合研究资源，提升学校品位，为师生搭建活动平台，享受多彩书香。

　　z县干窑镇中心小学2007年开展了市级课题《农村小学构建校园阅读文化的实践与研究》的研究，并围绕这一课题，开展了一系列活动，以此提升师生的文化底蕴和人文素养。

z区教育装备与信息管理中心，2007年与大桥镇中心小学联合开展了《依托网络优势共享农村小学图书资源的实践与探索》课题，建立了由中心小学向农村村完小定期流动图书资源的制度。

　　7.搭建平台，促进交流提高

　　全市和各县（市、区）建立中小学图书馆工作的QQ群，如淅嘉市教育装备与信息中心的“以书为伴”群、z区的“淅嘉z图书”群等，为中小学图书馆管理人员搭建平台，交流图书馆工作方面的经验和心得体会，共同研究探讨工作遇到的问题，进一步提高了图书馆管理人员的理论、业务水平，形成了一支爱岗敬业，积极主动，热情周到为读者服务，并且专业知识扎实、熟悉计算机网络技能的高素质专业队伍。

　　z区在z教文体网上开辟“教师随笔”专栏，建立教育博客，充分发挥网络的便捷功能，为中小学图书馆管理员、教师、学生交流搭建了多层次、立体化的平台。

　　四、师生受益，社会满意，已经取得明显实效

　　春风化雨，润物无声。

书香校园建设正在悄悄地改变着学生的生存状态、教师的行走方式和学校的发展模式。

读书，让校园生活更加快乐；读书，让专业发展更加主动；读书，让学校品味更加高雅。

　　1.正在改变着学校的发展模式，促进了学校品位的提升书香校园建设正在改变着学校的办学理念。

各中小学已形成共识：

建设书香校园是塑造学校文化的奠基工程、关键工程，学校以此为切入点，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品牌。

　　2.正在改变着教师的教育生活，促进了教师素质的提高

　　通过书香校园建设，让教师在阅读中品味人生，获取智慧，享受快乐，过上幸福完整的教育生活，不断体验教师职业的幸福感。

　　3.正在改变着学生的成长方式，促进了学生读书习惯的养成

　　通过书香校园建设，让师生认识到精神的成长比知识的获得更为重要，要注重学生美好心灵的塑造，促进学生精神的健康成长，用书籍为学生幸福人生奠定基础。

　　4.正在改变着千万个学生家庭，促进了书香社会的形成

　　随着书香校园建设的推进，在教师和学生的影响下，越来越多的家长开始重视阅读，开始拿起书本，亲子共读已经成为常态，大力促进了学习型社会的建设。

　　书香校园建设是一项只有起点、没有终点的持续推进的系统工程，继续需要上级部门的正确领导、大力支持和我们不懈的努力。

经过四年省书香校园工程建设的实践，我们坚信：

随着书香校园工程的深入开展，让所有的学校都能真正成为书香校园，让所有的老师都能从读书中不断获得教育的智慧，让所有的孩子都能从读书中不断汲取成长的力量，让农村中小学生能多读书、读好书，全面提高综合素质，进一步促进教育公平和均衡发展。

　　五、存在问题

　　1.从省书香校园工程专项检查情况来看，还存在一些问题与不足。

有些中心小学对书香校园的图书，不能作为制度定时定量地“漂流”到村完小，让那里的孩子也能看到书香校园工程的新书。

　　2.教育资源均衡化的问题，在中小学图书馆（室）建设中同样非常突出，尤其是广大的农村中小学，作为我市各县经济相对平衡，但是多年来中小学图书馆（室）建设不平衡情况依然存在，有的学校图书馆的馆舍条件比较差，没有学生阅览室，或阅览室非常小，学生没有一个舒适的阅读环境，影响了学生的读书阅览的空间和氛围。

有部分学校的图书馆书架还是破旧的木架子，比较单薄，强度也不够，如果采用开架式借阅，会给学生带来一定的安全隐患。

　　3.学校的流通情况不够平衡，有的学校图书搁在那里不重视对学生的流通，学生站在书架前不知所措，不能主动出击，多的学校一学年生均借阅达到19册，而少的学校一学年借阅总共只有1000多册。

　　4.绝大多数学校在信息化管理上迈出了关键的一步，实行了图书馆计算机管理，但是，许多学校仍采用班级借阅的形式，还不是真正意义上的开架式借阅，学生不能借到自己需要的、喜欢的图书实现自己的读书计划。

　　5.有些学校图书采编工作不够规范，图书采编不盖章，采编信息不全，书标上只有分类没有索书号，或者索书号任意编制，既不是种次号也不是作者号。

有些学校图书馆的图书排架不够科学，一个品种有几十本复本，一些破旧的图书占了已经非常紧张的书架。

　　6．馆藏资源建设的结构不合理，不能满足新课程改革的要求，没有按照按教育部《中小学图书馆（室）规程》（以下简称规程）的要求，将藏书比例合理化，文艺类图书的比例大大超标，而自然科学的图书少得可怜，有的学校只有4％，尽管这几年已引起重视，但还不能满足需要。

　　六、应对策略

　　1.有村完小的镇中心小学，一定要制定制度将图书定期送到村完小，让那里的学生享受省书香工程图书阅读的权利，同时做好村完小学生阅读记录台账。

　　2.各县（市、区）教育行政部门要大力促进教育公平化，实行资源共享，进一步重视图书馆馆舍的建设，尤其是对农村中小学图书馆馆舍的兴建与改造，包括馆舍、软硬件设施，加快实行计算机管理的步伐，使城镇与乡村，校与校缩短差距，让所有的学生都能享受宽敞明亮设施先进、“借、阅、网、课合一”的环境，书在人中，人在书中，都能轻轻松松、快快乐乐地读书，去放飞他们的梦想。

　　3.改学生放羊式阅读为菜单式的阅读指导，以图书馆人的专业知识，利用小书签、小卡片，为不同层次、不同需求、不同兴趣的学生量身定做，制定不同的阅读计划，提供不同的阅读菜单。

利用各种条件和不同载体，像橱窗、宣传栏、网络、图书馆网站等，及时为学生提供新书介绍；及时传递国内外出版信息；及时介绍国内外人文、社科发展的信息，让学生了解社会，普及科学知识，培养学习的兴趣。

　　4.稳定和建设好一支中小学图书馆管理队伍，加强业务培训，包括利用信息化平台，提高图书馆管理水平及素养，凝聚每一个馆员的才智，发挥图书馆在新课改中的知识导航作用，遵照《规程》规范图书工作，优化图书馆馆藏结构，让学生有书看，有好书看。

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