钱该怎样花123.docx

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钱该怎样花123

问：

第三单元“花钱的学问”是个老话题，这次在教学理念上有什么创新？

过去也讲这个问题，偏重生活节俭，或笼统地说“该买的买，不该买的就不买。

”至于在现实生活中哪些是该买的，哪些是不该买的，学生还是不清楚。

本册教材侧重对学生进行消费观的教育。

一方面，在学生了解家庭经济状况的基础上，逐步学会量入为出，能够根据自己家的经济情况和个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃（花钱要有计划）；另一方面，针对目前常出现的一些消费误区，引导学生根据本地区或自己家庭经济状况的改变和实际情况，改变原有的消费观念，真正把钱花到该花的地方（花钱要合理）。

问：

一些农村教师提出，在农村，学生看不到那么多的购物场所，这个课怎么上？

要不要让学生知道这些购物场所？

与大城市相比，目前农村地区商业网点还比较少，也比较单一。

在进行这一教学时，教师首先还是要让学生回到他们的生活中，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。

除了本村、本乡，也可以结合以往的购物经验，了解县城一些较大的购物场所，使学生熟悉他们所生活地区的商业环境。

其次，尽管有些商业场所本地没有，对于农村的学生也需要让他们了解，使他们不因地域的闭塞而脱离现代社会大环境。

教学时，可以借助学生从电视中看到的信息、教科书和教师教学用书中的相关资料。

第三单元花钱的学问

谈到钱，以往的教育主要是谈“省钱”，说节约，这也是本单元的目标之一。

但不同之处在于：

本单元不是告诉学生“省钱”的道理，而是让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限基础上，体会到要合理与有计划地消费。

仅仅知道“省钱”属于理财范畴，涉及的是人（主体）与钱财（客体）的关系；合理安排自己的消费行为属于消费观范畴，涉及的是人（主体）与钱财──消费品（复合客体）的关系；前者在目标上属于认知（知道省钱的道理），后者在目标上更侧重能力（能够合理安排自己的消费行为）。

教学的时候要注意活动的目标性。

本单元还注意引导学生在现有生活经验的基础上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。

如《购物场所我知道》一课，“瞭望台”的设计，就是让学生对购物方式有更加开阔的视野，知道一些新颖的购物方式和支付方式。

《钱该怎样花》教案

执教：

北京市平谷区城关四小　刘卫娟

指导:

北京市平谷区教研中心　贾春英

教学目标：

1.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。

2.向学生进行不乱花钱的教育。

教学准备：

课前调查家庭成员的所需。

教学过程：

一、调查表引出话题

1.引导学生出示课前的调查表：

家庭成员需求调查表。

2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足。

3.过渡：

看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？

二、了解我想要的、我需要的与我能要的。

1.小组交流：

结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？

为什么？

2.生展示调查表：

谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。

学生展示自己的调查表，师适时追问：

为什么姐姐想要的自行车得到了满足？

而你想要的玩具没得到满足？

师适时补充：

看来姐姐特别需要这辆自行车，而你想要的玩具并不是急需的。

并板书：

需要

3.小结：

通过大家的交流与讨论，我们知道：

花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

提问：

是不是需要的东西就一定能买呢？

我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。

）

生根据图说：

家里很穷，不该买这辆跑车。

师根据生说的适当补充。

5.小结：

看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。

三、在情景中体验钱该怎样花

1.出示录像：

情景1：

商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。

亮亮说：

“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。

”妈妈说……

情景2：

糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：

“我要吃，我就要吃。

”妈妈说……

2.如果你是家长，你会对孩子说什么？

为什么？

小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。

要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？

3.小组共同合作表演。

（每个情景选两组）

教师在学生表演后，适时追问其他同学：

为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？

为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？

小结：

通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：

真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。

四、在实践中制定花钱计划

过渡：

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。

1.说明：

小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。

同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。

2.学生相互交流讨论并填写购物单。

3.学生展示设计方案。

教师适时引导和追问：

为什么你们要花钱买这些东西呢？

其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？

好在哪？

4.小结：

我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。

过渡：

是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？

谁来说说他们的钱该花吗？

五、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人

1.引导学生列举生活中不会花钱的人。

冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。

（虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。

）

坐公交车还是打车去医院看病……

师适时说明：

如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。

2.追问：

如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？

3.明确：

当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。

著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言。

出示名言，生齐读：

该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

六、结语：

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。

只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。

2005-09-07

下载：

《钱该怎样花》教案

执教：

北京市西城区复兴门外一小　于　崴

指导：

北京市西城区教研中心　樊雪红

教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备：

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件

教学过程：

一、引入：

提问：

昨天，你们家买了什么东西？

花了多少钱？

师：

这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。

那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？

今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。

（出示幻灯）

二、新授：

活动一

师：

课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。

哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：

汇报调查结果。

师：

看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。

你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？

哪些需要过一段时间？

哪些近期内不能实现？

为什么这样安排？

生：

汇报调查结果。

活动二

师：

由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。

可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（生：

讲自己的事例，互相分析。

）

师：

我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

（生：

自由发言。

）

师：

我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。

另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三

师：

在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?

生：

自由发言。

师：

老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？

（出示幻灯）

生：

小组讨论。

师：

在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。

另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四

师：

下面我们开展一项计划花钱的活动。

假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：

交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：

经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？

（生：

自由发言。

）

师：

给大家建议，合理消费，符合实际。

（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。