秋上海科教版品社三上《主题1 温馨的港湾》word教案.docx

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秋上海科教版品社三上《主题1温馨的港湾》word教案

家,温馨的港湾

教学目标

1.理解父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。

2知道是父母给予自己生命，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。

3.培养在生活中关心、体贴父母的能力。

教学内容分析

本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第一个项目的内容。

主题是孝敬父母。

主要分两个层次，一是“体会家的温馨”，二是懂得怎样孝敬父母。

后一个层次是本课的教学重点。

现实生活中，由于独生子女在父母的精心照顾下成长已经习以为常，所以学生容易忽略父母的养育之恩，认为父母的付出理所当然，不能在行动上表现出对父母的感恩、尊重和理解。

有些学生与父母缺少思想感情上的交流与沟通，甚至与父母之间产生对立情绪，严重影响着父母与子女之间的系。

所以，要帮助学生从贴近父母，培养学生尊重、理解、热爱父母的情感，自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母。

本课时所就引导学生体会父母的养育之恩，知道如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。

教学设计思路

本节课主要引导学生体会父母对自己的养育之恩，自己怎样孝敬父母，尊重、理解父母。

主动与父母交流沟通，化解父母与子女之间的矛盾，建立温馨和谐的家庭关系。

教学主要围绕体会家庭温馨——父母养育之恩———如何孝敬父母三个方面展开。

具体通过“情境导入，自主感悟———师生互动，合作探究———回归生活，拓展升华———成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

1.关于家庭温馨的教学，通过展示父母与子女欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生体会浓浓的亲情。

2.关于父母养育之恩的教学，将以幻灯片的形式，去展现家庭生活中父母关爱子女的画面，唤起学生的情感共鸣。

3.关于如何孝敬父母的教学，将通过想一想、说一说的方式，让学生说出孝敬父母的具体方法，以实际行动孝敬父母。

教学方法与策略

运用多媒体教学手段，按照先学后教，当堂训练的原则，用启发式引导学生实现知、情、意、行的转变。

教学准备

教师：

1.研读教材，确定主题。

2.收集整理有关教学案例。

学生：

1.收集与父母和拍的照片以及对自己印象深刻的家庭生活的故事，课上与同学们共享。

2.针对孝敬父母的话题，课下讨论，课上交流。

教学过程

环节一：

情景导入，自主感悟

多媒体课件展示1.若干体现家庭温馨场面的四副照片。

2.案例“有妈的孩子是个宝”

（设计意图：

通过创设家庭生活场景，唤起学生对家庭生活的美好回忆，从而引导学生进入本课的学习）

导入：

同学们，让我们一起走进家，温馨的港湾

老师：

看完案例，你有什么感想？

请同学们展示父母与子女欢乐相处的照片，与大家共同分享对自己印象深刻的家庭生活的事例。

学生：

分组讨论，交流自己的内心感受。

一．我有一个温馨的家

环节二：

师生互动，合作探究

活动一：

播放暴走母亲陈玉荣的视频。

活动二：

播放歌曲《父亲》

活动三：

真情告白：

学生在小组中交流课前对家庭生活的感受，找出共同点，然后全部同学一起分享。

（设计意图：

引导学生在对家庭生活的感受上产生共鸣。

同时也激励学生大胆表达）

教师总结：

家，这个充满亲情的地方，是我们温馨的港湾。

（过渡）是谁带来了家的温馨？

是父母。

因此，我们要

二：

不忘父母养育恩。

多媒体展示：

案例3.母亲救女儿的故事：

一刹那有多久？

刹那有多久？

科学家告诉我们，一刹那是0。

018秒。

2005年9月5日中午，和往常一样，陈静送女儿李纯去学校。

从家里走到纸坊实验小学得经过一道铁路桥，桥下是潮湿黑暗的涵洞。

接连几天下雨涵洞里积满了既深且黑的水，陈静便带着女儿沿着台阶登上了铁路桥。

12时35分，铁轨上静静地停着一列货车，很长，庞然大物一般，正好挡住了李纯上学的路。

如果想绕过火车，估计得往前走十来分钟。

李纯决定从火车下穿过去，她笑着对母亲挥挥手，说着“妈妈再见”就朝火车跑去。

她一边跑一边回头看着母亲，所以她是将腿和身子先伸到火车下方的。

就在那一刻，火车突然启动了。

李纯小小的身体一震，就僵在火车底下动也不会动了。

她还没有完全钻进去，车轮眼看就要从女儿的胸部碾过。

陈静正站在离女儿几米远的地方。

她没有时间思考，用离弦的箭或是呼啸的风都无法形容的速度冲向火车下正处于生死关头的女儿。

往前奔的力量是如此之大，以至于她根本无法将女儿从火车下拽出来，而是一把抱住女儿小小的身体，两个人都卧倒在火车底下。

没有任何犹豫，陈静用身体将女儿压在下面。

她一头栽到铁轨枕木间的石头上，顿时鼻青脸肿；车厢底部的铁板和每两节车厢间牵引的铁钩从她的背部硬生生地剐了过去，鲜血从单薄的衬衣里大面积渗了出来；她的右脚仓促间撞到车厢底部，当场骨折。

这些对她来说并不是痛苦，她心里充满另一种钻心的痛——女儿的命保住了，然而女儿来不及缩到车厢底下的右手却被车轮碾过。

陈静站起身，一把将女儿背到背上，一手拾起女儿的断手，迈开步子就往铁路桥下冲。

她走了几步才发现自己的姿势不对劲，然后身体不受控制地倒了下去，原来她的脚已经骨折了。

陈静尽可能以最大面积着地，这样女儿就可以摔倒在她的身上，而她紧紧抓着女儿的断手指向天空，她怕弄脏了它。

一个小时过后，陈静母女俩被江夏区人民医院转送到广州军区武汉总医院。

陈静背部大面积严重剐伤，脚也骨折了，但没有生命之虞。

女儿李纯除了腕部碾断外，全身几乎没有伤痕……

2005年6月14日，22岁的牙买加选手阿萨法·鲍威尔创造了百米赛跑9〃77的新世界纪录，当时他的起跑反应达到了惊人的0。

15秒。

2005年9月5日，中国武汉一外铁路旁，一个平凡女子用一刹那的时间便完成了起跑、冲刺的全过程。

一刹那有多久？

科学家经过精确计算表明，一刹那等于0。

018秒。

这位平凡的女子的名字也许不会被世人记住，虽然她创造了她自己永不可能再创造的奇迹——速度与起跑反应远远超越世界记录的奇迹。

然而，她的另一个名字必将永远被人们牢记，那就是——母亲。

学生分组研讨交流感悟，从中体会

1、父母的爱是世界上最伟大最无私的爱。

2、父母不仅养育我们，还叫我们如何做人。

3、我们成长的每一步都离不开父母的教诲和影响。

突出重点：

为什么要孝敬父母？

激发孝敬父母的情感，做到“明理”，为下面的“践行”做好准备。

环节三：

回归生活，拓展升华

活动四：

我思我悟

多媒体依次展示：

古今中外孝敬父母的故事。

子路借米孝敬父母的故事。

老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。

毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》

老师：

古语说：

“投之以李，报之以桃”父母为我们整日辛苦操劳，并肩负着生活的重担，两鬓早已染上绺绺白发，两颊早已刻上了深深皱纹。

同学们，我们该如何报答父母的养育之恩呢？

学生：

分组讨论，交流展示。

孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。

老师总结：

1.孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。

2.孝敬父母，就要对父母有礼貌，理解父母，关心体贴父母。

3.分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。

环节四：

成果交流，积累收获

父母要出远门时，我会________________________________________

对待父母的批评，我会_______________________________

父母生病时，我会___________________________________________

父母给我提出意见和建议时，我会______________________________

孝敬父母，我还可以做到_______________________________________

情感共鸣

多媒体播放歌曲《天下父母心》

父母生我又养我,父母爱我又疼我.

父母有颗善良的心,父母有双勤劳的手.

天上月亮那么的圆,没有家乡的月儿圆.

天上太阳给我温暖,没有你给我的那么暖,

父母盼我快长大,父母常为我牵挂.

父母把苦留给自己,换来甘泉给了全家.

虽然大海水很深,没有父母的恩情深,

天上星星闪闪亮,就象父母关怀的目光.

风风雨雨为你识方向.是谁给我家,是谁给我爱,

是谁给我生命的色彩.是你给我家,是你给我爱,

是你给我美好的未来!

走过千山和万水,走遍海角和天涯,

尽管他乡很美丽,始终最恋自己的家.

虽然大海水很深,没有父母的恩情深,

天上星星闪闪亮,就象父母关怀的目光.

风风雨雨为你识方向.是谁给我家,

是谁给我爱,是谁给我生命的色彩.

是你给我家,是你给我爱,是你给我美好的未来,

谁不需要家,谁不需要爱,谁能忘记父母的恩情.

谁不需要家,谁不需要爱,谁不需要父母的恩情,

谁能忘记父母的恩情!

（设计意图:

深情的歌曲再次激起学生内心对父母的感激之情）

板书设计:

第一单元让爱驻我家

第一课相亲相爱一家人

一、家，温馨的港湾

1.我有一个温馨的家

2.不忘父母养育恩

课堂检测

一、我来选择

1.某市一学生因父母是普通工人，收入低没文化，觉得在同学们中没面子，他向法院请求“更换父母”。

他提出对父母的要求是：

一不是国家干部，收入要高；二要有较高的文化。

下面观点中完全不正确的是（）

①此做法应受到批评教育，他不尊重和体贴父母②此做法应支持，因为孩子成长离不开良好家庭环境③说明学生法律意识在增强，学会依法维护自己的权利④说明一些学生缺乏家庭责任感，应加强家庭美德教育

A、①③B、②③C、①④D、③④

2、“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”对父母的养育之恩，我们唯有以爱和孝敬来回报。

下列说法正确的是

①孝敬父母要在生活上帮助父母②孝敬父母只要在父亲节或母亲节做到就行了③孝敬父母要在精神上支持父母④孝敬父母是长大以后的事情

A.①②B.②③C.①③D.①④[

二、我的认识

3.中央1台播放的公益广告中，有这样一幕：

一小孩看到劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给姥姥洗脚，说这样有益于健康，于是

，他就偷偷地打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：

“妈妈洗脚。

”

结合所学知识，谈谈此材料给你的启示。

拓展资料

作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。

——（美国）罗素

对孩子来说，父母的慈善的价值在于它比任何别的情感都更加可靠和值得信赖。

——罗素

家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。

——罗素

父母和子女，是彼此赠与的最佳礼物。

——维斯冠

有的儿女使我们感到此生不虚，有的儿女为我们留下了终身遗憾。

——纪伯伦

再没有什么能比人的母亲更为伟大。

——惠特曼

一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。

——居里夫人

和睦的家庭空气是世界上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。

——德莱塞

没有和平的家庭，就没有和平的社会。

——池田大作

那些博得了自己子女的热爱和尊敬的父亲和母亲是非常幸福的。

——伊林娜

良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的、生气勃勃的集体。

——伊林娜

母子之情是世界上最神圣的情感。

——大仲马

母亲的爱是永远不会枯竭的。

——冈察尔

课外作业

小调查：

写一篇字数在300字左右的调查报告。

（内容提示：

现在你周围的同学，对父母的感情如何？

父母在你心中的地位如何？

应如何在生活中孝敬父母？

）

教后反思

反思教师：

本课注重各种情境的设置，通过音乐、故事等方式将抽象的理论形象化、直观化，容易与学生产生共鸣。

教学中，充分利用多媒体的资源，不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。

反思学生：

在平时的家庭生活中，虽然子女与父母