人教版小学数学四年级上册学案.docx

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人教版小学数学四年级上册学案

人教版小学数学四年级上册学案

亿以内数的认识

学习目标：

1.通过“猜一猜”“说一说”等活动，感受学习大数的必要性，体会大数的实际意义。

2.通过拨计数器。

在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。

3.掌握数位顺序，能够根据数级正确读出亿以内的数。

学习重点：

认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。

学习难点：

了解“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大计数单位之间的关系。

学具准备：

计数器

学习过程：

一、学前准备。

1.填空。

（1）10个一是（），10个10是（），10个百是（），10个千是（）。

（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是百位。

（3）6395是（）位数，它是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。

2.看图在计数器上先画出来，再读数写数。

读作：

写作：

二、探究活动。

1．你能举出身边比“万”更大的数吗？

2．比“万”更大的数，还有多少新的计数单位？

每相邻两个计数单位之间是什么关系？

你是怎么想的？

3．仔细观察“数位顺序表”，你有什么发现吗？

课前说给你的同伴听听。

同时想一想：

为什么要分“数级”呢？

4．教科书“做一做”第1.2题。

三．学习体会。

本节课你有哪些收获？

还有什么疑惑吗？

五．应用拓展。

1、你会做数位顺序表吗，试一试。

2、从生活中找出几个亿以内的数，试着读出来。

亿以内数的读、写（案例）

学习目标：

你要在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

学习重点：

正确写出亿以内的数。

学具准备：

计数器、数位顺序表。

学习过程

一、学前准备。

把数位顺序表补充完整。

…….

百

万

位

百

位

个

位

二、探究活动。

（一）读数

1．请你写出一个“个级数”读一读，再写出一个“万级数”读一读。

并想一想：

万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别？

2、试一试

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

四千六百八十万：

46800000

二千三百五十八万六千：

七百九十四万一千五百七十：

八十万九千八百六十：

一千五百六十三万四千三百：

你能说一说含有两级的数怎么读吗？

（二）写数

1、请你写出一个0要读的“万级数”，再写出一个0不要读“万级数”。

并想一想：

万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别？

2．试一试。

一百三十五万九千七百写作：

四万零九十写作：

四千五百万写作：

八千零六十万零九写作：

你能说一说含有两级的数怎么读吗？

三、学习体会。

1.本节课你有哪些收获？

还有哪些不懂的吗？

四．自我检测。

1.写一写。

（1）香港约有六百七十八万人。

（2）澳门约有四十四万人。

2.读写下面各数。

（1）12087500读作：

100500读作：

10105000读作：

80090030读作：

4500000读作：

（2）四百二十万九千三百写作：

九万三千四百二十写作：

六百零三万四千九百写作：

六千零三十万零九百写作：

六千万零九百写作：

六千万零九十写作：

六千万零九写作：

3、写出下面各数组成的数。

（1）五个百万、七个十万和三个千组成（）.

（2）七千万和七组成（）

（3）五千万和三百组成（）

五、应用拓展。

用1、2、3、4和四个“0”按照要求写出八位数。

（1）读两个“0”

（2）所有的“0”都不读

（3）读三个“0”

（4）读一个“0”

（5）最大的数

（6）最小的数

亿以内数的改写和省略（案例）

学习目标：

1.根据生活实际情况，会将整万的数改写成用“万”做单位的数。

2、会用“四舍五入”法把一个数省略万后面的尾数，求出它的近似数。

学习重点：

学会用“四舍五入”法把一个不是整万的数省略万后面的尾数

学习难点：

改写用“万”做单位的数。

学习过程：

一、探究活动。

1．读一读下面的几个数，看看这些数有什么特点？

你会用不同的形式来写吗？

5890000=210000=

45100000=15000000=

说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。

2．你能用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗？

请写出来。

说一说如何用四舍五入法求近似数吗？

3．你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗？

4．完成教科书P14“做一做”第1.2题、P15“做一做”。

二．学习体会。

本节课你有什么收获？

还有什么疑惑？

四、自我检测。

1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。

230000=500=

000=210000=

54000000=40000=

2、省略下面各数“万”后面的尾数，求出它们的近似数。

（任选4道题）

9058000≈万81045300≈万

95600≈万58976810≈万

198000≈万14075100≈万

804999≈万125001≈万

3、按要求填空。

四舍五入

到十位

四舍五入

到百位

四舍五入

到千位

四舍五入

到万位

24875

2019-2020年人教版小学数学四年级上册学案

39856

50245

4、下面的□可以填几？

（1）99□485≈100万

（2）□9865≈9万

（3）74□982≈75万

（4）3407□754≈3407万

四．应用拓展。

一个六位数，四舍五入到万位大约是50万，这个六位数最大是多少？

最小是多少？

用计算器计算（案例）

学具准备：

计算器

学习过程：

一．课前准备：

1.写出下面各键的功能。

OFFONCEDATE=×

二．新知探究：

1.进行加减乘除计算。

（1）386+179=254+654=

602+9801=350+988=

4968+1049=6857+9999=

（2）687-368=5841-35=

2587-624=9024-688=

3698-687=10470-985=

（3）25×39=352×25=

2514×99=564×6258=

240×258=693×=

（4）312÷8=321÷3=

28518÷97=27125÷1085=

258210÷906=118464÷1234=

在每组中选出一题用笔算一算看看结果是否一致？

三．学习体会：

学习本节课你有什么收获？

还有不明白的地方吗？

四．自我检测、拓展延伸：

1.先算出前3题，你能不用计算器直接写出答案吗？

9999×1=

9999×2=

9999×3=

9999×4=

9999×5=

9999×6=

9999×7=

9999×8=

9999×9=

观察上面算式中有哪些规律？

2.先用计算器计算下面各题。

9÷9=

108÷9=

1107÷9=

11106÷9=

不计算，试着写出下面各题的结果，在用计算器检验对不对。

111105÷9=

11111÷9=

111111÷9=

1111111÷9=

11111111÷9=

2.用计算器计算。

524-368+613=35×69-358=

3695÷5-68=628÷4×51=

54×35-123=8082-6505÷5=

68×48-1039=8004÷92+587=

205.4+540.98=2.48×605=

6008.14-546.8=11112222÷3334=