信息技术课评课稿.docx
《信息技术课评课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术课评课稿.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
信息技术课评课稿
听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。
他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。
哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。
本节课的容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。
先是让学生播放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。
感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的方法。
志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，充分考虑到学生的实际情况，让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。
首先，在导入课程的设计上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴趣，接着又播放教师自己制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意力。
通过回答问题：
"谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？
"，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面，学生参与主动，积极性高。
就是感觉学生操作时间太少，大部分学生都只完成了一到两，课堂效果不明显。
如果把这节课设计成两课时的话，效果肯定会更好。
（市三小万隽徐燕）
夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。
听了这次课，参看了朱老师的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。
朱老师上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，学生互动到位，体现了新课程改革的教学思想。
课堂上和谐、探究、活泼、创新的学习情境和气氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。
下面，我将简单的展开做一些阐述。
一、教师的主导，清晰的过程
在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。
教案条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。
对于课本的容处理和挖掘非常到位。
这节课主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。
对于这些不同点相同点教师始终是"引路"的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。
在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。
第一个"搜索'夏丏尊'的事迹"，主要是用单个关键词搜索。
搜索的结果大部分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不同，探索的感觉由此而产生。
这时候，先前介绍的搜索引擎就可以体验了。
第二个任务，用"王楠"和"隐形的翅膀"做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。
两个关键词缺一不可，都是真正做到了"关键"，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。
第三个任务使用了不同类型的搜索--图片搜索，增加了任务的多样性。
三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索容统统一网打尽。
学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。
学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。
合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。
统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘故，采用更多的教具反而影响学生注意力，适当的反而更好。
本节课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，让学生多动手，多动脑，多交流。
二、学生的主体，轻松的探究
在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。
学习自主学习，自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持久。
在朱老师的课上，一些关键问题的设置，例如在不使用搜索的情况下回答"夏丏尊生平"永远是有限的，这时候要用到搜索，这就是本节课的引入，说明了搜索的必要性。
接下来任务的设计也恰好的反应了学生的探究能力。
有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是不同。
不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。
这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。
朱老师在上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及时到位。
在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清晰。
小学信息技术课就是要对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学方式。
在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。
三、瑕不掩瑜，本节课的改进之处
听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。
但是在某些环节处理上还有不少改进之处。
让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项，并要求以小组合作。
虽然有小组的分配，但是作用不明显。
第二，对学生的点评容可以更加丰富。
学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显得尤为重要。
最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。
以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。
于德旺老师：
老师们好，今天听了老师的一节信息技术课总体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。
整个教学过程非常清晰，主要容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得肯定。
下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：
1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这样就失去的老师教学的意义；2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。
只有极少数同学能完成一定的作品，这一点同样也是不足之处。
针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，老师应该进一步提高课堂驾驭学生的能力。
黄清艳老师：
我觉得老师这节课，首先总体思路的设计不错，开始的导入环节"提问建国时间，国旗等相关知识"，充分结合了祖国60周年这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出本课容"画一面五星红旗"。
其次，在中间的讲授环节中让学生先自主合作学习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，这种做法也较好，比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是老师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。
使学生的学习兴趣很高。
这一些都是老师这堂课的成功之处。
当然，我
觉得如果在本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课首尾呼应，效果会更好一点。
授课容:
文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕保护程序的设置
【好的方面】
1、教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；
2、上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；
3、教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合业务水平；
4、通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重要；
【不足和建议】
1、缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点；
2、在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完成巩固学生所学和教学回馈的任务；
3、应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成"将指定的四个文件放进一个文件夹中"等任务时，学生出现了错误的操作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导学生发现问题、解决问题，不能让学生捡"现成"的，要培养他们自主学习的能力，"授以鱼"不如"授以渔"，让学生逐步形成质疑、解疑的能力。
12月15**上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，现就这两节课谈一下自己的看法，和各位共商榷。
首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。
林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课堂。
在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。
在整个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在林元崖老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时林元崖老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别的同学不同，自己动手去探索实践。
众所周知，要想知道子的味道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲
身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好的行为习惯。
林元崖老师的课我认为，如果在学生操作时候遇到普遍的难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。
而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的获得，能力的培养，又能在教材容上，做到活化教材，创造性地使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。
邢增强老师的课把插入图片和图片位置、大小的调整这两个容放在一起，而不把插入自选图形也放在一起上的话，我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。
两位老师上的课都非常的精彩，整个教学思路非常的清晰，教学目标情况完成的也非常的好。
利用任务驱动和三案六环节的教学模式，很好的完成了这两节课的教学任务。
最后，一节课上的好不好，我们经常会把目光放在开课的老师身上，可是我想如果我们能够把一些目光放在学生的身上，看看他们最后的作品，就可以发现一节课下来，学生是不是掌握了这节课的教学任务，是不是通过这节课学有所得了。
篇二：
中学信息技术课评课稿
中学信息技术课评课稿
《photoshop封面设计》、《flash的引导层动画》
每次参加县里组织的教学活动我都有不小的收获，这次去听同行的两节展示课更是如此，现将自己听课的一些感受写出来，大家交流，如有不当之处，欢迎大家指正。
优点：
讲课的两位教师各有千秋，亮点也很多，其中汤瑛老师的课给我的印象最深。
我想按照课堂的发展来评一评：
一、评课前准备
从两节课所用到的教学资料来分析，两位教师对这节课已经做了充分的准备，如：
教学容的选取，演示课件的制作，photoshop、flash相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出两位教师对教学容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。
二、评教学目标和重点难点
两节课的教学目的明确，重难点突出，从教学目标来看，我觉得汤老师更好的兼顾了以下三个方面：
（1）知识
（2）过程和方法（3）情感态度与价值观。
从知识目标来看，汤老师让学生理解了flash引导层的相关概念及特点，从过程与方法目标来看通过学生学习演示课件来完成挑战任务，汤老师让学生掌握了引导层的创建及简单的运用，从情感态度与价值观目标来看，通过本课教学可以培养学生的学习精神及知识探索能力。
本课汤老师通过挑战任务教学让知识点一步
步加以突破和落实。
三、评教学思想
从两节课来看，两位教师所采用的教学思想还是比较新颖的，许老师采用的是导学稿设计教学模式，汤老师采用的是任务驱动教学模式。
在学生的三性中有如下的体现：
（1）主体性：
在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如许老师在新课的引入方面通过出示photoshop修改过的"网络小胖"图片，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在photoshop文字、选框工具使用方法的教学过程中能充分让学生动手操作，交流评价。
（2）主动性：
利用导学稿、演示课件、相关素材让学生利用自己已经掌握的知识去动手设计，并且还利用有效的电子教室教师演示和学生演示等师生互动、生生互动进行教学环境的调整，充分发挥学生的积极性和创造性。
（3）全面性：
在新授和练习的完成方面也充分体现了全体学生全面参与。
四、评教法、学法
两节课主要采用了任务驱动法，探究法等，是计算机教学常用的几种非常有效的方法，非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用，所采用的学法有学习指导法，探究法。
五、评教学过程
本课汤老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过播放一段"哈利波特"视频，请学生观察哈利波特飞行动画，激发了学生对本堂课的学习兴趣。
二、新授部分，主要分五个环节：
1、比较哈利波特两种flash动画运动轨迹直线和曲线；2、曲线运动实现方法--引导层动画概念与特点；3、学生自学小帮手演示课件，完成挑战任务一；4、教师帮助解决学生制作中的问题；5、学生完成挑战任务二并上传作品（巩固基础，点燃创意）。
各环节之间层层递进，环环相扣，每个环节都能很好地落实相关的学习目标，完成相应的学习任务，并且情境导入的素材和教学过程中引用的素材都是哈利波特，整体性和连惯性比较强，在整个教学过程中教师也很好的起到了引导、示作用，充分发挥了学生的学习主动性和积极性。
三、总结与展示部分。
教师对本课的知识点作了总结，加强了学生的掌握程度。
许老师采用的是导学稿设计教学模式，让学生自己完成导学稿中的六个小练习，然后让学生上台演示，许老师总结所学知识点。
最后学生完成当堂练习，用给出的素材设计"学雷锋"宣传海报。
这里许老师用到了提交作品投票打分系统，激发了学生的兴趣，是本课的一大亮点。
六、评教学效果
从两节课教学效果来看，大部分学生都能做出自己的作品，而且对学生的启发不仅仅是完成作品方面，更重要的是让学生有信心去尝试挑战photoshop和flash中各种工具的使用方法，这有利于提高学生图片处理和动画制作的自学能力，并且能为以后的教学打下良好的
基础。
存在不足及建议：
没有什么课是完美无暇的，如果说有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去注意：
1、许老师的导学稿设计教学模式方法新颖，但是没有课前深入了解到学生的基础，造成很多学生一开始就无从下手。
一部分学生没有认真阅读导学稿，最后只完成了练习的前几个，有的甚至自己玩自己的。
建议课前应深入研究学生，在练习过程中，可以分步教学，让学生循序渐进，这样学生可以掌握得更好些。
2、汤老师的课整体性很强，教学环节环环相扣，很好的落实教学目标。
但是在解决学生出现问题的突发情况中，如引导线两端与图片中心点相结合后为什么图片不沿着引导线运动的问题，汤老师并没有完全解决学生心中的疑惑。
建议教师课前应有充分的准备，对可能出现的突发情况应能很好的解决，这也表面信息技术教师要有刻苦钻研的精神，提高自己的专业技术能力。
3、学生上台演示操作完成，教师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。
另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价。
建议让学生边演示边自己讲解，可能会更加吸引同学的注意力和兴趣。
4、两位老师都采用了任务驱动式教学方法，但是一些基础差的学生做不来就自己乱玩。
建议可使用"组间同质，组异质"的小组合作方法展开，这样能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，并较
大程度地发挥集体互助力量，也能更大限度调动学生的积极性。
5、由于出现突发情况，教师的教学安排出现了问题，导致最后时间不够，后来的学生作品上传和最后的作品展示评价都没能有效的完成。
建议教师合理安排教学容，课堂的组织管理尤为重要。
反思：
课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课，对培养学生信息能力具有至关重要的作用。
在这里结合我的教学实践，谈谈我的一点见解，希望能与大家分享：
一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。
兴趣是最好的老师，学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看flash动画。
而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。
因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。
1、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。
把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
2、创设情景，积极学习。
在信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进篇三：
信息技术优质课大赛评课
2011兰山区信息技术优质课大赛评课
成绩前五名：
一组一号（92分）
课题：
自我介绍
（二）
评课：
1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环
环相扣，层层递进。
实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。
利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。
2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。
给与了学生足
够的自主学习和探究的时间。
不足之处：
各环节间的过渡也略显不自然。
教师的语言如果更富有激
情，效果会更好一些。
一个不成熟的小建议：
如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家"猜猜我是谁"，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？
一组十一号（91分）：
课题：
互联网的基本服务
评课：
创新力度非常大的一节课。
展示环节很新颖也很成功，应该可以是本课的高潮，也是教
师课堂中的一个亮点。
教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。
同时渗透了情感教育，同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。
任务的设计新颖有趣，教师精心设计"宝贝回家"站长
的招聘。
同时招聘员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。
从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。
教师在课堂中注意到了学生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。
不足之处：
教师普通话可以更好一些。
一组四号：
课题《数据分析》（88分）
评：
教师通过精心设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。
引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问题，激活了思维，达到了很好的效果。
在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排分表。
增强了组合作和小组间的竞争。
在课堂中，教师准备了任务单，让学生可以自主学习。
最后让获奖小组发表获奖感言，让学生学会感恩。
本节课中，从摆好鼠标、键盘等一些小的细节。
可以看到教师注重对学生习惯的培养。
一组五号：
课题《数据的图表化》（85分）
评：
教师通过贴近学生生活的歌曲导入，活跃气氛，提高生学习的积极性。
本课目标明确，针对学生实际状态，合理处理教材。
任务设计精当，具有实用性。
在教学中能够体现学生的主体地位，师较有激情，课堂气氛也较，活跃。
在学习过程中也有意识渗透生的合作、探索精神，注重生德育的培养，能运用评价表等评价方式给学生一个合理的评价。
不足之处：
时间分配不合理。
时间超时。
一组十号：
课题《数据分析》（84分）
评：
首先以日本地震场面导入，布置四个"任务"引导学生自主学习，教师在设计时，设计了全班的整体任务，当然这是最基础的任务，为了照顾学习较快的学生，教师还设计了探究发展的提高篇，能根据不同层次的学生根据自身掌握程度完成相关任务，优差兼顾。
在讲授过程中，教师注重学法的指导，也能运用评价表等评价方法对生的学习效果进行评价。
不足之处：
课堂气氛不够活跃。
成绩后两名：
一组六号：
课题《数据分析》（78分）
评：
教师通过帮助小华解决问题来完成知识的传授。
目标不是很明确，重难点不突出。
在本课教师为活跃课堂气氛利用分小组回答问题有实物奖励（铅笔）的方法，来调动学生回答问题的积极性。
虽然学生回答问题非常积极。
但课堂中实物奖励的方法不可取。
本课教师时间分配不当。
超时现象严重。
学生掌握知识情况的反馈不到位。
一组七号：
课题《数据分析》（77分）
评：
本课导课平淡，大部分时间是教师讲解，学生倾听，本课教学没能做到突出重点，突破难点，学生的主体地位没有真正体现。
课堂气氛较沉闷，教师对知识点的讲解不是很清晰，对学生知识的掌握也没有进行检评。
篇四：
信息技术评课稿
信息技术评课稿.txt有谁会对着自己的裤裆傻笑。
不敢跟他说话却一遍一遍打开他的资料又关上。
用了心旳感情，真旳能让人懂得很多事。
╮如果有一天,我的签名不再频繁更新,那便证明我过的很好。
信息技术评课稿首页┊电脑网络┊家居生活┊健康疾病┊教育考试┊金融财经┊科技新闻┊美容减肥┊美食餐厅┊女性世界┊育婴育儿┊亲情爱情┊社会文化┊时尚生活
思迈资讯网思迈资讯网>最新文章>正文
信息技术评课稿思迈资讯网发布时间:
2010-10-0103:
12浏览:
906评论已关闭很好的解决了课的重难点，最后颁发键盘操作高手奖状结束，整节课融会贯通。
科峰老师从当地的特产草莓入手，要求学生输入草莓的英文介绍短文，贴近学生的实际生活。
两位老师都成功的激发了学生的打字兴趣，并让学生始终有兴趣参与到教学活动中。
二．重视合作交流周老师通过分组、小组监督合作交流，让学生逐步学会学习，从而使一些学有余力的学生能很好的帮助其它学生。
信息技术《键盘操作高手》评课稿
3月23日市信息技术研训一体化活动听了周志龙和科峰两位老师上的键盘操作高手一课，两位教师上得各有特色，很好的体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，充分调动了学生的积极性和主体意识，给学生创设了一个良好的学习环境，让学生自觉去学习，去探索所要学的知识。
在教学过程中，老师注意以学生为中心，让学生去观察、发现、分析、思考完成学习任务。
两节课思路清晰，学生参与度高，主体性体现好，课堂教学效果显著，都有以下几个特点：
一．创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，而键盘指法练习又是极为枯燥的，激发学生的兴趣是本课关键，两位老师用不同的方法解决了这一难点。
周志龙老师一开始就以评选"键盘操作高手"的切入点，以闯关的形式设计了"牛刀小试"、"大小通吃"、"火眼金睛"、"争分夺秒"四个任务，很好的解决了课的重难点，最后颁发
升级会员 