《思想政治教育学原理》试题1.docx
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《思想政治教育学原理》试题1
《思想政治教育学原理》
试
1
《思想政治教育学原理》试题
B、要广开言路，畅所欲言，择善而行，有的放
一、
选择题（10分）
矢
（
）1、首次使用“思想政治工作”概念的
C、在发现人们思想问题时，及时进行批评教育，
是
同志。
帮助打通思想，限期改正
A、马克思
B、刘少奇
C、列宁
D、
D、本着尊重人、理解人、关心人的原则，因势
毛泽东
利导地开展工作
（
）2、直到
以来，
（
）8、生命线论断的科学含义不包
我党基本上只使用“思想政治工作”这一提法。
括
。
A、11届3中全会
B、11届6中全会
A、决定作用
B、引导作用
C、服务作
C、12届3中全会
D、12届6中全会
用
D、保证作用
（
）3、1986年9月，党的12届6中全
（
）9、对灌输论贡献最大的
会通过了
。
是
。
A、《关于经济体制改革的决定》
A、马克思
B、恩格斯
C、列
B、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
宁
D、德萨米
C、《关于社会主义精神文明建设指导方针的决
（
）10、应该怎样对待思想政治教育的传
议》
统？
D、《关于党同人民群众联系的决定》
A、既然是传统，就应该一概继承
B、时代不
（
）4、“思想政治工作是经济工作和其他
同了，传统没有用了
一切工作的生命线”这一论断是在
C、在继承中创新，在创新中发展
D、在创新
提出来的。
中继承
A、1924年周恩来在黄埔军校时
B、毛泽东
二、填空题（10分）
在井冈山时期
1、政治工作这一概念是列宁同志
C、1934
年中国工农红军第一次全国政治工作会
在
年前后首次
议上
提出来的。
D、1981年6月11届6中全会上
2、精神生产力主要包括三个要素：
一
（
）5、“语言的巨人，行动的矮子”、“台
是
上他说，台下说他”，这些群众评价我们思想政
、
治工作干部的话，概括地说明了我们某些干部没
二
有坚持思想政治教育的什么原则？
是
A、理论与实际相结合
B、身教与言
教相结合，身教重于言教
、
C、灌输与自我教育相结合
D、正面教育为主
三
（
）6、关于思想政治工作之所以要以表扬
是
为主的原因，下述哪点不正确？
A、人们的积极性是主导，因此要以表扬为主
。
B、表扬是直接满足人们的需要的一种形式，因
3、新时期思想政治工作的根本任务
此要以表扬为主
是
C、表扬是被表扬者某种美的表现
。
D、表扬为主能发挥、肯定长处和优点，有助于
新时期思想政治工作的主要任务
避开短处和缺点，避免因开展批评影响团结，引
是
起矛盾冲突
。
（
）7、下列对疏导方针的表述，哪一个是
4、新时期思想政治工作的具体工作的指导方针
错误的？
是
A、它强调解决思想认识问题时，不能强制压服，
。
只能启发人的自我教育
《思想政治教育学原理》试
5、自我教育主要摆阔气两个方面：
一
是、二
是。
6、思想信息的收集，主要表现在两个方面：
一是
、
。
7、思想政治工作干部“四化”是指
A、B、
C、
D、
8、思想政治工作着的能力素质主要包括：
A、B、
C、
D、
9、1938年1月周恩来同志在
《
》一文中指出：
“政治工
作是我军的生命线。
”
三、名词解释（15分）
1、思想政治工作
2、疏导方针
3、精神生产力
四、简答题：
（30分）
1、“两手抓”方针的含义及其基本内容是什么？
2、简述“生命线”论断提出的历史过程
3、在新时期应如何来进行马克思主义理论教育？
五、论述题：
（15分）
运用模拟情景评估法来考核思想政治工作干部，应做好哪些准备工作？
有哪几种方法？
怎样操作？
六、实例分析题：
（20分）
新近分配来校的杨老师，被任命为初二
（4）班的班主任，该班级是全校有名的乱班；经杨老师调查了解发现该班乱就乱在以赵祥为首
的一伙“捣蛋鬼”身上。
赵祥来自一个单亲家庭，父亲是个出租车司机，为了赚钱很少过问儿子在
2
学校的表现。
该生酷爱体育，喜欢打拳；常和社会上的一些哥儿们混在一起。
他在班有几个铁哥们，只要他一声令下，王刚就朝某同学拳打脚踢，只要他使一个眼神，李力就把另一个同学的作业本撕得粉碎；一天教外语的女老师批评他几句，其他几个成员就怪腔怪调地起哄。
杨老师对此忍无可忍，决定采取果断措施，一举瓦解这个小团体。
星期一课外活动，杨老师召开了班级例会，号召开展批评与自我批评，但发言的同学寥寥无几。
杨老师十分生气地批评了赵祥一伙，并郑重地宣布解散赵祥这个小团体，并做了两条规定：
第一，勒令赵祥作深刻反省，限三天内交出一份有家长签字的检讨书，第二，全班同学要密切注意赵祥一伙的动向，不允许他们有来往和聚会。
三天过去了，赵祥并没有交来检讨书，理由是“不会写”，态度是随杨老师的便，爱怎么办就怎么办。
四五天以后，不少学生发现他们之间的联系、聚会不是少了而是更多了，班级比以前更乱了，杨老师十分气愤，把赵祥送到了政教处，对王主任说：
“不严惩赵祥一伙，我这个班主任就没法当了”。
现要求你针对上述情况，帮助杨老师分析工作失误的原因，帮助杨老师制定转化非正式群体的具体办法。
武汉科技学院2009年硕士研究生考试《思想政治教育学原理》考试大纲
、课程名称：
思想政治教育学原理
二、适用专业:
思想政治教育等专业三、考试方法：
闭卷考试四、考试时间：
3小时
五、试卷结构：
总分：
150分，其中概念题30分，简答题60分，论述题60分。
六、参考书目：
1．张耀灿主编，《思想政治教育学原理》，高等教育出版社，2001年/2007年版。
2．张耀灿等著，《思想政治教育学前沿》，人民出版社，2006年版。
3．余仰涛著，《思想政治教育工作学研究方法论》，武汉大学出版社，2006年版。
4．杜时忠著，《德育十论》，黑龙江教育出版社，2003年版。
七、考试的基本要求：
思想政治教育学原理是马克思主义理论专业硕士研究生入学考试中专业
《思想政治教育学原理》试
3
课考试内容，主要考察考生对思想政治教育学原
3、简单应用：
关于正确处理人民内部矛盾的学
理的学科特点、基本概念、基本原理、发展历史
说；灌输社会主义意识的理论。
及研究现状等的理解和掌握程度，以及是否具备
4、综合应用：
能综合运用社会存在和社会意识
进行思想政治教育研究与实践的思想觉悟和专
辨证关系的原理、政治与经济辨证关系的原理、
业理论素质。
人的本质的学说、个人全面发展的学说说明思想
八、考试范围
政治教育的理论和实际问题。
第一章绪论
第三章思想政治教育学的历史考察
（一）考核内容
（一）考核内容
思想政治教育学的概念及涵义，思想政治教
对剥削阶级社会思想政治教育资源的借鉴和
育学的研究对象与学科体系，思想政治教育学的
利用，无产阶级思想政治教育的形成和发展
形成与发展，思想政治教育学与其他学科的关
（二）考核知识点
系，思想政治教育学的研究意义和研究方法。
1、中国古代思想道德教育的特点及其历史局限
（二）考核知识点
性。
1、思想政治教育学的基本概念和范畴。
2、对中国传统思想道德教育资源“古为今用”
2、思想政治教育学的研究对象
的思考。
3、思想政治教育学的特点、内容体系、与其他
3、资本主义国家思想道德教育的特点及其历史
学科的关系。
局限性。
2、思想政治教育学科建设进程及其经验。
4、对资本主义国家思想道德教育资源“洋为中
3、思想政治教育学的研究意义和研究方法。
用”的思考。
（三）考核要求
5、无产阶级思想政治教育创立的一般情况。
1、识记：
思想工作、政治工作、思想政治教育、
6、革命导师对思想政治教育的主要贡献。
内化、外化。
7、前苏联和东欧思想政治教育的经验和教训。
2、领会：
思想工作、政治工作和思想政治教育
8、中国共产党思想政治教育发展的主要阶段及
概念辨析；思想政治教育学范畴。
各阶段的主要经验。
3、简单应用：
思想政治教育学的学科特点和理
9、中国共产党思想政治教育的优良传统。
论体系；思想政治教育学与其他学科的关系；思
（三）考核要求
想政治教育学的研究方法。
1、识记：
剥削阶级思想道德教育概况；无产阶
4、综合应用：
思想政治教育学研究对象的特殊
级特别是中国共产党思想政治教育概况。
性；思想政治教育学的学科建设经验。
2、领会：
中国古代思想道德教育的特点；资本
第二章思想政治教育学的理论基础
主义国家思想道德教育的特点；前苏联和东欧思
（一）考核内容
想政治教育的经验。
马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理
3、简单应用：
革命导师对思想政治教育的主要
论基础，要用完整的马克思主义来指导学科建
贡献；中国共产党思想政治教育各阶段的主要内
设，要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理
容及其经验。
论来指导学科建设。
思想政治教育学直接的理论
4、综合应用：
对剥削阶级社会思想道德教育资
依据。
源的批判继承；对中国共产党思想政治教育优良
（二）考核知识点
传统的继承和发展。
1、马克思主义理论是思想政治教育学的理论基
第四章思想政治教育的战略地位和社会功能
础。
（一）考核内容
2、思想政治教育学的直接理论依据，即马克思
思想政治教育的战略地位，思想政治教育的社
主义有关思想政治教育的基本理论。
会功能。
（三）考核要求
（二）考核知识点
1、识记：
人的本质、个人全面发展、精神文明。
1、科学认识思想政治教育战略地位。
2、领会：
社会历史发展的总趋势和无产阶级的
2、思想政治教育社会功能的特点。
历史使命；群众观点和群众路线。
3、思想政治教育社会功能的表现。
（三）考核要求：
《思想政治教育学原理》试
4
1、识记：
导向功能、激励功能、调节功能、转
3、简单应用：
说明领导干部是思想政治教育的
化功能。
重点对象；说明青年是思想政治教育的主要对
2、领会：
思想政治教育社会功能的特点；思想
象；青年工人、青年农民和青年学生的特点。
政治教育的激励方法。
4、综合应用：
运用分析思想政治
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