六下《统计》复习教学设计和反思.docx

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六下《统计》复习教学设计和反思

人教版六年级下册数学

《统计》整理和复习教学设计

设计理念:

本节课紧密联系学生生活实际，创设问题情境，让学生主动参与整理与复习有关统计知识的过程，在活动中获得数学知识，培养统计意识。

学习内容:

《义务教育课程标准实验教科书---数学（人教版）》六年级下册，第109-110页例1，处理练习二十二第1-2题。

学习目标:

1、通过对统计初步知识的整理与复习，使90%以上的学生加深统计意识。

2、通过数据收集、整理、描述、分析，达到85%以上的学生能从统计的角度思考与数据有关的数学问题。

3、通过合作学习，所有学生都能够体验统计在实际生活中的应用的广泛性和重要性。

学习重点:

通过对统计知识的整理和复习，提高学生的统计意识。

学习难点:

培养学生从统计角度思考、解决生活中实际问题的能力。

学习准备:

班级同学个人情况统计表、多媒体课件。

学习过程:

一、创设情境，引入课题。

谈话：

同学们，我们都是六一班的一分子，大家都是一家人，其实同样姓氏的人也是一家人，你知道我们班什么姓氏的学生最多吗？

（学生自由说）要想准确知道我们班什么姓氏的同学最多你们有什么好的办法？

生：

统计一下、正字法等等。

师小结：

看来统计在生活中的用途还真不小。

生活中你还知道哪里需要统计？

生：

股票、选班长等等。

谈话：

通过刚才的例子我们发现在做一些事情之前，要先收集和分析数据，再作出决定。

统计是帮助人们整理和分析数据的知识和方法。

今天就让我们一起去整理和复习统计的有关知识好吗？

（好）

板书课题：

统计。

二、复习旧知,梳理知识。

1、复习统计知识。

谈话：

要想整理和复习统计的有关知识，首先请大家回忆一下，我们学过哪些统计知识？

生：

我学习过统计表、条形统计图、扇形统计图、折线统计图，还有平均数、中位数……）

（1）梳理统计知识。

你们能把这些统计知识进行分类吗？

引导学生分类，师板书：

统计表：

单式、复式

统计图：

条形统计图（单式、复式）

　　　　折线统计图（单式、复式）

　　　　扇形统计图

统计量：

平均数　中位数　众数

谈话：

我们学习过的统计知识真是太丰富了，由于时间原因，本节课我们先复习统计图表，至于统计量我们下节课再去研究。

（2）复习统计图表特点。

这些统计图表各有什么特点？

三、联系生活，调查统计。

1、准备阶段。

谈话：

同学们，还有两个多月大家就要小学毕业了，在临近毕业之际，老师对同学们的个人情况进行了一次调查，制成毕业留念册。

这就是我设计的学生个人情况调查表。

课件出示：

学生个人情况调查表。

姓名

性别

身高/cm

生日

最喜欢的学科

最喜欢的运动项目

最喜欢的老师

长大后最希望做的工作

最喜欢的同学

你的特长

联系电话:

毕业留言:

下面请填写你对自己在各年级的综合表现是否满意

年级

一

二

三

四

五

六

是或否

让学生着重回答以下问题：

从这张调查表中你可以了解到同学们的什么信息？

你还想知道同学们的什么信息？

师小结：

老师采用的是问卷调查的方法来收集信息，根据调查的需要同学们还可以对这张调查表进行修改，也可以自己来设计调查表。

根据表中各项信息你觉得绘制成什么统计图表比较合理？

小组讨论、交流，学生汇报。

2、实施、分析阶段。

（1）绘制六

（1）班男生、女生人数统计表。

谈话：

不错，可以绘制这么多的统计图表，如果想要了解我们班男、女生人数情况你准备绘制成什么统计图表？

生：

统计表，条形统计图，扇形统计图。

绘制这些统计表我们首先要干什么？

（收集数据。

）

在调查统计工作中除了通过问卷调查收集数据外，你还可以通过什么方法收集数据？

小组合作、交流，汇报。

师小结：

收集数据的方法除了问卷调查以外，还可以通过实地调查测量亲自得到各种数据（如：

举手、画正字、测量等）；查阅资料（如：

书刊、媒体、网络等等）收集现成的数据和统计图表等。

分组收集数据，全班汇总。

根据学生的汇报，师生共同用电子表格绘制六

（1）班男生、女生人数统计表。

性别

男生

女生

合计

人数

提问：

根据统计表，你得到了哪些信息？

（2）绘制六

（1）班男生、女生人数统计图（扇形统计图）。

谈话：

要想知道男、女生人数占全班总人数的情况，我们需要绘制什么统计图呢？

生：

扇形统计图。

根据学生的汇报，师生共同用计算机绘制六

（1）班男生、女生人数情况统计图（扇形统计图）。

提问：

根据统计图，你得到了哪些信息？

（3）展示：

六

（1）班同学最喜欢的运动项目统计图（条形统计图）。

谈话：

运用刚才的统计方法，老师已经将我们班同学最喜欢的运动项目情况进行了统计，并绘制成了复式条形统计图，我们一起去看一看。

课件出示：

六

（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。

提问：

根据统计图，你得到了哪些信息？

（4）

展示：

六

（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计图（折线统计图）。

谈话：

除此之外，老师还将我们班学生六年来对自己的综合表现满意人数的情况绘制成了统计图。

我们一起来看一下。

课件出示：

六

（1）班同学对自己的综合表现满意人数的情况统计图。

提问：

根据统计图，你又得到了哪些信息？

四、回顾过程，形成框架。

谈话：

我们将大家的个人情况收集整理，用各种图表展现出来，反映出了丰富的信息。

回顾一下我们调查统计的过程。

想一想，做一项调查统计工作的主要步骤都有哪些？

小组合作、交流，汇报。

课件出示：

调查统计工作的主要步骤：

分析图表信息可以帮助我们做出判断、预测、决策等。

五、巩固练习，延伸提高。

1、处理教材第112页练习二十三第2题。

谈话：

同学们，知道你是什么血型的吗？

某校六

（2）班的学生在调查本班学生个人情况时，还对同学们的血型情况进行了一次调查统计，我们一起去看一看。

课件出示：

六

（2）班的同学血型情况统计图。

问题：

从图中你能得到哪些信息？

该班有50人，各种血型各有多少人？

（1）学生独立完成，作出正确的判断和简单预测。

（2）出示小资料：

全国血型情况统计图。

除了四种基本血型，还有一些稀有血型，如：

RH型、MNS型。

RH阳性在我国汉族及大多数民族人中约占99.7%，个别少数民族约为90%，RH阴性血型约占0.2%~0.5%。

老师希望大家首先要保护好自己不受到伤害，另外在身体条件允许的情况下，积极参加无偿献血活动。

2、处理教材第112页练习二十三第1题。

谈话：

其实不仅在我们做个人调查当中有统计知识，在生活中运用统计知识的现象也经常见到。

有心的同学还对某汽车公司去年全年汽车生产和销售情况做了一次调查统计，我们一块儿去欣赏一下吧！

课件出示：

某汽车公司去年全年汽车生产和销售情况统计图。

问题：

该公司去年的生产和销售情况如何？

该公司的发展前景怎样？

你还能提出哪些问题？

（1）学生独立完成，作出正确的判断和简单预测。

（学情预设：

判断：

两条折线接近并总体上扬，说明产销两旺；预测：

发展前景良好；决策：

销售情况出现四个高峰：

三月（开春）、五六两个月（旅游季节）、十月（旅游旺季）、十二月（年终），特别是十月和十二月销量激增，可以适当增加产量。

）

（2）思考题：

从图上你能看出去年年终汽车卖完了吗？

（联系第一单元负数）

六、课堂小结，实践作业。

1、课堂小结。

谈话：

通过今天的学习，你都有哪些收获呢？

今天这节课我们学习的是教材第109、110页的内容，看一看还有什么问题吗？

教育家乌申斯基曾说过：

“装着一些片段的、没有联系的知识的头脑，像一个乱七八糟的仓库，主人要从那里是什么也找不到的。

”“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系。

”这两句话要说明什么道理呢？

师小结：

同学们理解的很好，这两句话从侧面中肯的告诉我们整理和复习在学习中的重要性。

所以，在我们即将结束小学学习生活的时候，老师希望大家今后养成整理和复习的良好学习习惯。

2、布置实践作业。

谈话：

同学们，下课以后，希望大家能够走进社区、商场、超市等地，收集生活中的数据信息，并把你们整理、描述、分析的结果寄给各部门的叔叔阿姨，我相信一定会受到他们的广泛欢迎和赞许！

【板书设计】

统计

统计表：

统计表（单式、复式）

统计图：

条形统计图（单式、复式）

折线统计图（单式、复式）

扇形统计图

统计量：

平均数　中位数　众数

人教版六年级下册数学

<<统计>>复习教学反思

这是一节六年级下册整理与复习单元的课程，本学段学生的知识、能力、情感态度比以前的学生都有了进一步的发展，特别是综合运用能力有了一定的飞跃。

本节课通过设计学生熟悉的毕业留念册，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的全过程，对小学阶段学过的单式统计表、条形统计图、扇形统计图和折线统计图等统计的初步知识进行集中整理与复习，树立统计的意识与观念，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。

本节课倡导“做中学”。

即让学生带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进知识的整理与复习，并通过独立思考、与他人交流、合作与反思的数学活动，系统地整理与复习有关的统计初步知识，亲身体验如何实现数学的“再创造”，从而使学生感受统计知识的力量和价值，培养学生综合运用所学知识就决问题的能力。

在教学中我非常注意以下几点:

1.精心找好切入“点”

根据六年级学生的心理特点，选择毕业留念册这一主题，创设学生感兴趣的教学情，引导学生收集数据，描述数据与分析数据，让学生感后数学与日常生活的密切联系。

课堂反映:

学生都能积极地投入其中。

2.紧紧抓住主“线”

根据教材的内容，紧紧围绕小学阶段学过的有关统计图表的知识展开教学，让学生在自主学习，交流反思的过程中，系统地整理与复习统计图表的知识。

3.适度扩大知识“面”

在描述数据与分析数据时，引导学生获得信息，并利用获取的信息，提出有关的数学问题，同时引导学生运用所学的知识解决问题，最后拓展知识的运用空间，使学生的学习走出课堂，让知识回归生活，服务于生活。

另外在本节课中我所使用的统计数据全部都是由本班学生的个人情况调查表中统计得到，在教学中因为时间的限制，有部分数据是由我在课前统计好直接制成统计图的，只有全班男女生人数这一项是在课堂上完成，目的让学生熟悉收集数据的方法可以有“正”字法，举手等等。

回看本节课也有很多不足之处:

我的课堂语言及对学生的评价语言略显生硬，原本设计好的教学环节，在分类整理学过的统计知识并板书好后，没有让学生说一说各种统计图的特征。

在时间上各个环节没有安排好，前松后紧。

在反思过程中越发觉得，如何吃透教材，把握好教学尺度是新教材对教师的一种挑战。

在这堂课中我丰富了自己的教学经验，也提高了自己的教学水平，锻炼了自己的能力。

在以后的教学工作中，我会吸取经验教训，弥补自己的不足，更好的进行数学知识的教学。