看似一方朴实的平台却是一个斑斓的舞台她承载并记述着.docx
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看似一方朴实的平台却是一个斑斓的舞台她承载并记述着
第六期（学员专辑—林雪琼）
主编：
肖玲2011年10月26日
梧州市小语5班班级学习简报
看似一方朴实的平台，却是一个斑斓的舞台，她承载并记述着我们渴求上进、追求完美的目光；她的启航，给我们增加了一个新的亮点；也预示着我们共同热爱着的远程教育研修会更加蓬勃发展、光辉灿烂。
在这平台上，我深情的呼唤：
有缘同行的研修人，在这里，把您精彩的故事讲出来，把您的思考说出来，把您的的观点亮出来，把您的困惑提出来。
让我们能在言语的交锋中、观点的碰撞下，制订自己专业成长的方案；勇于实践，成长为有教学特色的小语名师，让小语的世界姹紫嫣红！
值得反思的一节课
这个学期，学校安排我上学校的研究课。
接到任务，我的心在忐忑，学校要求我上这样的课，那是迟早的事，哪个新来的教师不要亮相给同行们看看呢？
到底什么时候上？
拖久不上，每天想着有事情，总不开心。
干脆提早一点上，国庆之后高枕无忧了。
于是我立即找课本，找资料，找课件，备课。
酝酿了几天，头脑总算有了清晰的轮廓。
于是就准备试教一下，没想到当中出现的一些小事让我疲惫不堪。
搭档请病假，想离开教室都难。
先是试放课件，找白板教室的钥匙，找到了，里面桌子不够，遥控器又坏了。
多媒体教室，试放了，音乐却放不出来，幸好同事卢老师的帮忙。
上课的那天，提前三十分钟去多媒体教室，以为时间足够，没想到，找钥匙花了二十分钟，学生在门口乱作一团，我都没时间顾及。
门终于打开的时候，他们如一窝蜂一样，要好的、调皮捣蛋的坐到了一块。
以至于他们在课堂上说起了悄悄话。
更有一个小男孩一点不知道害羞，竟然站起来面向后面，数数老师有多少人，是无知还是好奇，从教二十年，没见过如此学生。
值得庆幸还是荣幸呢？
或许这就是学生的真实性，课堂的真实性吧！
我只能自我安慰罢了！
在教学预设中，我采取了一定的措施：
1．依托文本我进行了一定的语言文字训练，让学生在学语言、用语言、积累语言中，使语文能力有所增量。
2．借助录象、图片、音乐等课外资源，营造气氛，创设情境，为学生理解语言、运用语言拓宽思路。
3．通过角色转换，让学生把自己想象成田野、白鸽，引领学生走进文本，倾诉对祖国妈妈的热爱。
4．引领学生走进文本，实现情感与能力的共同提高，使阅读教学更为有效扎实，使语文课堂更为立体多元，但又不失语文味，是我在备课时一直思索，并努力实践的。
但理想与现实总是会存在差距，在教学中，本人还存在着很多的不足。
第一，整节课对学生的关注不够，特别是第一组，有被冷落的感觉，一节课都没有叫到第一组的学生发言。
因此，有些学生说起了悄悄话。
这是我的原因。
第二，我对学生的情感没能充分地调动起来，学生没有进入文本的角色，教师的情即使是多么的激昂和投入，对文本的情感的理解感悟得多么透彻，这三情都难以融合。
第三，有些教学步骤有走过场的形式，没有扎实有效地落实好，比如识字教学，在对词语教学的时候，只是匆匆地读了一遍，连自己出示的多音字都没有重点指导，导致后来学生读错。
总之，不足之处很多，要上好一节课真的很不容易！
这样的孩子
今天是国庆小长假复课的第一天，早上我来到教室，有几个学生在扫地，教室里的人寥寥无几，看书、练字、说话的都有人。
上课铃响了，跑步进来的人多，天天都是那些老顽固迟到，批评不行，罚站也不行。
大约五分钟后，第四组第一个位置还空着，我问了他的同桌，说是石小明，然后他的隔壁的同学就发言了，“石小明说今天还不用上学。
”呵呵，放假的时候老师布置得清清楚楚，学校还发了放假通知，他的亲属是有文化的啊！
我立刻打电话给家长，家长说孩子出门后肚子疼又回来了。
到底是不是呢？
第一节课，石小明就到教室了，一点事情都没有。
现在的孩子，真让人让人捉摸不透！
突发事件
语文课上，我正满怀激情地讲着我的课，一个女学生举起了一条红领巾，好象在说：
“我捡到一条红领巾，不知道是谁的。
”我凝视着她，大概一分钟，我想她应该知道老师的意思，她不说话了。
过了几分钟，她后面的那个女同学又举起红领巾，得意洋洋地又向我报功。
我有点生气了，大声地说：
“你没看见老师在讲课吗？
你打断了老师讲课的思路，打断了同学们听课的思路，所有同学都看到你那里了，老师讲什么都被你打断了。
老师说过，这样的行为是很不礼貌的行为。
”这会儿她才把红领巾收下。
下课的时候，我叫那两个女同学把红领巾拿上来，先表扬了一下，然后还是严厉地批评了一顿。
这样的事情在一年级的时候经常发生，有时上课不到五分钟就有人报告要去厕所，还有学生在你上课的时候跑到上面扔一片纸屑，吃东西、玩玩具的就更多了。
如果教师不制止的话，他们永远都不会改。
所以，面对孩子们不良的行为习惯，一定得严格要求。
没有规矩就不成方圆，没有严格的课堂纪律必定得不到优异的成绩。
希望我的学生能明白老师的良苦用心。
玩具,收不
昨天的语文课,没收了几个学生的玩具,并对全班同学宣布：
“谁拿玩具来学校，一切没收。
”本以为老师的话学生会乖乖地听从，没想到今天下午的体育课后，甘老师拿着一个像双截棍一样的东西给我，说是刘某某拿来的。
我立刻找这同学到办公室，然后就跟来了一帮凑热闹的，立刻轰走他们。
刘同学承认是他拿来的，为什么拿来却说不出原因。
他上午拿了一个溜溜球过来，被我收了，是不是他反抗老师呢？
向老师挑战呢？
晚上，我吃过饭后，搭档打电话给我说：
“刘同学明天请假，是用家里的电话打来的。
”我感到纳闷，平时他请假都是打电话给我的，这一次为什么打给数学老师呢？
今天我找他的时候我说过要打电话给他的家长的，但是没有打，他就担心我会揭他的老底。
为了弄清他为何请假，我还得向家长求证，因为这孩子很会骗人，骗人时面不改色，心不惊慌，是一个胆色过人的孩子。
又因为是家中的独子，生了四个女孩才得这个男孩的，所以家长把他视为掌上明珠，要什么给什么，家里的姐姐一切迁就他，他就养成了很霸道的坏习惯，动不动就打人、骂人，一点没有谦让别人的习惯。
遇到这样的学生，你会怎么做呢？
学生带来学校的玩具你如何处理？
就凭老师的嘴皮子是没用的，现在的孩子脸皮厚了，不出厉害的招数是没用的。
不知道我的观点是否正确，期待你们的参与。
下雨了,玩水去
今天下了一场很大的雨，刚好早读下课，正合式我那帮淘气包玩耍。
我班的教室在第一层，在操场旁边。
我在二楼观察了五分钟，发现有一堆人在撑着雨伞在水里跑来跑去，不单只是我班的，其它班的也有人。
调皮的就故意跑出去又跑回来，有的故意推一些同学下水，觉得很有意思，更多的是凑热闹，瞎起哄。
有人发现了我在办公室门口，赶快溜进教室，而没看见我的人却尽情地玩耍，毕竟，很久没有下雨了，难得这么好的机会玩一会儿。
而我怎么办呢？
是放过他们，还是置之不理。
办公室的同事们说：
“想想什么都禁，学生什么乐趣都没有，早上、中午都提倡学生早学、午学，什么活动都没有，哪有快乐的童年呢？
学生的灵性都没了！
”想想也是，狭窄的校园，密集的人群，学生哪有活动的地方啊！
我就放过他们吗？
上课了，我去到教室，发现十几个男同学头发湿漉漉的，就如落汤鸡。
如果家长知道他们这样淋雨，一定回责怪老师的。
于是，给他们惩罚，每人抄五遍《欢庆》这首诗。
然后全班告诫，教育，下次谁违反谁受罚。
小学班主任就这样，每天在婆婆妈妈的繁琐的事情中度过。
可否，向空姐学服务（转自网络）
可否，向空姐学服务？
说来惭愧，长这么大，我还是第一次乘坐飞机呢。
走进厦门高崎国际机场，一股大气、现代与文化相交融的气息扑面而来。
整洁美观，让人感到无比舒适。
“旅客们朋友们，您乘坐的9：
00飞往北京的航班现在开始登机，请从2号门登机——”如此轻柔，一股温情融入心底。
我以为这么大的国际机场会用激情澎湃的声音广播的，却是这般温情，宛如一位江南女子，温文尔雅，楚楚动人，柔波暗送。
我也喜欢朗诵，所以试着用自己的方式讲了一遍，呵，偏快了呢。
到底哪种更合适呢？
旅途奔波劳累，这温情的声音仿佛孩子听到了母亲的轻轻呼唤，回家的感觉不就是这样的吗？
“人生路漫漫，白鹭常相伴……”当我再次听到着这柔情的声音，竟不舍得下飞机了呢。
没有烦躁，更有人性吧。
想起汽车站，多了点嘈杂，火车站好点吧，但还是不够呢？
身为教师，我们可否，向空姐学习用柔情的声音面对如花的生命呢？
面对学生，尤其是错误，是理直气壮，还是和风细雨随风潜入夜，润物细无声。
装束。
看到空姐，庄重而不乏活泼的装束，淡淡的妆，如清风拂面。
紫色的包裙，紫色合身的小马甲，内衬白底黑点的衬衫，配以以紫色为主色调的条纹丝巾，庄重而不失活泼，不是太硬，也不是太软。
感觉恰到好处。
身为教师，可否，也向空姐一样，时时刻刻注意自己在孩子面前的形象了呢？
是否想过，给学生一个潜移默化的榜样呢？
微笑。
时时保持微笑，你做到了吗？
在疲倦的旅途中看到微笑，是身心的放松，是温暖的祝福，是心情的愉悦。
自始至终，微笑着。
身为教师的我们，可否，向空姐学习时时微笑呢？
无微不至的服务。
进入机场，随处可见的工作人员，你有问题，总有耐心的解答。
登记时，乘务长和及空姐，从门口至机舱，在相应的位置向你表示欢迎。
离开时，他们又在相应的位置微笑地与您说再见。
我们，是否这么主动地与孩子问候，打招呼了吗？
是根深蒂固的师道尊严？
抑或是“师生关系民主平等“蹲下来看学生”只是口号呢？
从分发小点心到提供饮料，从分发餐具到收回垃圾，直至下机钱的分发薄荷糖，始终微笑，始终温柔地提醒，如：
餐车经过，旅客请当心。
从播放乘机注意事项到放下机前的放松操，时间拿捏地恰到好处。
什么时候，你可能有什么疑问，什么时候，你可能有什么需要，她们早已考虑到了，并及时地出现在你的面前呢。
可否，向空姐学习这细致入微的服务呢。
或许，你会说，她们可是经过专门的训练的呢？
那么，我们教师不也是应该自觉地让柔声细语成为习惯，让微笑成为自己的工作习惯。
或许你会说，天天面对学生，能不烦吗？
当时，我也幼稚地想，空姐天天面对这样的工作，难道不烦吗？
或许也会有吧，但最起码，表面上始终微笑。
而当这种简单的动作不断地重复，成了习惯的时候，当微笑成为习惯的时候，当柔声细语成为习惯的时候，孩子们在班级中，始终会有回家的感觉的。
当然，空姐或许是热爱自己的工作，而我们的习惯中更有了爱，有爱的微笑，这习惯不是更美吗？
面对我们的孩子，能否不那么理直气壮，义正词严，斩钉截铁。
或许你会说，服务顾客，是她们的工作，是她们的责任。
难道服务孩子成长不是我们的工作和责任吗？
想起明霞和丽新老师，和空姐一样温情、一样细腻，或许她们的爱心更深点，工作也更睿智呢。
服务学生，这种说法是否合理，或许还有待斟酌，但我知道，当你用心把“爱与责任”给了孩子时，服务学生早已成了你的习惯。
老师：
别叫我
一天放学，我带着我班的学生出校门口，听到一个老师有点生气的声音，她在自言自语：
叫什么叫，最好是在街上看见了都别叫我。
哦，原来是一个学生在和老师说再见，老师不高兴！
我感到很纳闷，老师应该教会学生如何做人，和老师说再见是很有礼貌的行为。
我去年到这个学校，发现这些孩子一点礼貌都没有，见老师不会打招呼，更不会说“再见”了，比不上乡下的孩子。
于是，我经常利用品德课、班队课、语文课去教育他们，在家必须尊敬长辈，在学校要尊敬老师，见到所有的老师都要问好，和同学互相帮助，要象兄弟姐妹一样，不打架，不骂人。
要知道，世界那么多人，就是我们几十个孩子相聚在一个班级，有共同的老师和我们一起生活六年，这是多么难得的缘分，所以我们要珍惜这难得的机会。
经过一个多学期的教育，学生的礼貌意识增强了很多。
我从街上走过，总会有很甜的声音从我耳边绕过，很感动的是，从公共汽车上传来“林老师好”；从呼啸而过的摩托车上传来“林老师好”；从我的身后追上来叫一声“林老师好”……一声亲切的问候，一句温暖的话儿，不需要我们付出什么，却给我们无比的温暖。
我有这么可爱的学生，我能做一分“太阳底下最光辉的职业”，我为什么要害怕学生叫我呢？
连自己都看不起自己的人，别人怎么会看得起你呢？
哪来对学生的自信呢？
所以，不管在任何人的面前，我都会自豪地说：
“我是光荣的人民教师！
”
有问题，找老师
“有问题，找警察。
”这是老百姓常挂在嘴边的一句话，没想到这句话也会用在老师的身上，“有问题，找老师。
”如果是在学校，那是经常发生的事，学生有什么事情都会找老师。
而我今天要说的是发生在校外的真实的一件事。
中午十二点多，将近下午一点了，我的搭档接到一个陌生人的电话，说有一个学生叫卢金淼的是不是你的学生，搭档向对方说是。
然后对方说这个学生乘车到了大冲肚那里的修理厂，问家里人的姓名、电话、住址等都不会回答，只知道说自己是“中国人”和老师的电话。
那个好心人就翻开那学生的数学书，打我的搭档的电话。
于是，我的搭档就开摩托车接他回来。
他住在南湖小区，究竟为什么会去到那里，现在还不知道。
做为家长的，孩子这么迟回来都没有人去找，是忘记，还是忙碌，不得而知。
记得上个学期期末，一学生的手册丢在学校门口的商店了，又是好心的老板发现手册上面记着我的电话，然后打电话给我，我通知学生家长去那个商店拿回来。
以前在太平的时候，有学生乱踩人家的菜地，有些种菜的人就会气势汹汹地把学生抓到学校，让学校领导或老师来处理。
有人说：
“老师是警察、保姆、医生、管理员……”而我不敢说老师是什么，我知道老师肩负的责任繁重，你的学生有什么事情发生你必须得负责，有时还要遭到一些家长的不理解。
可这有什么办法呢？
既然选择了教师这个职业，你就选择了无怨无悔。
童趣
今天，我评讲《同步训练》，有一个句式是这样的：
（ ）真（ ），（ ）真（ ）。
然后一学声这样写：
：
（ 这条鱼 ）真（ 漂亮 ），（ 我 ）真（ 想把它吃掉）。
全班同学听了都大笑起来。
这孩子真倒霉
昨天搭错车的孩子，今天上午和一个高年级的孩子碰撞，衣服全湿了，只好通知家长拿衣服来学校。
没想到下午他来到校门口又摔了一跤，额头流出了血，又向家长汇报。
幸好问题不大，校医处理一下就没事了。
我感到纳闷，为什么他老出问题，学习不好就罢了，只要好好的来校，不给老师添麻烦就行了了！
回帖：
他也不想这么倒霉的吧。
我们这行业，什么样的学生都有，见惯不怪。
（谢志芳）
烦、烦、烦……
为什么我的"教学设计与反思"放进去后页码乱了？
想重新复制进去，却删不掉，怎么办呀？
搞了一个晚上，却是这样，不解？
各位i，请帮忙！
！
！
回帖：
你不是放上去了吗？
还有什么问题吗？
（谢志芳）
尊敬的林老师，你还记得我吗？
我是你20多年前的一名学生，有幸跟你一起参加国培，并且在同一个班。
我一开始看到你的名字，你知道我有多激动吗。
我把你加入了好友，很想跟你聊聊。
盼你的回音（韦庆琼）
烦也没有用，自己检查一下看看哪里出了差错吧，按道理你的操作程序应该没问题的，希望你有所突破。
（冯绪兰）
林老师，你好！
有些事情往往是这样，当你心情暴躁时什么都弄不好，一旦你心平气和时，就什么都顺心如意了。
慢慢来，不要急。
祝你成功！
（钟火金）
林老师，您好！
别急，慢慢来，认真地检查每一个步骤，看看哪里出错了，相信你能行，祝您成功！
（蒙超梅）
这孩子变了
昨天下午，欧雪欣小朋友迟到了，我找她，她说不出原因。
今天下午，迟到得更厉害，整整一节课没见她的影子。
想打电话给她的妈妈，又打不通，后来听说手机丢了。
早几天孩子没完成作业，今天也是一样。
经过和她的妈妈沟通，知道他们的家庭已破碎了，孩子跟父亲。
孩子父亲没文化，所以作业不会教，中午睡觉经常睡过头，所以孩子迟到了。
家庭的破碎，严重影响孩子的性格和学习，一看她的头发就知道不是妈妈带的，上课老是走神，注意力不集中。
不知道他们为什么离婚，孩子的妈妈是很好的人，仪表和身材都不错，实在感到惋惜。
现代社会离婚的现象太正常了，特别是城市！
回帖：
幸福的家庭能让孩子快乐健康的成长。
（沈小冬）
我更替这个无辜的孩子感到惋惜。
（韦庆琼）
现代社会特别是城市离婚现象是很正常，无辜的是孩子。
（谢志芳）
我们遇到这样的孩子要给予多多的关心，让她感受到老师暖暖的爱。
（覃育兰）
无论孩子是缺乏了父爱还是母爱，都很有可能影响孩子健康成长。
（梁彬梅）
给她看一些也是父母离异但是孩子依旧健康成长的案例。
（肖玲）
向家长致敬
又到双休日了，孩子们可以休息两天，两天的时间足够孩子玩了，我就布置多一点作业，做一张语文试卷，想必多数孩子都能完成。
星期一，试卷收上来，我很认真地检查、批改。
当我改到一个学困生的试卷时，有点吃惊，孩子的试卷上怎么有几道题的笔迹是大人的，孩子的妈妈是老师，爸爸是公务员，他们会帮孩子写作业吗？
当时很想找那学生来训斥一顿，幸好没有那样做。
等到上语文课了，我找那学生来询问，那学生说：
“是我妈妈抓住我的手写的。
”我一听他说的话，我怔住了，为什么我没想到这一点呢？
记得我孩子读幼儿园的时候，那些老师也是不懂幼儿的识字目标，布置一些笔画很多的字让学生写，孩子不会，动作很慢，我就抓住他的手，很快就写好了。
现在想想，所有的学生布置同样的作业，是很不科学的，难怪有些高中会分快班慢班，的确有点道理。
当我面对这样的家长的时候，一种敬佩之情油然而生，他们的孩子即使是考得几分的成绩，我也不应该有任何的怨言，做家长的也不容易呀！
“望子成龙，望女成凤”是每个家长的愿望，但并不是每一个愿望都那么美好，尽力了，也就无怨无悔。
向优秀的家长们致敬！
回帖：
我们有着相同的愿望——那就是希望孩子们健康成长！
（梁颖俐）
小学有必要月考吗？
今天，我们学校对全校的学生进行月考，搞得教师们身心疲惫。
早几年国家就提出素质教育，可是有哪个地方能够执行呢？
听说县城的三所小学都要进行月考，比高中还厉害。
到底现在的学校怎么啦？
希望能把第一名平均分给三所学校，要不，下一次又搞什么花样出来。
回帖：
本来“考试”与“素质”教育就不是“有你没我”的敌对关系，现在有问题的是整个评价体系，都是以学生的分数来评价老师、甄别学生。
（肖玲）
检查学生掌握知识是否牢固，考试是其中的一个方法，当然不是唯一的。
素质教育就是要落到实处，才显出素质教育的魅力；如果同年级混编考试，流水评卷。
一班的平均分是30多分，二班的平均分有70多分，作为老师，你说那个班的学生素质好。
如果硬要说一班的学生素质好，那就是老师的问题了。
素质教育和考试是没有冲突的，相反能更加的促进学生的学和教师的教。
（冯绪兰）
考试成绩就一定能评定老师的能力吗？
有时监考老师也可能有关系，有时学生也有关系，有时改卷的人不同也有关系......（刘春莲）
现在有这样的说法：
“成绩好的做老师，成绩不好的做老势”。
不知是否有道理。
（林雪琼）
说得有道理，人各有志嘛（刘凤群）
学生的素质好不好，应该跟老师有很大关系，小学生的模仿能力强。
很多学生会向老师学习。
（彭余雅）
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这是陶行知老先生的真知灼言，我时时刻刻把它作为我的座右铭，不管是做人还是教学，“求真”是我教书育人的首要任务。
曾看到谢志芳老师说到，有些教师教一些学生抄、背一些范文，我觉得很多老师都会那样做。
曾经接触过一位教师，他不但是教学生抄作文书里的作文，还教会学生如何抄老作文，然后投稿给一些很小的报社，拿了稿费，还到处张扬，特别是在家长面前，胡乱地吹嘘。
其实作为同道人，一眼就看出破绽。
现在社会，究竟什么是真的，有人开玩笑说，“就连自己的孩子都不相信是自己的了！
”这真是天大的笑话！
本人教书育人二十载，担任班主任兼语文教学工作十二年，连续送走了两届毕业生。
在这十二年的时间里，我听取了很多教师的课，也不断地根据自己的经验总结、反思，对作文教学有了一点粗浅的见解，把它写出来，供各位参考，盼望提出你宝贵的意见。
“兴趣是最好的老师”。
要想学生有兴趣写作文，首先要激发学生强烈的创作欲望，如何培养学生的写作欲望呢？
写作是要时间的，是需要教师“润物细无声”的感化，“春风化雨”般的滋润。
我是这样做的，每周坚持写一篇周记，即使多忙都不要不写。
写完之后总结很重要，每次都要找几篇经典的读给全班同学听，当然差一点的也要读一、两篇，读完后让学生发言，说说文章的优点与不足，然后教师总结。
对于课本里的习作，教师一定要在课堂上给他们安静的环境去写，一篇作文起码要两节课。
因为不给时间他们，很多农村的孩子都没有家长在家指导，当然，家长水平高的可以提前试写。
一般上，你给了两节课他们，极少的学生会不动手的。
学生写的过程中，教师尽量不要插话，让他们写完了就可以把写得精彩的句子读一读，让全班同学欣赏。
久而久之，学生对作文课的兴趣就会逐渐增强。
培养孩子爱看书的习惯，是提高写作能力的重要途径。
我的学校现在正抓紧时间进行早学和午学，要求学生来到学校就看书，要求每个学生人手一书，可以互相借阅，这样就有很多书看了。
我觉得这样的措施很好，爱看书的孩子，充满智慧，写出的文章就是不一样。
曾教过两个个子很小的男孩，他们非常爱看书，每次写出来的文章都与众不同，内容新颖，观点明确，句子流畅。
每次都被我把它当做范文，让同学们欣赏。
同学们也非常羡慕他俩。
究竟如何培养孩子爱看书的习惯呢？
这一点我感觉我很失败，我的孩子都没有养成这样的好习惯。
不过，我有我的观点，良好的学习环境可以培养孩子爱读书的好习惯，爱读书的家长，必定有爱读书的孩子。
“孟母三迁”的故事就告诉我们，环境对孩子学习影响很大。
但现实中的环境有时又让我们很无奈，电视和电脑上精彩的视频、让人如痴如醉的游戏，搞得我们的老师和家长毫无对策，要培养孩子安静地看书，说起来容易，做起来又是何等的艰难！
让孩子在作文课上说真话，写真事，就是要求我们在作文课上让孩子说发生在身边的事，如家里的、学校的、邻居的、村子里的……凡是你看见的都可以说，也就是要让我们的学生走进生活，在生活中全面感知生活带给孩子习作的重大影响。
只要学生深入的接近、了解生活，将自己见到的、想到的加以感知，肯定会有很多内容要写，也能把作文写好。
据我调查发现，在以“我做了一件有意义的事”、“暑假里的一天”及“我得到了夸奖”、“放学路上”等为题的学生作文中，写拾钱包、帮老人的居多。
在拾钱包的作文中，有的写拾到一角钱交给老师，有的写将拾到的钱包交还失主；在帮老人的作文中，有的写帮老人挑水、扫地，有的写给老人让座，有的写扶摔倒的老人。
经过调查，没有几个是真的。
那么，学生为什么会说假话呢？
原因是学生在生活中不会感受生活，他根本不知道哪一件事值得去写，生活中没有什么值得写的事物。
也就是说选材的问题，没有好的布料，怎么能做出漂亮的衣服呢？
作文也如此，你选的材料都和大家的一样，虚假的、平淡的、普通的，再加上你没有优美的词句，独特的构思，你的文章一定是很平淡的。
比如说写人的文章，写《我的爸爸》，很多学生写的都是我发烧，爸爸怎么样送我去医院，或者写爸爸喜欢喝酒、抽烟之类的，很少感受到爸爸其它方面的优秀，我曾经有一个学生，她就很会感悟生活，她的文章常常与众不同，她就写很小的事：
她住的房子楼梯很暗，爸爸每天早上起来开灯让她下楼，她很感动，很感谢她的爸爸。
经过她独具匠心的构思，她的文章就与众不同。
要学会感悟生活，不是一件很容易的事，现在的小孩子就像小皇帝一样，衣来伸手饭来张口，父母给的一切他都觉得理所当然。
曾看到一则新闻，一个留学的大学生在回国的机场把自己的母亲捅了一刀，原因就是父母没有给予足够的生活费。
曾经的一个同事，两夫妻都很疼爱自己的女孩，孩子读中学，经常送饭菜去学校（孩子住校），他俩把全部的希望寄托在孩子的身上，以为孩子一定会好好学习，考一所重点高中。
可是事与愿违，孩子学会说大话，夜不归宿，骗家长的钱。
家长的美好愿望破灭的，把孩子狠狠地打了一顿。
所以呀，有时父母的辛勤付出并不能有丰厚的回报。
要教会孩子怎样感悟生活，学会感恩。
作文如做人，贵在一个“真”，愿小五班的同行们真心教学，真情付出，真诚与你们合作交流。
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课题
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藤城镇中心校 林雪琼
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