初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析.docx
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初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析
初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案带解析
一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
成功的实验
①一个大学生乘车来到一个小城市，在一家旅馆投宿，店主像通常所做的那样，问他们姓名、职业、要在此住多久。
这两个外地人说：
“我们是格芬克城的著名医生。
大约要在这儿住四个星期。
但您不要将这告诉任何人，因为我们要在这里做一个实验，我们需要安静。
”
②好奇的店主问：
“究竟做什么实验？
”
③“在格芬克城我们创造了一个奇迹：
让死人重新活起来。
这种实验，我们在那里用了三个星期的时间。
现在我们要在这里，在另一种条件下重做。
”
④显然，店主立即将这奇怪的故事传开了。
开始人们对此只是一笑了之；但这两个外地人的行动却渐渐地引人注意了。
他俩经常到公墓去，久久地________在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。
他们同人们________，________有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。
⑤整个小城渐渐地处于一种奇异的不安之中。
首先是那商人，他真的相信这种神奇的实验会成功，他同城里的医生交谈，现在连医生的脸也严肃起来了。
三个星期的时间快要过去了，肯定要发生什么事了。
⑥第三个星期的周末，这两个外地人收到了商人的一封信。
“我曾有过一个像天使一般的妻子，”他写道，“但她重病缠身。
我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体。
你们别扰乱她的安宁吧！
”信封里放了一大笔标明是作为谢礼的钱。
⑦在第一封信之后，其他的信接踵而来。
⑧一个侄子继承了他叔叔的遗产，很为他死去的叔叔再复活而担忧；一个在其丈夫死后又重新改嫁的女人写道：
“我的丈夫很老了，他不想再活了。
他已得到了他的安宁。
”这些信的信封里也都放着一笔款。
⑨两个外地人对此一言不发，夜里继续着他们的公墓之行。
这时，小城的市长进行干预了。
他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市长会面。
他向这两个大学生提供了一大笔款。
“我们的条件是，”他写道，“你们不要再继续试验下去了。
我们相信你们能让死人重新活起来，还可以给你们一份证明。
我们这里不想要奇迹，你们立刻离开这个城市吧！
”
⑩这两个外地人拿了钱和证明，收拾起他们的行装，离开了这城市。
“实验”成功了。
（1）结合上下文，在文中的横线上填上适当的动词。
他俩经常到公墓去，久久地________在一些坟墓前，其中包括一个富商的年轻妻子的墓。
他们同人们________，________有关这个年轻太太和其他葬于此公墓的死人的情况。
（2）商人、侄子、女人、市长给两个大学生写信、寄钱，让他们停止实验的目的分别是什么？
①商人的目的：
________。
②侄子的目的：
________。
③女人的目的：
________。
④市长的目的：
________。
（3）文章中画线部分在文中的作用是什么？
（4）文章题目“成功的实验”有何深刻含义？
（5）本文和课文《皇帝的新装》相比较，有何相似之处？
【答案】
（1）停留；交谈；询问
（2）不希望重病而死的妻子重返人间遭受病痛折磨；不希望叔叔复活拿回他的财产；不想和她的前夫生活；不愿跟死去的前任市长见面
（3）渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。
（4）“成功”二字是反语，由这场虚无实验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢。
（5）都讽刺了人们的愚蠢，都揭露了当时社会的黑暗以及瞒与骗的世风。
【解析】【分析】
（1）本题考查根据语境补充词语。
注意，这三个词语都是动词。
根据“久久地”可知第一空应填“停留”，根据“同人们”和“情况”可知第二空和第三空分别应为交谈和询问。
（2）本题考查筛选信息。
根据“我很爱她，也正因为如此，我不希望她重返病体”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活过来遭受病痛的折磨。
根据“一个侄子继承了他叔叔的遗产”可知侄子不希望自己的叔叔活过来拿回自己的财产。
根据“一个在其丈夫死后又重新改嫁的女人”可知这个女人不想再和她的前夫生活在一起。
根据“他当市长才不久，而且很想长期当下去，不愿再跟死去的前任市长会面”可知市长的目的是不想和前任市长见面。
（3）本题考查赏析环境描写。
细读划线句可知，这句话是对这个城市的环境描写，起到了渲染神秘的气氛，同时也为下文两个骗子收到四封信做了铺垫。
（4）本题考查理解题目的含义。
作答时，需正确理解题目的本义，然后结合文本内容和主旨分析其表达效果即可。
结合文本内容可知，这个实验并没有成功，并没有复活任何一个人，但题目却把这次实验说成是“成功”的。
这是反语的修辞手法，联系文章主旨可知，这个词语颇具讽刺意味，揭露了当时人们的虚伪和愚蠢。
（5）这两文都虚构了一个故事，故事都与一个骗局有关，这两个骗局中各色人等纷纷登场，为了自己的利益都说了假话，让一个看起来非常荒诞的骗局，居然获得了成功，从而揭露了社会的黑暗与人们的虚伪和愚蠢。
故答案为：
（1）停留 交谈 询问。
（2）不希望重病而死的妻子重返人间遭受病痛折磨。
不希望叔叔复活拿回他的财产。
不想和她的前夫生活。
不愿跟死去的前任市长见面。
（3）渲染气氛，为故事情节的发展作铺垫。
（4）“成功”二字是反语，由这场虚无实验的成功，揭露了社会的黑暗，讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢。
（5）都讽刺了人们的愚蠢，都揭露了当时社会的黑暗以及瞒与骗的世风。
【点评】⑴此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。
解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答；
⑵本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；
⑶本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境，作用：
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路：
这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情；
⑷本题考查对文章标题的作用理解分析能力。
解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。
题目的作用为：
概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索；
⑸本题考查比较阅读的能力。
联系两篇文章内容和主旨即可作答。
2．现代文阅读阅读下文，回答问题。
三轮车夫
深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。
鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。
从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
突然，她看见前面街口处停着辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。
她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
她对那位中年男子说：
“大哥，让我先坐这辆车好吗？
我急着上医院呢！
”中年男子看了她一眼，没有吭声。
车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：
“孩子病了？
”
“是呀是呀，病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！
”
“孩子看病要紧，你先上车吧。
”车夫说。
女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：
“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。
”女人停下步，惶惑地看着车夫。
车夫想了想，说：
“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！
”“咦，你这不是宰人吗？
平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！
”
“别啰嗦，上不上？
”车夫不耐烦了。
“太贵了，能不能少点？
”那男子还想讨价还价。
“一分钱都不能少！
”车夫斩钉截铁地说。
随即，他转身问那女人：
“喂，20块钱，你坐不坐？
”望着怀里的孩子，她把心一横：
“20就20。
”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。
车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。
女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。
她问车夫：
“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？
”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。
不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
车子很快就到了医院。
她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
“大妹子，快带孩子进去看病吧！
看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。
”“刚才……不是说好20块吗？
”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？
”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。
她还要从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。
（选自《青年博览》，有改动）
（1）第一段中画线句表面上是写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？
（2）下列句子中划线的词语表现了人物怎样的心理？
①“一分钱都不能少！
”车夫斩钉截铁地说。
②她把心一横：
“20就20。
”
（3）车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。
请你从文中找出这样安排的伏笔。
（4）纵观全文，从车夫的言行中可以看出他是一个怎样的人？
（5）如果你是文中的“她”，在车夫转身离开医院的一刹那会怎样想，怎么做？
请用文字表达出来。
（要求：
想象合理，符合语境，不超过60字）
【答案】
（1）暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
（2）①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
（3）“病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。
”“孩子看病要紧，你先上车吧。
”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。
（4）勤劳、机智、善良、乐于助人。
（5）表示想法的有：
真是个好人啊！
/他是在帮我啊！
/世上还是好人多啊！
等。
表示做法的有：
她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。
/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。
/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
【解析】【分析】
（1）结合文本中“医院三轮车夫不收车钱，并道出要高价的原因”分析，暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
（2）①“斩钉截铁”，意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
在这里表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②结合妇女此时的处境，三更半夜，孩子病着，“心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
（3）要求学生掌握什么是“伏笔”，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。
如：
“孩子看病要紧，你先上车吧。
”表现出车夫的善良，为下文不收车费，埋下伏笔。
“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。
”表现车夫对孩子的关心，不惜自己的体力。
为下文不收车费，埋下伏笔。
（4）本文主要通过对车夫言行的描写，写出了车夫的勤劳、机智、善良、乐于助人。
结合“孩子看病要紧，你先上车吧。
”得出：
善良；结合“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！
”得出：
机智；结合“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮挣点钱补贴家用。
”得出：
勤劳；结合“大妹子，快带孩子进去看病吧！
看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。
”得出：
乐于助人。
（5）要求学生联系上下文文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。
注意字数要求。
想法：
感激，感动。
行动：
看远去的三轮车，然后进入医院。
故答案为：
⑴暗指三轮车夫像街灯一样给人温馨。
⑵①“斩钉截铁”表现了车夫下定决心拒绝中年男子、帮助妇女的心理。
②“把心一横”表现了妇女为给孩子治病不惜车费的心理。
⑶“病得不轻呢！
孩子她爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了。
”“孩子看病要紧，你先上车吧。
”“车夫想了想，说”“车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远”。
⑷勤劳、机智、善良、乐于助人。
⑸表示想法的有：
真是个好人啊！
/他是在帮我啊！
/世上还是好人多啊！
等。
表示做法的有：
她攥着钱的手轻轻地抖动着，迟疑了一下，抱着孩子进了医院。
/望着远去的背影，她的眼睛湿润了，紧紧抱着孩子进了医院。
/呆呆地看着手中的两块钱车费，迟疑地放回口袋，紧抱着孩子进了医院。
【点评】⑴本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义。
⑵本题考查对人物心理的理解感悟能力。
解答时，结合具体的语境和加点词的作用对人物的心理进行分析。
⑶本题考查伏笔的理解与信息筛选。
解答此题先要了解什么是伏笔，伏笔指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示，根据这一要点从文中筛选出相关语句即可。
⑷本题考查人物描写的判定与性格分析。
解答此题关键要了解人物描写的一般方法，结合文章内容做出具体判断，并分析出人物性格特征。
全文重点描写了车夫的语言，从他的话语中我们感觉到了他的善良、聪明与勤劳。
⑸本题考查根据文章内容联想、想象和探究能力。
解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称。
3．现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。
刷鞋匠的妙招
公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。
毫无感情色彩的电子人机械地重复着：
“本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……”
该上的上完了，关车门。
司机冲一个小个子乡下人喊：
“请自觉投币！
”
小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了。
从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋匠。
司机并没因他的反感而放过他，嘴里又说了一声：
“大家没有投币刷卡的，请投币刷卡。
”嘴里说是大家，但眼睛只盯着刷鞋匠。
刷鞋匠有些不自在了，他扬起头对司机说：
“我投了的。
”“投了怎么没听见响呢？
”“是纸币！
”“哼，纸币，这些乡下人……”
司机冷笑着摇摇头，开始发动车子，准备出发。
这时，出乎他预料的一幕出现了，那个看起来一巴掌打不出三个屁的小个子乡下男人突然跳起来说：
“乡下人怎么了？
乡下人就该被你怀疑？
乡下人给钱坐车还要看你的白眼？
”
司机出乎预料的遭到反击，有点懵了，他把车熄了火，扯下手套，回过头来准备认真地和刷鞋匠吵一架。
他说：
“乡下人怎么了？
乡下人了不起？
乡下人坐车可以不给钱？
看你们那伙子人，上七八个人，投一两个硬币，还有五毛甚至一毛的。
我还冤枉你们不成？
”
刷鞋匠说：
“别人买不买票我不知道，我投了币买了票，你就不能冤枉我！
”
车上赶着上班的人们开始鼓噪，司机觉得吵下去没意思，就转身准备继续开车，嘴里却有些不甘地说：
“你投没投，只有天知道了！
”
说罢，戴上手套，吹起口哨，准备开车。
他的表情激怒了刷鞋匠，刷鞋匠蹭地钻到驾驶台前，一把抢下车钥匙。
大叫着：
“天知道，今天就要让天知道，把钱箱打开，验钱！
”
司机仿佛是遭到小鸡突然袭击的老鹰，一下子没回过神来。
待他反应过来之后，马上恢复了鹰的本色，从工具箱中取出一把铁扳手说：
“钥匙拿来！
要不，老子把你当抢劫犯给收拾了。
”
刷鞋匠两眼血红地瞪着他说：
“你今天就是打死我，也要把这事搞清楚！
”
很快，接到报警的110来了，警察对刷鞋匠说：
“就算你买了票的，别闹了，行不？
”
刷鞋匠梗着脖子说：
“不行！
得开箱！
”
司机扳手握得紧紧的，但当着警察的面又不敢有所作为。
警察没办法，就对司机说：
“你就把钱箱打开吧！
遇上这犟人了，你还真没办法。
”
司机说：
“钱箱贴了封条的，只有公司的财务人员能打开。
”
警察给公司打了电话，半小时过后，公司一个经理和财务人员赶来了。
经理说：
“这不是瞎胡闹吗？
这么一箱钱，你就能认出你那一块？
”刷鞋匠从口袋里扯出一个牛皮纸做的钱包，里面整整齐齐地排着几张一元面额的钞票。
他说：
“你查，里面保准有一张钱像这些钱一样，左上角有一小块黑胶布。
”
经理从钱箱里果然找出了一张左上角贴着一小块黑胶布的钱，说：
“对，是有这么一块。
好了，我宣布你是投了币的。
”
刷鞋匠梗着的脖子一下子软了，他得意地冲司机一扬头说：
“听着，是……投……了……的！
”声音中竟带有几分哽咽。
车继续开。
我蹭到刷鞋匠旁边坐下，问他：
“你咋想出这招的？
”刷鞋匠说：
“如果你遭怀疑地挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的。
”
“你这可是毁损人民币啊！
是违法行为！
”
“不碍事，能抠掉，一抠就掉！
”刷鞋匠一面说着，一面很认真地抠下一块，给我做示范。
（选自《南方周末》，选文有删改）
（1）从刷鞋匠的行为角度，在下列横线处补全小说的故事情节。
________→反击司机进行辩解→________→要求查有黑胶布的钱→________→抠掉钱上的黑胶布。
（2）结合语境，简要分析文中划线句子中划线词语“哽咽”所蕴含着的复杂情感。
他得意地冲司机一扬头说：
“听着，是……投……了……的！
”声音中竟带有几分哽咽。
（3）文中的“刷鞋匠”没有姓名，却具有典型意义，请说说“刷鞋匠”代表哪一类人？
作者为何塑造这样的人物形象？
（4）有人认为刷鞋匠坚持验票的行为太过偏执，是矛盾的制造者。
请你结合其遭遇反驳这种观点，要求观点明确，理由充分。
【答案】
（1）投币遭司机质疑；叫来110开箱验钱；被宣布得到清白
（2）真相大白之后的解脱（高兴、激动）；被人歧视、误解之后的委屈（无助、痛苦）；生活艰辛、世态炎凉的无奈与感慨。
（3）生活在社会的底层却积极捍卫自身尊严的弱势群体。
目的：
表达对弱势群体的同情，并呼吁全社会不要歧视这一群体，应该尊重他们的人格、劳动和自尊心，多关注他们的生存环境。
（4）①是司机引发了这场争执，错在司机，他才是矛盾的制造者。
②刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应，因为他一再被司机激怒。
③多次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望。
④有捍卫自己人格尊严的权利。
⑤要改变他人对自己的偏见，他只能采用这种行为，别无他法。
【解析】【分析】
（1）本题作答要从刷鞋匠的行为角度来概括。
文章叙写刷鞋匠坐车投币遭司机质疑；面对质疑，刷鞋匠反击司机进行辩解；面对司机的再次怀疑，刷鞋匠要求查有黑胶布的钱，叫来110开箱验钱；结果钱箱中果然有粘黑胶布的钱，刷鞋匠被宣布还以清白；最后“我”与刷鞋匠交谈，刷鞋匠告诉“我”如何抠掉钱上的黑胶布。
据此可填写作答。
（2）文章叙写刷鞋匠坐车被司机冤枉没有投币，刷鞋匠采用特殊的方法为自己洗刷了冤屈，得以清白。
语句“他得意地冲司机一扬头说：
‘听着，是……投……了……的！
’声音中竟带有几分哽咽”正是在这种情况下的“哽咽”，这里既包含了真相大白之后的高兴和激动，也有被人歧视、误解之后的委屈，还有在生活中感到的世态炎凉的无奈与感慨。
据此理解作答。
（3）从“哼，纸币，这些乡下人……”和“如果你遭怀疑地挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的”可知，这个没有姓名“刷鞋匠”，代表的是生活在社会的底层却积极捍卫自身尊严的弱势群体。
作者安排这样一个人物，其目的是表达作者对弱势群体的同情，并呼吁全社会要多关注他们的生存环境，表达的是“诚信”这一大主题。
（4）从文章叙写的事件来看，刷鞋匠曾经多次被误解或冤枉，面对司机的冤枉，刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应，因为他一再被司机激怒；再者司机才引发了这场争执，错在司机，他才是矛盾的制造者；从“如果你遭怀疑地挨白眼的次数和我一样多的话，你也会想出来的”可知，多次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望；要改变他人对自己的偏见，他只能采用这种行为，别无他法；刷鞋匠有捍卫自己人格尊严的权利，如果一味忍让，就只能一再受伤害。
据此理解可作答。
故答案为：
⑴投币遭司机质疑；叫来110开箱验钱；被宣布得到清白；
⑵真相大白之后的解脱（高兴、激动）；被人歧视、误解之后的委屈（无助、痛苦）；生活艰辛、世态炎凉的无奈与感慨；
⑶生活在社会的底层却积极捍卫自身尊严的弱势群体。
目的：
表达对弱势群体的同情，并呼吁全社会不要歧视这一群体，应该尊重他们的人格、劳动和自尊心，多关注他们的生存环境；
⑷①是司机引发了这场争执，错在司机，他才是矛盾的制造者。
②刷鞋匠的“偏执”是正常的心理反应，因为他一再被司机激怒。
③多次遭遇类似的怀疑和白眼，有洗刷冤屈的强烈愿望。
④有捍卫自己人格尊严的权利。
⑤要改变他人对自己的偏见，他只能采用这种行为，别无他法。
【点评】⑴本题考查对文章内容的概括能力。
解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可。
⑵本题考查人物心理活动的描述。
可以假设自己就是作者，对于眼前看到的一幕内心有何感想，但重要的是结合主题，不能偏离主题。
⑶此题考查了概括作品主题的能力。
谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述作者感受，概括出作者的看法和体会，并能陈述理由。
⑷此题考查了对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
4．现代文阅读阅读下文，回答问题。
春光美
街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。
公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。
柳絮纷飞，落满松软的一地。
鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。
春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
公园的小径上走着一位女孩。
女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。
棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
老人轻微地“嘘”了一声。
“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛您了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。
”
“只是有些不便？
”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
“可是孩子，春色只是为了给人看吗？
春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？
”
“难道不是吗？
”
“当然不是。
”老人说，“比如我面前就有一朵花。
这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。
也许它本该六个花瓣吧？
那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。
可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？
还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？
”
“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。
就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。
”
“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？
为什么要放弃开放的机会
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