第五单元 生活哲理教材培训.docx

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第五单元生活哲理教材培训

第五单元生活哲理

单元主题分析：

   登高望远，观山看海，森林中的新陈代谢，陶罐和铁罐的不同品质……均可以引发人的思索与感悟。

本单元的几篇文章，从简单的生活现象入手，写出了不同时代，不同地域的人对生活的不同感悟，而这种感悟本身又是极朴素的，因其朴素，才得以永存。

“欲穷千里目，更上一层楼。

”“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”——古人从自然山水中感悟到人生哲理；“一棵大树死了，更多的生命在这住下来了。

”——周而复始，循环往复，这新旧更迭的规律何止于一片小小的森林？

“什么是世界上最温暖的地方？

什么是世界上最珍贵的东西？

什么是世界上最大的力量？

”——千百年来，人们一直在思索着，不同的人会有不同的回答……

   学习本单元的几篇课文，既要使学生透过语言文字感悟到其中的哲理，受到人生的启迪，更要使学生明白为什么作者可以从平常的自然现象中得到启发和感悟。

是因为作者将自己的感情和思索寄托在山水万物中，因此，“观山，则情满于山；观海，则意溢于海。

”只有寄情于山水，，才能将自然万物与自己的人生经历想联系，也才能得意于其中。

教学目标：

   知识与能力:

   1、认识“鹰、粪、酸”等30个生字，并能规范、端正、整洁地书写“壁、横、岭”等51个生字。

   2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

   3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

   4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

   5、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

   5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

   6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

   7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

   过程与方法：

   1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

   2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

   3、想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力，培养文学修养能力。

   4、继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。

   5、引导学生抓住重点语句，想象人与心理活动，培养学生的想象力。

   6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

   7、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

   情感态度与价值观：

   1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

   2、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，乐于与他人交流自己的阅读感受。

   3、学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。

   4、培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境中屈服。

   5、懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。

遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。

   6、懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

   7、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

   8、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

   课时设置：

   21《古诗两首》………………………………………………2课时

   22《一个新家》………………………………………………2课时

   23*《尝试》……………………………………………………1课时

   24《陶罐和铁罐》………………………………………………2课时

   25《三个问题的答案》………………………………………3课时

   阅读链接《小故事大智慧》……………………………………2课时

   综合学习五……………………………………………………1课时

   口语交际《故事会》……………………………………………1课时

   我的小笔头……………………………………………………3课时

   综合测评………………………………………………………3课时

   21.古诗二首

教材分析：

《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。

这是一首登高望远诗。

寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔、气魄雄浑，放眼宇宙之无限，寓寄哲理之深沉。

后两句被人们看做是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目标、争取更好成绩的激励语，也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。

《题西林壁》从整体上概括地抒写自己浏览庐山时的总体印象，从中生发出一定的生活哲理，正如一句格言所说：

当局者迷，旁观者清。

诗写得巧妙别致，深入浅出，充满智慧。

教学目标：

知识与技能：

1.掌握7个要求会写的生字。

2.初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

3.能背诵并默写这两首古诗。

过程与方法：

1.学生自主识字。

2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解。

3.掌握古诗的学习方法，培养自学能力。

4.想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力。

情感、态度与价值观：

初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

培养学生热爱中国悠久文化，热爱祖国河山的思想感情。

重难点及突破方法：

理解古诗的意境是本课的重难点，主要采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。

并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维。

作业：

1、摘抄本课重点词语，并选择其中的几个词语写一段完整

的话。

2、积累文中自己喜欢的语句。

22.一个新家

教材分析

本篇课文写了爷孙俩在森林里的发现,全篇以人物对话为线索,向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命,有美丽的啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂，还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇，展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面，而画面的背景就是这棵死去的大树。

在生命与死亡的强烈反差下，我们感受到的不是死亡的恐惧和无奈，而是生命的希望和力量。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课5个生字，掌握10个要求会写的生字。

2.正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

学会多角度地思考问题，养成留心观察周围事物的习惯。

3.有感情地朗读课文。

过程与方法：

1.通过多种形式进行自主识字，提高学生理解词语的能力，同时也提高学生的阅读能力。

2.通过反复朗读课文，在自主学习和教师的引导下，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣，理解课文内容。

情感、态度与价值观：

理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

学会多角度地思考问题，养成留心观察周围事物的习惯。

重难点分析及突破方法：

本课生字比较多,主要在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨来学习。

课文中的重点词语，可以借助字、词典来理解，还可以在阅读中联系上下文加以理解。

此外，这篇课文对话较多，应重视对话朗读练习，理解课文内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，抓住重点词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达成声情一致的朗读能力。

作业：

1、摘抄本课重点词语，并选择其中的几个词语写一段完整

的话。

2、积累文中自己喜欢的语句。

23. 尝试

教材分析：

这篇课文是本单元的略读课文。

课文按照事情发展的顺序，讲述了一个简短的小故事，教我们善待挫折与失败，教我们在逆境中崛起。

从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败，终于在第七次成功地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。

心灰意冷的布鲁斯正是因此受到鼓舞，重振军威，终于赶跑了侵略者，赢得了最后的胜利。

课文中一个小小的细节告诉我们，挫折和失败是人生难免的。

每一次挫折，都会激起求胜的欲望，向着理想的目标奋进。

每一次失败，都会增添一份勇气，向着更高的山峰攀登。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读本课7个生字，会写11个生字。

2.能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程。

3.懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

过程与方法：

以自由朗读为主，理清故事条理，创设情景，体味人物心理活动，以学生的自主学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解，真正读懂文章，“读出自己”。

情感、态度与价值观：

懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服。

重难点分析及突破方法：

懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服，是本文的重难点。

通过创设情境让学生充分体会布鲁斯的心路历程，通过朗读让学生读出自己从中受到读出自己从中受到的启迪。

作业：

1、摘抄本课重点词语，并选择其中的几个词语写一段完整

的话。

2、积累文中自己喜欢的语句。

24、陶罐和铁罐

教材分析：

文章通过一则寓言故事，以两只罐子的对话为线索，讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。

故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读11个生字，会写12个生字。

2.了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。

3.懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

4.朗读中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，做到流利、有感情。

过程与方法：

在自主学习和教师的引导下，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。

情感、态度与价值观：

懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。

教学重难点及突破方法：

本课生字较多，教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑，注意在教学中调动学生广泛参与。

理解课文中蕴涵的道理是课文的重点也是难点，主要引导学生在有感情地朗读课文的基础上通过陶罐和铁罐的对比，在比较中质疑，

在交流中解惑，最终解决课文难点.

作业：

1、摘抄本课重点词语，并选择其中的几个词语写一段完整

的话。

2、积累文中自己喜欢的语句。

25.三个问题的答案

教材分析：

什么是世界上最温暖的地方？

什么是世界上最珍贵的东西？

什么是世界上最大的力量？

这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。

看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。

每个人心中都会有自己的答案。

本篇课文一共分为四个部分。

通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。

在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。

更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信，这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读7个生字，会写11个生字。

2.理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。

3.懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。

遇到问题用心体验，认真思考，做生活的有心人。

4.能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。

过程与方法：

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.扶放结合，理解课文中的剧情。

3.采用自主合作学习的方式，反复朗读课文，让学生在朗读中懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着