学校工作计划.docx

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学校工作计划

2014—2015学年第二学期学校工作计划

  一、指导思想

  以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指针，以提高教育教学质量为核心，牢牢把握“稳中求进”的总基调，以推进“民主建设年”活动为契机，坚持问题导向，强化责任担当，坚持“三高三抓”，推进高位运行，创新工作思路，提升工作效能，努力打造学校各项工作内涵发展、特色发展的升级版。

  二、工作重点

  1、以建立健全全员育人、全科育人、教书育人“一岗双责”等制度为重点，进一步完善育人导师制、班会教导制等制度，探索建立学生发展指导中心，全力培养学生的健全人格。

  2、以推进“问题立教，问题导学”课堂教学改革为重点，进一步培养学生的独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，激发学生的兴趣，调动学生的思维，优化教学过程，提高教学效能。

进一步完善和落实学生综合素质评价制度，改革和完善教师评价制度。

  3、以加强和完善学校课程体系建设为重点，深入研究开发校本课程和特色课程，系统和完善国家课程校本化研究，深入开发供学生多样性选择的校本课程，巩固我校“课程建设年”的创建成果。

  4、以推进课堂的民主教学，班级的民主教育，学校的民主管理为重点，着力加强学校的民主化建设，充分激发每一个人的责任感和创造力，努力实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。

  三、工作措施

（一）坚持问题导向，创新发展思路，努力打造教学质量高位求进的升级版

    立足工作实际，尊重教学规律，扎实推进“问题立教，问题导学”课堂教学改革。

要尊重学生实际，尊重学科特点，尊重学生的主体地位，以培养学生的独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力为出发点和落脚点，激发学生的兴趣，调动学生的思维，优化教学过程，提高教学效能。

让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来

   1、重视培养学生发现问题的能力，鼓励学生积极主动地提出问题，建议让学生建立“问题记录本”。

教师建立学生问题平台。

  上学期各年级力推课堂教学改革，推出了一大批精品课。

本学期要全学科覆盖，全面推广此项改革。

本学期继续开展“一人一课”活动。

在期中考试前后分别组织一次教学改革技能大赛，各年级各学科按年龄40岁以上和40岁以下划分,参赛，参赛名单提前一周通过抽签确定，同课异构，参赛教师成绩之和，作为评定优胜学科、优胜年级的依据，也为打造一批课堂改革学科领袖搭建宽阔的平台。

  2、以培养学生健康意识、健身兴趣、健身能力、健身习惯为目标，扎实推进体育教学改革。

教学内容和教学方式要关注学生的身心特点、学段特点和个体差异，不同学段要体现不同层次要求，同一学段要体现多样选择，让每个学生起码掌握两项体育技能；以培养学生良好的卫生、饮食习惯为目标，加强学生的卫生与健康教育，建立好学生的健康档案数据库，及时进行数据分析，为学校决策提供依据；艺术教育要以培养学生健康的审美情趣和高尚的审美情操为目标，提高学生的艺术欣赏水平和人文素养，积极培养和发展学生的一项艺术特长。

组织好学校第十届校园之春体育节和第三十九届田径运动会。

   3、进一步完善和落实学生综合素质评价制度。

综合素质评价将成为高考录取成绩的一部分（高考统考成绩+学业水平成绩+综合素质评价）。

综合素质评价以学生的思想品德、身心健康、学业水平、兴趣特长、社会实践为主要内容，真实准确、客观公正地记录学生成长过程中的标志性的东西和突出表现，为学生进入高一级学校学习提供有说服力的重要依据。

   4、以重师德、重能力、重业绩、重贡献为教师评价目标，改革和完善教师评价制度。

建立学校、学生、家长和教师等多方参与的教师评价制度，构建起多元开放、科学合理、客观公正的教师评价机制，评价结果作为绩效工资发放、奖励激励、评先树优、职称（技术职务）评聘、岗位竞聘等的主要依据。

  5、强化问题导向，重视措施落实，全方位提高教学质量。

我们应该用“问题”来点燃学生的智慧之火。

要科学设计问题、艺术处理问题、有效生发问题，学生上课必然积极主动，课堂必然优质高效。

 牢固树立“抓住后三分之一，就抓住了百分之百”的质量意识，重视对各学科、各班级后三分之一学生成绩的数据分析，作为评价教学质量的重要依据。

加强对后三分之一学生学习的帮扶力度，抓好边缘生和关键生，以问题为导向，列出问题清单，强化整改措施的落实，抓实抓细弱班、弱科、弱生的转化工作。

加大教学常规监控的力度，增强针对性和随机性。

  6、要在关注细节的基础上挖潜增值。

要把每一个教学细节做到位，精细化，做足功夫，建立起教学细节优势，注重细节问题的解决。

认真总结2014年高考的成功经验和做法，准确研判毕业年级的实际情况，准确把握高考的信息，潜心研究规律，细化备考策略，提高资料整合和使用、知识点拓展的能力，提高课堂设计和控制的能力。

要向时间要质量，向管理要质量，向效率要质量。

  7、发挥新媒体技术优势，充分挖掘潜力，打造提职提效的新长板。

充分利用新媒体技术（数字化、网络、信息技术）和选课走班的优势，为各个层次的学生提供适合自己的教学。

借助我校数字化校园建设的优势，积极实践新媒体环境下的数字化教学和个性化自主学习改革试验，推动教师队伍数字化水平的提高，在打造智慧校园的道路上达到新高度。

  8、特别抓好毕业年级的备考工作。

离高中考仅剩下三个月的时间了，毕业年级各学科要准确研判形势，打破思维惯性，深挖提质潜力，抓实备考环节，找准突破方向和突破点，高考要实现高位求进，中考要力求有较大突破。

要特别关注毕业年级学生的心理和情绪的变化，多做引导疏通工作，加强个别交流，保持学生良好的精神状态。

（二）加强课程建设，推进选课走班，努力打造特色发展的新增长极

  1、教科研工作要聚焦课程，聚焦课堂，坚持问题导向和行动研究，把理论素养和工作反思融为一体，立足于解决教育教学中的问题，以优化教学过程、提高教学效能为着力点，提升理念，转变方式，挖掘潜能，提高质量。

抓好小课题研究更有意义。

   2、进一步加强和完善学校课程体系建设。

在全面落实国家课程标准和课程方案的基础上，重点深入研究开发校本课程和特色课程；系统和完善国家课程校本化研究；进一步规范实验教学和社会实践教学，制定并实施将理化生实验、体育和信息技术纳入学生期中期末考试总成绩的改革方案。

   3、深入开发供学生多样性选择的校本课程。

我校国家课程校本化研究2013年底进行了思路设计，2014年开始研究开发，多数学科都取得了非常好的进展，取得了很好的成果，多数学科都按照学业水平考试、高考和自主招生考试三类层次，进行了国家课程校本化研究和开发，并编写出了质量较高的教材。

这一思路与教育部刚刚公布的高考改革方案要求（分ABC三个层次）高度一致，我们走在了前面。

本学期，重点要加强统一协调，扩大优势力量，深化梯次研究开发，语数外、理化生、政史地九门学科都行动起来，开发本学科系列分层次教材，为迎接新一轮高考制度改革做准备。

要加大力度推进德育、语文和外语阅读写作特色课程的开发与实施。

   4、着手制定全科选课走班实施方案。

按照高考制度改革要求，全科选课走班势在必行。

新的高考制度改革后，学生学习课程多样性选择，选课制学生一人一课表，行政班教学制变为走班教学制，学生分层分类走班，音体美也要进行学业水平考试，学科学生选课率不一样老师怎么安排等等。

这些都是我们即将面临的新挑战，我们要立刻拿出应对这些新问题的思路和措施，重新构建一整套制度来保障选课走班的成效（学生的教育与管理、采用班主任和导师双轨制）。

如果我们不从思想上、认识上、行动上早做准备，就会陷入被动的局面。

 （三）完善工作制度，凝聚育人合力，展现全员育人的新常态

   1、针对不同学段学生的成长规律和认知能力，确立科学有效的德育目标，构建分层次、有重点、成系列的德育课程体系,使德育课程化、生活化。

   2、建立健全全员育人、全科育人、教书育人“一岗双责”等制度，进一步完善育人导师制、班会教导制、团队社团活动、社会实践活动等制度。

   3、探索建立学生发展指导中心，加强学生心理健康教育、人生发展规划教育和职业体验教育，促进学生健康成长。

   4、以思想品德教育为重点，以品行养成教育为主线，深入开展核心价值观教育、法制教育、优秀传统文化教育、区域特色文化教育，加强教育与管理相结合，寓教育与丰富多彩的活动之中培养学生健全的人格。

要注重抓好重要节点、关键时段的主题教育工作。

   5、更加重视学校文化建设和校外社会实践基地建设，办好家长学校，发挥好三级家长委员会的作用，通过创建年级家长微信群，尝试召开网络家长会，形成畅通有效的家校沟通渠道，建立学校家庭信息交流平台，加强学校与社会、老师与家长的交流沟通，构建学校、社会、家庭“三位一体”的联合育人机制。

积极利用优质的社会资源，聘请家长为校本课程志愿者。

   6、着重加强导师制的育人功能，认真制定并落实导师职责。

导师的主要职责就是要做到“四导”：

思想上引导，学业上辅导，心理上疏导，生活上指导。

让“教师人人是导师，学生人人有导师”的全员育人机制更加完善，确保把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到教师身上。

   7、加强班主任、班主任助理队伍建设，更大范围地汇聚育人合力。

进一步明确班主任、班主任助理工作常规，重视教育引导，强化督促检查，促进管理创新。

继续推进学生评语改革，使学生更加容易得到教育，展现更加明显的教育功效。

  8、加强共青团和学生会的组织建设，充分展现其工作职能，使之成为“生命教育”的主阵地。

规范团组织、学生会的工作程序，发挥其职能作用，促进学代会、团代会的制度化、常态化、规范化建设，充分展现学生自我教育、自我管理、自我服务的育人功能，提高育人效果，展现生命精彩。

 （四）适应时代要求，促进专业发展，努力打造“师德高尚，业务精湛，一专多能，充满活力”高素质教师队伍

  新的高考制度改革，学生学习的个性化是突出标志，无论是学生的学习过程还是高考形式的变化，都赋予了学生更多的选择权，学生的课程学习从单一变为多样性，教学方式和教学管理必然随之发生巨大的变化，也倒逼着我们的教学必须改革。

课程设置走向个性化（每个年级要设置近200门课程），课程实施满足多样化需要（每门课程分ABC三个层次实施），教学形式从单一班级教学变为全科选课走班，行政班制管理变为教学班管理，班主任制变为成长导师制，每门学科从统一课程变为分层分类课程，从全班一张课程表到学生每人一张课程表，所有这些变化，都需要我们打破思维常规，适应新变化，构建新规范，重建新制度，形成新常态。

每一位教师都必须主动及早适应这些变化并做好充分准备.

   教师发展培训要以“师德高尚，业务精湛，一专多能，充满活力”为目标，加强新的高考制度改革方案的学习培训，深化新媒体、新技术的应用培训，采取订单式培训和定向培训相结合，着力丰富理论素养，提升专业水平，做一专多能型教师。

采用委派骨干教师跟全国名师学习培训等形式，打造教师专业发展的新途径。

  （五）坚持以人为本，崇尚理解包容，努力展现民主建设的新高度

   一所现代化学校必然是一所民主化学校。

学校将2015年确定为“民主建设年”，着力推进学校民主化治理工作。

学校民主化建设重点是课堂的民主教学，班级的民主教育，学校的民主管理。

课堂的民主教学，主要表现为对学生学习能力的尊重与引领。

以学定教,把教师教的过程变成引导学生学的过程，把学习的权利还给学生，让学生成为课堂的主人。

  班级的民主教育，主要表现为对学生精神世界的尊重与引领，把成长的主动权还给学生，指导学生在自我教育和自我管理中走向成熟，让他们成长为人格高尚、个性鲜明、精神自由、行为规范的现代公民。

  学校的民主管理，主要表现为对教师发展动力和能力的尊重与引领，通过民主文化建设和民主制度设计，尽可能给教师自我培养的空间，让教师成为发展的主人。

通过民主管理这种制度，把权力分解到不同的部门和机构，并通过一定的程序分解到每一个教职工的手里，让全校教职工一起管理学校，并作出决策。

  民主治校的目的，是充分激发每一个人的责任感和创造力，培养或增强每一个人的公民意识，以实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。

  民主，是各种思想的理解或包容，是众人智慧的集中或整合。

民主意味着“尊重”与“遵守”：

对每一个人的尊重，彼此之间尊重；对经由大多数人认同的制度、规则、纪律的遵守，对公共秩序和公共规则的遵守。

尊重，是尊重每一个人的人格尊严、公民权利、思想个性、参与欲望、创造能力等等。

遵守，就是遵守规则。

遵守符合大多数人认同的制度，正是对民意的尊重。

  1、构建“依法办学，民主管理，社会监督，共同参与（学校、家庭、社会）”的现代化学校治理体系。

  通过整合和协调各种教育力量和资源，形成教育合力。

通过民主程序完善学校规划设计，制定岗位工作目标责任，规范常规管理流程。

规章制度的立、改、废必须依照民主程序进行。

制度的确立要体现定位合理、立足校本，力求准确；要遵循合法性、科学性、民主性、前瞻性的原则。

积极培育“讲秩序、守规则”的法治精神氛围。

  2、培育法治思维，强化法制意识，树立法治观念。

加强法制知识教育，提高法制教育活动的质量。

通过民主程序，制定合理可行的校规校纪，规范校园行为，增强师生的规则意识，形成学校民主和法制文化。

法制教育和道德教育结合起来，既重视发挥法治的规范作用，又重视道德的教化作用，以道德滋养法治精神，强化道德对民主和法治文化的支撑作用。

   3、完善并认真落实校长负责人制，职工竞聘上岗制，岗位目标责任制。

  4、成立校务委员会和专业委员会，充分发挥教代会、校长办公会、行政办公会、校务委员会、专业委员会、家长委员会、学生会等学校治理主体的作用。

（1）校务委员会：

主要由校领导和处室年级主任组成。

学校重点工作的思路与推进、课程规划与实施、教职工聘用合同签订、各类先进推荐、日常工作考核评价等工作，由校务委员会采取审议制，集体讨论研究确定。

就行政管理而言，校务委员会是学校决策定最高机构，但这些决策都要尊重教代会和专业委员会的讨论表决结果。

（2）专业委员会：

负责教育教学质量的监控办法、职称评聘办法、教师考核评价办法、绩效工资分配办法、评优奖励办法等的制定及监督实施，是学校专业评定的最高权力机构。

学校的一切专业评定，由学校专业委员会决定。

专业委员会具有专业评定的最高权威。

专业委员会成员资格：

在教学一线任教，人品端正，为人善良正直，教育艺术精湛，教学能力一流，专业水平上乘，并有突出的教育教学科研成果，在一定范围内有较大影响。

 （3）家长委员会：

学生饮用水、运动装、校服、床上用品及生活用品的选择、学生食堂承包公司的招标等，有家长委员会成员代表讨论选择，必须经过家长委员会表决通过。

 （4）学生会及学代会对于学生利益有关的事项、事关学生的规章制度等，必须经过学代会审议通过。

  5、教代会：

学校发展规划、岗位竞聘方案（双向选择，择优聘任，学校批准）、技术职务竞聘方案、薪酬分配办法、职称推荐办法、学校财务预算、重大项目建设等事关大局、事关职工重大利益的决定，必须通过教代会审议表决或经过无记名投票表决通过，对教代会通过的各种决议，任何个人和组织都无权改变。

  6、建立年级考核部门、部门考核年级、年级部门考核校领导、校领导考核年级部门的双向考核机制。

细化考核内容，增加考评的覆盖面，突出重点工作，增强团队意识，凝聚团队合力，让每一位教职工提前做好自身发展硬件和软件上的准备过程中展现精彩。

  7、按照财务管理规定和赋权，采取有关人员联合审批经费支出制度。

  8、立足工作实际，实行更具深度和广度的校务公开制度。

 （六）丰富学校文化内容，扎实推进项目部建设,进一步展现文化建设的新厚度

继续以创新文化建设理念为重点，丰富学校文化建设内涵品质，进一步深化班级文化、课堂文化、宿舍文化、服务文化等建设，着力推进民主文化和课程文化建设，充分展现互相尊重、平等对待、互相关心、互相支持和积极互动、广泛参与、启发思维、和谐有效，丰富学校文化建设内涵，用文化引领人，用文化凝聚人，用文化激励人，用文化发展人。

  继续深入研究管理文化、服务文化、节日文化和团队文化建设，更好地发挥文化建设的育人功能，共同建设我们美好的幸福家园，努力打造学校文化建设的特色品牌，营造“文化育人”的良好氛围，形成文化引领、思想聚力、制度保障的学校文化品位。

   近两年，我校项目部建设成绩喜人，为提升学校重点工作的质量和档次作出了重要贡献。

本学期，在巩固现有项目部建设成果的基础上，重点从规模扩张向质量提升、成果推广转变。

打破年级界限，加强跨年级、跨学科的整合和融合，聚焦重点工作，分享聪明智慧，推动工作创新，展现团队精彩，进一步提升专题研究的品位和档次，边研究，边实践，边总结，边推广，打造学校重点工作的特色品牌。

  （七）强化目标管理，提升服务质量，打造我校管理工作的新亮点  

   职能部门和管理干部要强化服务意识，提升服务质量，降低行政干预教学的成本，认真落实“高起点、高档次、高质量”和“抓问题、抓细节、抓落实”的要求，建立岗位目标责任制，确立工作目标，落实工作职责，创新工作方法，提升工作效能。

着力养成四个好习惯：

让学习成为习惯，让反思成为习惯，让创新成为习惯，让优秀成为习惯，着力打造我校管理工作的特色品牌。

   1、进一步加强党员队伍建设，认真落实“一岗双责”。

新学期以支部为单位，从落实“三会一课”制度入手，牢记责任使命，勇于创新担当，加强师德建设，促进廉洁从教，做党和人民满意的好老师，巩固党的群众路线教育实践活动的成果。

  进一步健全完善党员干部联系点制度。

各基层支部要继续查摆问题，重点查找作风建设方面存在的问题，用过硬的作风迎接困难的挑战。

  2、坚持问题导向，进一步提高干部队伍执行力、落实力。

职能部门要进一步将学校的决策流程化、表格化，抓问题，抓细节，抓落实，抓督查，抓反馈，在工作方法的改进，工作效率的提高，工作质量的提升狠下功夫。

工作的起点是调查研究，工作的作风是扎扎实实，工作的原则是以人为本，工作到位、补位但不越位。

打造团结协作、廉洁高效的管理团队。

认真做好2015年优秀教师、优秀班主任等先进个人的评选表彰工作。

  3、要高度重视安全工作，安全责任重如泰山。

要坚持教育为先，防范为主，落实职责，责任追究的原则抓好学校安全工作。

各职能部门要熟知、牢记安全岗位职责，认真组织落实，确保安全工作无缝隙覆盖。

要特别重视食品卫生安全、师生人身安全、校舍财产安全和卫生防疫工作，努力提升我校社会目标综合管理水平。

  4、认真组织开展好文明校园活动。

认真组织上好教职工体育课，抓好花样跳绳训练，在打造我校特色项目上实现新提升。

组织健康知识讲座和生活养生培训，重视职工的心理疏导与沟通，创造更加美好的工作生活环境。

  5、进一步优化学校经费与资产管理，推进学校资产管理的制度化、网络化，努力打造节约型校园。

加强食堂管理，优化绿化管理，积极做好常见病的防治工作、春季常见传染病、流行病的预防和宣传工作。

   新的学期我们面临许多新的挑战，我们要有勇气突破惯性，自加压力；更要有智慧积极行动，沉着应对。

让我们抖擞精神，不断寻求学校新的发展之路，这种力量来自我们每一个人，我们期待每一位教职工为学校高位求进、内涵发展提供正能量，再做新贡献。