湘教版三年级下册美术教案.docx

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湘教版三年级下册美术教案

课题可爱的汽车

学习目标：

1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力

2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现

3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。

学习重、难点。

重点：

引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型

难点：

启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征

学习准备：

学生：

彩色卡纸、安全剪刀

教师：

课件、道具、汽车模型

学习过程：

一、动画导入，揭题

师生问好。

《汽车总动员》动画引入

师：

热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!

老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？

师：

瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！

（音效）

师：

这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？

（生：

真漂亮）

师：

让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！

（手指黑板课题）生齐读课题。

揭题：

小汽车真漂亮

二、认知、感受

1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】

师：

同学们夸得真响亮！

小汽车都迫不及待出来亮相了！

我们一起来看看小汽车哪里漂亮？

谁能来说说？

生1：

小汽车的样子漂亮！

师：

（说得准确）对，样子其实就是它的造型。

【板书造型】

生2：

小汽车的颜色很漂亮！

师：

这位同学观察得仔细！

【板书颜色】师：

这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！

谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。

{大胆一点，你是最棒的}

（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。

学生介绍多种功能的汽车。

{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}{哇。

你说得真好，老师都有点心动了}

{评价语：

这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}师：

刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。

但是大家知道吗？

汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！

【图片展示老式汽车模型】

师：

欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？

【预设】

生1：

我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。

师：

这位同学总结得很准确呢！

生2：

我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。

师生交流，

教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）

【让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫】

三、动手设计

师：

那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？

欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法

师：

你觉得，应该怎样做？

（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形

（投影仪）师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）

师：

老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急„„

师提出作业要求

学生分组练习

四：

展示评价

（立交桥）展示作品

1、（学生）师：

老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？

学生分组展示（自评、互评）

教师点评（适时评价、奖励）

{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下}{你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}

【通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定】

2、认识交通标志（展示板显示）

师：

看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？

看，小汽车动起来了„„（音效）

3、童谣（我是汽车小司机）

小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。

小朋友，快上车，上车下车不要挤。

老爷爷，别着急，有个空位留给你。

车开了，快坐好，下车也要讲秩序。

总结、下课：

看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。

教学反思：

课题风来了

学习目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力学习过程：

一：

找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？

风是怎么样的？

你能证明风被你看见吗？

（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：

风来了

二：

看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？

？

房子、衣服、树指、小草呢？

（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺

垫）

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：

画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

„„„„„„„（用各种线条来表现风的特征）

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬头发飘起来

风车装动„„„（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）

4、学生作业并展示

四：

说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：

“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？

也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说„„„„„„

教师说：

并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯；

风走了，竹子又站得直直的，

好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；

同样的，心胸宽大的人，

不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；

风雨过后，我们依旧大步向前走

教学反思：

课题玩偶大本营

学习目标：

运用手工的基本方法做玩偶

在学习中培养学生的动手能力和探知能力

在展示作品中发展语言表达能力和表演能力

学习重难点：

怎样提线，让木偶动起来。

一、播放一段提线木偶的视频短片（以激发学生的兴趣）（3分钟）

师：

好看吗？

你们知道那只小猴子是什么玩具吗？

（提线木偶）今天老师还带来了来自提线玩偶剧团的团长。

看他有什么事要告诉小朋友们。

（出示课件）

二、前置性作业的反馈

团长说：

大家好！

我是少儿提线木偶团的团长，我们团明天就要演出了，可是演出的木偶却不足，听说铁路小学的小朋友心灵手巧，而且还很热心呢!

你们一定愿意帮助我们的对吗？

师：

小朋友愿意帮助他吗？

谁说说该怎么帮呀？

生：

帮他们做提线木偶。

（板书课题）

师：

嘿嘿，丁老师是有未卜先知的神力吧。

早就知道团长需要帮助，所以事先就让小朋友预习了。

让老师来考考你们吧。

师：

你知道书上是用什么方法来做脚吗？

生：

用剪刀剪个洞。

师：

哎呀，用剪刀多危险呀，你有更简单的方法吗？

生：

有。

用双面胶贴。

师：

你真是个爱动脑的孩子！

师：

那谁还会做木偶的其他部分？

（请学生上台来演示）

生上台演示手脚的折法、绑架子、粘贴手脚

三、自主探究

1、小组交流

师：

有哪些部分是你觉得很难的，现在都不会做？

和你的小伙伴说一说吧。

生反馈。

2、观察老师带来的木偶

师：

老师也给同学们带来了提线木偶，各小组的同学可以认真观察，甚至可以拆玩具来观察，看能解决你们的难题吗？

并填写表格：

我发现提线木偶是用什么材料做的？

提线木偶由哪几部分构成？

我认为要让它动起来，什么部位需要提线？

线的长度和它的姿态有关系吗？

做的时候应该确定线的长度？

试试怎样让木偶动起来？

小组反馈，老师板书

四、讲解重难点

1、播放视屏短片（团长教大家怎样做）

2、师：

现在小朋友们的难题都解决了吗？

那我们来看看剧本吧。

桌上就是团长给大家的剧本，当然你们也可以选择自己创作，小组成员讨论一下吧。

五、学生制作（团长给同学们的剧本）

小组讨论，选定剧本，分好工

要做什么人物？

谁来做身体？

谁来做四肢？

谁来绑线？

作业要求：

1、用你喜欢的材料做你想要做的提线木偶。

2、小组长要协调好组内的分工。

3、小心的使用刀具。

4、爱护清洁卫生。

把不要材料放进小篮子里。

六、展示作品（开始选作品啦！

）

小组商量商量由哪两个同学表演？

哪两个同学配音？

教学反思：

课题彩墨游戏

学习目标：

1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。

3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。

学习重难点：

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。

学习过程：

一、组织学习

教师检查学生所带材料、工具并进行调配。

让全班的学生都有作业做。

二、新课新授

1、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：

羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：

（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：

（生宣纸：

吸水性强、画写意画用，熟宣纸：

吸水性差、画工笔画用。

）

（4）砚台：

（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。

）

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

主要提醒学生水在墨当中起到的作用。

就是掌握用水的量。

或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

三、学生作画

1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、交流经验

1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。

2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

教学反思：

课题恐龙世界

学习领域：

造型•表现

课时：

二课时

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。

“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事„„通过本课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

学习内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：

了解恐龙的相关知识。

应会：

学习表现不同特点的恐龙以及生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。

2.隐性内容与目标：

引导学生学会探究、学会交流。

通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

学习重点与难点：

重点：

了解恐龙特点，学习表现不同特点的恐龙。

难点：

不同恐龙的特点及情节的表现。

学习材料：

恐龙资料、玩具、彩笔、蜡笔„„

学习过程：

一、谈恐龙：

1.恐龙的生活时期

2.恐龙的种类（蜥龙类，肉；鸟龙类，草）

3.恐龙的生活习性学习意图：

通过课前的调查了解，学生之间相互交流，让知识进行共享，并且培养了学生的语言表达能力。

通过对恐龙的了解，激发学生对本课的学习兴趣。

二、看恐龙：

1.观察恐龙玩具：

分析恐龙的特点及结构

2.欣赏书中学生的作品。

学习意图：

通过观察分析恐龙的玩具造型，了解恐龙的造型特点，解决本课的重难点；通过对同龄作品的欣赏，开阔学生的视野，引导发散思维，激发学生的创作兴趣。

三、画恐龙：

1.提出创作要求：

表现出恐龙的特点，以及恐龙生活时期相关的情节；构图大方，大胆表现，形式多样。

2.学生创作，教师辅导。

学习意图：

在实践中进行锻炼，培养学生的造型表现能力。

教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

四、赏恐龙：

1.欣赏作品：

从构图、形式，恐龙的特点及情节的表现等方面进行赏析。

2.课后拓展：

《百科全书》学习意图：

相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，增强学生的欣赏评述能力；通过对知识的拓展，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神。

教学反思：

课题《拼泥板》

学习目标：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力。

学习重点：

了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

学习难点：

增强学生的感悟力和动手能力。

学习过程：

一、谈话导入

1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。

2、师生讨论。

3、揭示课题：

拼泥板

二、体验感受

1、你会用什么方法来做泥板?

（分组讨论）

2、学生动手做一做。

3、教师示范泥板的成型方法

三、工具材料

泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。

引导学生认识工具材料。

四、方法和步骤

1、泥板造型的几种方法：

卷（教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项）、折、切、挖、粘。

2、制作步骤：

a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b．用泥板卷筒（示范做鱼）做成鱼身，捏出

鱼嘴、鱼尾；

c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；

d．装饰刻画，整理成形。

五、作品欣赏

用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏

六、作业要求

1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立

制作成一个形状独特、新颖的形象。

注意粘接要牢哦。

2、讨论：

你会用泥板做一个什么样的物体?

七、创作训练

1、分组进行创作

2、教师巡视

3、师生一起评议

八、欣赏评析

陶罐、浮雕、雕塑欣赏

教学反思：

课题一路轻骑

学习目的:

1,通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.

2,培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.

3,通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.

学习重点:

通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.学习难点:

创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.

学习学具:

师:

各种自行车的图片资料.

生:

绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.

第一课时

学习过程:

1,展开作品:

师:

请同学们仔细观察:

这些自行车的共同点是什么?

请仔细观察和思考:

它们的基本形是什么样?

都有什么用?

生:

思考,讨论,回答.

师:

及时鼓励学生,并适时进行小结.（都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形

—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动）

2,再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:

（1）请先知道的同学谈谈自己的发现.（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点）

（2）其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.

师:

及时鼓励学生,并适时进行小结.

四:

授新

1,总结学生发言,并进行简单范画:

师:

真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车2,欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.

师:

在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.

五,布置作业:

师:

小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?

拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.

六,设计与制作:

学生动手制作,教师巡视辅导.

七,展示,评价,反思:

1,对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2,如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?

八,拓展:

今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.

第二课时

一,组织学习

二,复习导入授新:

1,请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.

2,根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.

3,欣赏课本范图,讨论制作步骤.

三,作业要求:

小组合作,比一比哪一组制作的最好.

四,学生练习,教师巡视辅导.

五,作业展评,让学生参与评选,评一评:

1,哪一组制作的应用的最好.

2,好在哪里?

六,教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.窗体底部

教学反思：

课题端午节

学习目标

认知领域:

了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。

创造领域:

学会利用身边易得材料有创意地制成自己喜爱的端午节用品:

用纸折叠造型;纸盒、纸板、竹片组合等综合造型;碎花布、彩色线缝制造型。

情感领域:

通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想像力过着有深远意义的端午节;激发学生对民族文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感

学习重点

用纸折叠造型做一些彩棕;纸盒、纸板、竹片等综合材料做大龙舟;碎花布、彩色线缝制一些香袋等。

学习难点

对端午节民间传统文化渊源的了解、探究和继承

学习用具

收集端午节的相关资料、实物、图片

学习过程

收集有关端午节的诗，用诗会的形式过端午节

温故知新

出示结成一串、形形色色、玲咙夺目的彩色纸棕子、布香袋（有十二生肖造型、有"五毒"、还有卡通造型）,还有课件里赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒（"青蛇传"片段）、悬钟植像;把学生带人端午节，感受端午节的气氛。

端午节识纪念谁的节日？

有何意义?

根据你收集的材料，你知道的还有哪些说法?

（屈原、伍江而死、纪念现代革命女诗人秋理、纪念龙的特殊节日。

）

学生4一6人一组对端午节传说中的故事进行编排并表演。

要求对故事情节了解，表演充分、形象合埋。

导学释疑指导学生阅读课本，并通过多媒体课件了解与端午节由来有关的几位历史人物（屈原:

战国时代的楚国人;伍子百:

战国时代的楚国人;曹娥:

东汉孝女;秋谨:

现代革命女诗人）通过课文中给的图片引导学生分析中国民间采用了哪些方式来纪念这些传说中的历史人物（赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、吃棕子、悬钟帽像、玩碰鸡蛋、鸭蛋、•鹅蛋、佩带香袋）。

学生个人或分组对端午节纪念活动（赛龙舟、挂艾叶莒蒲、饮雄黄酒、悬钟道像）进行"模仿秀"表演。

巩固提升

学生通过讨论课本、多媒体课件，迸一步了解涉及端午节由来的几位历史人物（屈原:

战国时代的楚国人;伍子肯:

战国时代的楚国人;曹娥:

东汉孝女;秋理:

现代革命女诗人）。

中国民间节日纪念的特殊性:

集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。

结合课本知识及多媒体课件小组讨论:

还可以设计出哪些更好的方式或者别具一格的形式过端午节。

表演独特的故事新传和用游戏的方式给自己设计的故事新传及游戏命名。

检测反馈

教师从学生编导、表演的节目和游戏中选出具有代表性的作品，进行指导性评价。

教学反思：

课题农家乐

学习目标：

（1）通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。

（2）能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。

（3）培养热爱家乡。

热爱劳动，热爱生活的优良品德。

学习重，难点：

（1）学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。

（2）能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。

学习准备：

课件、画笔、图片、音乐、视频

学习过程：

一：

创设情景

1、教师：

今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？

欣赏完之后你们有什么感觉？

2、学生：

秧歌，喜庆，很热闹呢~~~

3、教师：

那农民在什么时候会很开心、热闹呢？

4、学生：

过年，丰收的时候。

导入课题：

农家乐（出示课件）

5、教师：

我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？

或者见过些农村劳作的场景？

6、学生：

种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、

7、教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）

注意：

对环境，色彩、动态、道具的描述。

二：

欣赏感受。

1、教师：

刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。

其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！

2、出示课件。

范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》

3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价

4、教师：

我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?

板书（出示课件）

题材：

反映农村生活

构图：

构图饱满、

造型：

装饰性强、夸张

色彩：

色彩丰富、鲜艳夺目

三：

交流讨论

1、教师：

刚刚我们看了那么多农村画家的作品。

如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？

2、教师：

先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。

3、学生表述。

（构图色彩）

四：

创作

1、教师：

好！

今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！

做次农民小画家！

2、播放课件（范例欣赏。

背景音乐）

3、学生创作，教师巡回指导

五：

展示评价

1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。

2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？

3、课件将重点出示，教师：

那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。

教师小结：

我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。

教学反思：

课题彩色的梦

课型：

造型表现

学习目标：

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。

学习重点难点：

1、重点：

学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。

2、难点：

如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。

学习准备：

1、师：

颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。

2、生：

颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。

学习过程：

（一）游戏：

1、教师出示游戏：

“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？

你是如何感受到的？

2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。

3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。

（二）准备：

1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们