小学三年级上册英语教学计划与教案.docx
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小学三年级上册英语教学计划与教案
小学三年级英语教学计划
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
教材重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学进度安排
周次
教学内容
课时安排
1
Unit1Hello?
2
2
Unit2Goodmoring.
2
3
Unit3What’syourname?
2
4
AssessmentⅠ
2
5
Unit4Howoldareyou?
2
6
Unit5Thisismyfamily.
2
7
Unit6Who’she?
2
8
AssessmentⅡ
2
9
Unit7It’sadog?
2
10
Unit8What’sthis?
2
11
Unit9It’samouth.
2
12
AssessmentⅢ
2
13
Unit10Touchyourhead.
2
14
Unit11Ilikethebird.
2
15
Unit12Happybirthday!
2
16
AssessmentⅣ
2
17-20
复习
第 1 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时 连续号 01
课 题
Unit1Hello!
教学
目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello!
I’m…”进行问候,并对此做出回应;
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点
重点和难点:
自我介绍,运用“Hello/Hi!
”向他人问好。
教学过程
随感
Step1:
Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHuang.
用动作帮助写生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Hello!
”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2.走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissHuang.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
1、评价。
2、练习。
第 1 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时 连续号 02
课 题
Unit1Hello!
教学
目标
1、能听懂、会说本课会话;
2、能运用“Hello/Hi”问好,并对此问候作出回应;
3、能在适当的场合运用“Hello!
/Hi”和“Nice/Gladtomeetyou!
”。
教学重难点
1、自我介绍,以及灵活运用“Goodmorning!
Nice/Gladtomeetyou!
”向人致意。
2、“Hello!
”和“Nicetomeetyou!
”的区别。
教学过程
随感
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师扮成学生,并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’m…Nicetomeetyou.
S1:
…
T:
Hello!
I’m…Gladtomeetyou.
S2:
…
…
通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。
和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
1、评价。
2、练习。
第 1 章(单元)第 3 节(课)第 3 课时 连续号 03
课 题
Unit1Hello!
教学目标
1、能掌握字母AaBbCc的读音和书写,了解AaBbCc在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello.”
3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
1、字母AaBbCc及在单词中的发音;歌曲“Hello.”
2、理解新单词,朗读句子。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa。
带读;教学生书写Aa,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
…
同上学习BbCc
听课文E部分录音,跟读字母,单词,理解单词意思。
听课文F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意,学会呤唱。
Step3Practice
Song:
教师教学歌曲Hello
Hello!
Hello!
Hello!
Howareyou?
I’mfine.I’mfine.Ihopethatyouare,too.
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价。
教学反思:
第 2 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时 连续号 04
课 题
Unit2Goodmorning!
教学
目标
1、能听懂、会说本课对话;
2、能运用“Goodmorning!
”来问候,及对此做出回应。
教学重难点
重点难点:
在适当的场合灵活运用“”“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲《Hello!
》
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning!
”
板书课题及主题句。
带读单词:
two
双手缓缓抬起,做早晨太阳从地平线上升起的动作,平举,然后走到几个学生面前。
T:
Goodmorning!
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Goodmorning!
Miss…”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
游戏——Dragongame
听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
Game----Guess,guess,guess
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
3、练习。
4、作业:
听磁带,读课文
第 2 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时 连续号 05
课 题
Unit2Goodmorning?
教学
目标
1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好,及、对此作出回应;
3、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
教学重难点
重点:
运用“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点:
灵活的运用“Hello!
”“Goodmorning!
”“Goodafternoon向他人问候致意。
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲《Hello》
Step2Presentationanddrill.
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello.I’mMiss…Whoareyou?
帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Whoareyou?
”的意思。
Freetalk.
听课文B、C部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
听课文D部分录音,看课文,理解意思。
理解“Whoareyou?
”的含义,然后有感情的朗读课文。
创设情境,自由会话。
1、评价。
2、练习。
《练习册》P6-7
3、作业:
听磁带,读课文。
随感
第 2 章(单元)第 3 节(课)第3 课时 连续号 06
课 题
Unit2Goodmorning?
教学
目标
1、能掌握字母DdEeFfGg的读音和书写,了解DdEeFfGg在单词中的发音;
2、能唱歌曲“Hello”
教学重难点
1、字母DdEeFfGg的读音和书写,DdEeFfGg在单词中的发音;歌曲“Goodmoring”
2、理解新单词,朗读句子。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲《Hello》
Step2Presentationanddrill.
放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字defg母在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Bb,Bb,Bb,dog
…
教学生书写B,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
同上学习字母EeFfGg
听课文E部分录音,跟读字母,单词。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
1、有节奏的打拍子,说句子。
速度加快,看谁说得又快又好。
2、听课文F部分Chant,有节奏的跟着磁带唱。
3、分组进行呤唱比赛。
4、学习歌曲Goodmorning.
Step4Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
2、评价。
3、练习。
4、作业:
写字母,唱英语歌。
教学反思:
第 3 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时 连续号 07
课 题
Unit3What’syourname?
教学
目标
1、听、说、读本单元新学单词:
what/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”.
3、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作。
4、通过用英语交流,完成书中的表格。
教学重难点
1、掌握并熟练运用句型“What’syourname?
/Mynameis…”
2、能听懂“Standup,please.”并做出相应动作.
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hello.”
3、复习已学单词:
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。
)表演对话:
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
Step3Practice
1)、教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I’mAnne.What’syourname?
S1:
Mynameis…
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
第 3 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时 连续号 08
课 题
Unit3What’syourname?
教学
目标
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./sitdown.”并做出相应动作。
教学重难点
能听懂“standup,please./sitdown.”并做出相应动作。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisSustain.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
Step3Practice
游戏——快速反应
1、教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
2、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。
3、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
4、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
第 3 章(单元)第 3 节(课)第 3 课时 连续号 09
课 题
Unit3What’syourname?
教学
目标
1、通过用英语交流,完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…
教学重难点
掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
1、教学课文D部分。
2、学生自渎课文D部分。
3、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
4、分角色进行对话表演。
Step3Practice
1、教学课文E部分。
放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字hijk母在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Hh,Hh,Hh,hat
…
教学生书写H,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
同上学习字母HhIiJjKk
听课文E部分录音,跟读字母,单词。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
1、听课文F部分Chant,有节奏的跟着磁带唱
2、有节奏的打拍子,说句子。
速度加快,看谁说得又快又好。
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、完成“Let’sfun”的表格。
3、评价。
4、家庭作业,听磁带,读课文。
教学反思:
第 章(单元)第 节(课)第 课时 连续号 10
课 题
Assessment|
教学
目标
复习Unit1-Unit3
教学重难点
掌握Unit1-Unit3学习的新句型
教学过程
随感
1、Let’sknowmore
Greetings
Hi,Anne!
Hello,Peter!
2、带同学们复习Unit1-Unit3的句型
Anne.
Hello,Mingming.
I’mPeter.
Hi,Lingling.
Missli.
Goodmorning,MissLi.
Goodafternoon,class.
Goodbye,
Hello,What’syourname?
Anne.
MynameisLingling.
Peter.
3、做练习P14-P16.
4、评价。
第 4 章(单元)第 1 节(课)第 1 课时 连续号 11
课 题
Unit4Howoldareyou?
教学
目标
1、能听懂、会说新单词one,two,three...ten.
2、能听懂、会说本课对话;
3、能运用“Howoldareyou?
”询问他人年龄;并作出回应“I’m…”
教学重难点
掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?
/I’m…”。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问好。
2、唱英语歌曲“Goodmorning”and“Hello”
3、询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
1、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?
然后引出句型“Howoldareyou?
/I’m…”并板书。
2、Game—Chaingame(接龙游戏)
T:
Hello!
Nicetomeetyou!
Howoldareyou?
S1:
HelloNicetomeetyoutooI’mten.Howoldareyou?
S2:
I’mnine.Howoldareyou?
……
3、学习课文A部分内容。
4、听课文A部分录音,复述所听内容。
5、听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情境,自由会话。
2、评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。
第 4 章(单元)第 2 节(课)第 2 课时 连续号 12
课 题
Unit4Howoldareyou?
教学
目标
1、复习句型“Howoldareyou?
/I’m…”。
2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“Howoldareyou?
”作出回应。
教学重难点
掌握1—10的英语单词。
运用这些单词对“Howoldareyou?
”作出回应。
教学过程
随感
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境,复习已学过的句型.
“Howoldareyou?
/I’m…”。
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。
2、T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyoutoo.T:
Howoldareyou?
S2:
I’m…