拍手歌教案.docx
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拍手歌教案
拍手歌教案
拍手歌教案1
【学习目标】
1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：
创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：
创编歌曲。
【学习过程】
一.板书课题
这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
（板书课题）
二.出示目标
师：
这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1.能流畅、欢快的演唱歌曲。
2.用歌声及动作表现欢快的情绪：
创编歌曲。
三.出示自学指导（第一次）
要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：
1.自身跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
（重点练习第三四句）
2.能按照节奏读这首歌的歌词。
（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
）
四.先学（第一次）
1.播放歌曲伴奏，学生自身打节奏。
2.踏着节奏练习读歌词。
五.后教（第一次）
（一）打节奏
1.齐打节奏。
2.抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3.分组展示打节奏。
（二）读歌词
1.抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2.按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。
六.出示自学指导（第二次）
请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七.先学（第二次）
老师播放歌曲，学生自身学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八.后教（第二次）
1.展示歌曲：
比赛演唱（如：
个人比、男女生比、小组比）
2.集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自身完成整首歌的学习。
九、当堂训练
（一）创编歌曲
“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情呢?
”让我们自身当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!
五分钟后，我们看谁表现的最牛。
如果感到幸福你就（），
如果感到幸福你就（），
如果幸福就用行动把它表现出来吧，
让我们大家一起（）。
（二）自我展示
1.自由展示。
（形式可以是：
独唱、合唱等）
2.各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。
【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自身的才艺，从创作中获得自信、获得满足。
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得，要配合我的歌声做动作：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那我们都一起说再见。
【教学总结】
这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。
在设计这首儿歌的教学时，我把重点放到了让学生通过学会一段歌词，继而自身创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。
在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。
我引导学生把想出的动作一一唱出来。
由于是学生自身想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。
教学过程比较轻松、愉快。
唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。
我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。
学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。
教室里充满了学生们的欢歌笑语。
反思：
本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。
但也有几点不足之处：
1.由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。
2.演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。
3.课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。
拍手歌教案2
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到加强。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教具准备：
竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏
一.谈话导入：
老师：
“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？
你们能告诉我吗？
（学生答）
老师：
“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？
谁能说出来和大家分享一下吗？
”（学生自由说）
老师：
“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？
（学生回答）
老师：
“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？
（肢体）
二.学习歌曲：
1.初听音乐，问：
谁来告诉我？
（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2.这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3.揭示课题：
“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》。
”（板书课题）
4.请同学们看着歌单，听一遍这首歌。
要求：
（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但嘴巴不能发出声音）问：
这首歌的节奏有什么特点？
5.板书×.×节奏型，解释并学习。
6.老师按节奏读歌词。
要求：
学生仔细听并仔细看歌词。
7.老师：
“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？
”
要求：
学生试一试。
哪些句子读的不好，明确提出来，大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：
积极唱好×.×节奏。
9.老师吹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：
1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
3）这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲
三.创编歌词
1.“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情吗？
”让我们自身当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！
（一段）
2.自由讨论
3.学生上来唱，其他的同学配合做动作。
四.分组创编综合表演
大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？
你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？
以小组为单位，讨论一下，争取让自身的小组创作出最有特色的节目，好吗？
（铃鼓、响板、串铃）
各小组表现。
五.小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
记得，要配合我的歌声做动作哦：
拍手歌教案3
教学内容：
唱《幸福拍手歌》
教学目标：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2.能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到加强。
教学重点：
学唱歌曲
教学难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪
教具准备：
电子琴、录音机
教学过程：
一.组织教学
1.师生问好
2.复习歌曲
二.谈话导入：
老师：
“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗（学生答）
老师：
“在生活中，有什么事情让我们感到幸福说一说。
“（学生自由说）老师：
“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”（学生回答）
老师：
“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的”（肢体）
三.学习歌曲：
1.初听音乐，问：
谁来告诉我（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）
2.这些都是用肢体语言来表示的，对吗
3.揭示课题：
“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。
（板书课题）
4.请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：
（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但嘴巴不能发出声音）问：
这首歌的节奏怎样
5.出示节奏谱，解释并学习×。
×。
6.老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7.老师：
“同学们能不能按照节奏读歌词呢”要求：
学生试一试。
哪些句子读的不好，明确提出来，大家一起解决。
8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：
积极唱好×。
×。
9.老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：
1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
3）这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲
四.编歌词
1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！
（一段）
2.自由讨论
3.学生上来唱，下面的同学配合他做动作。
四.分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，讨论一下，争取让自身的小组创作出最有特色的节目，好吗（铃鼓、响板、串铃）
各小组表现。
五.活动：
化妆舞会
师：
同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。
（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）
六.小结
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那大家都一起说再见。
快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要配合我哦：
假如幸福的话你就点点头。
假如幸福的话你就跟我走。
假如幸福的话一起说声再见吧，那大家都一起说再见。
教学反思：
成功之处：
1）本课我能很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、和蔼的语句，充分激发学生们学习音乐的积极性；
2）用动听的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓励式教学的恰当应用，加强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习；
3）“悄悄地把自身的想法告诉老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而达到教学的目的；
4）创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。
失败之处：
1）虽然学生对这首歌曲非常感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；
2）歌曲的第三句话“如果幸福就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用巧妙的方法帮助他们记忆；
3）在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。
4）在创编动作时，学生还不够大胆（只局限于书上那六种动作），应鼓励他们想出与众不同的方案，在同学面前大胆表演。
拍手歌教案4
［教学目标］
知识与技能
1.会认13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观
领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］
1.会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时
第一课时
一.游戏导入
1.小朋友们，你们喜欢动物吗？
我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？
请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！
它是—孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？
）
再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）
2.你们想认识更多的动物朋友吗？
今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：
识字3拍手歌）
齐读课题。
3.猜谜语。
头戴花冠鸟中少，
身穿锦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽开屏真俊俏。
打一动物：
（）。
二.初读儿歌，整体感知
1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2.你们读得这么起劲，谁想读给大家听？
请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
三.学习生字，积累词语
1.引出动物名称，归类识字。
1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
2）归类识字。
①课件出示：
孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？
a、认识“隹”：
“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b、认识“鸟”：
带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？
1）锦：
形近字记忆，“锦——棉”。
2）灵：
用猜谜的方法记住这个字：
大火把山给烧倒了。
3.出示词卡，给动物分类。
1）第一类：
鸟类。
请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。
2）第二类：
兽类。
请小朋友们找出哪些动物属于兽类。
师总结：
这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。
（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。
1.请同学们再来读读课文。
想一想：
这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？
（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）
2.指名学生与老师搭档读。
一边拍手一边读。
3.同桌互读，一边拍手一边读。
和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。
4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。
第二课时
一.复习导入
1.认读生字和词语。
2.出示卡片，认读动物的名称。
二.读儿歌，学习保护动物
1.自由读儿歌，说说自身有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。
2.全班交流学习情况。
1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？
（学生交流）出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，因此它们成了好伙伴。
2）理解“飞翔”的意思。
出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。
3）天空中的雁群为什么会写字？
会写什么字？
4）理解“唱不休”的意思。
播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。
5）理解“嬉戏”的意思。
入情入境理解，让学生们对比自身在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。
3.学习最后三节，老师总结。
各种动物都有它们的家。
你拍八，我拍八——（学生齐读：
大小动物都有家。
）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。
我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。
你拍九，我拍九——（学生齐读：
人和动物是朋友。
）因此人们要保护动物。
（学生齐读：
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
）
三.生字复习（闯关游戏）
过渡：
可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！
1.第一关：
认一认。
调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？
出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！
火车火车开起来——
2.第二关：
变一变。
看老师变魔术了，变！
雄鹰飞翔云彩间，雄鹰（在云彩间）飞翔。
（你发现了什么？
是呀，表示地点的词在句中的位置变了。
）
竹林熊猫在嬉戏，熊猫（）嬉戏。
天空雁群会写字，雁群（）写字。
丛林深处有猛虎，猛虎（）深处。
谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。
总结：
小朋友们发现了吗？
云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放到句子前面，也可以放到后面或者中间。
3.第三关：
写一写。
1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。
2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
抓结构特点，如：
歌、深、猫、朋等字结构相同。
3）教师范写难写字。
如：
“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
4）学生先描红，然后自由练写。
5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
4.总结：
小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。
我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！
全体起立，全班拍手齐读。
四.拓展延伸
课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
拍手歌教案5
活动背景：
儿童安全是一切发展的保障，生命健康是从事其他一切活动的`必要前提。
因此，保护幼儿生命和推动幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。
幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予，而与后天自身的活动有直接关系。
幼儿的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，因此加强幼儿的安全防护意识，学习保护自身的技能和方法，是幼儿园的重要任务之一。
幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，如"交通安全"、"饮食安全"、"用药安全"、"玩具安全"、"用电安全"、"着装安全"等等。
活动目标：
1.了解火的危害和通途
2.知道不能随便玩火
3.了解灭火的工具
4.体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐
主要活动：
活动一：
儿童防火拍手歌
活动目标：
1.能口齿清晰的说儿歌
2.了解火的危害和用途
活动准备：
有关火图片、儿歌
活动过程：
1.观察图片
2.讨论图片说说火的危害和用途。
3.知道着火了应当拨打119电话
4.教师示范儿歌。
边说边做动作。
5.利用图片的引导幼儿学习儿歌。
附：
儿歌你拍一，我拍一，咱们不玩打火机；你拍二，我拍二，咱俩宣传做伙伴；
你拍三，我拍三，不乱动用火和电；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩丝；
你拍五，我拍五，爸爸抽烟我监督；你拍六，我拍六，火警电话一一九；
你拍七，我拍七，做完饭后关煤气；你拍八，我拍八，报清门牌和号码；
你拍九，我拍九，学会逃生和自救；你拍十，我拍十，报完火警留地址；
我和你，你和我，大家都要来防火;；从小学唱防火歌，消防安全记心窝。
拍手歌教案6
教学目标：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
活动准备：
录音机、歌曲磁带。
教学重难点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学过程：
一.谈话导入：
1.幼儿做身体音阶歌的律动。
进入教室。
老师：
“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？
你们能告诉我吗？
幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。
在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自身也就很开心、幸福。
幸福就是让身边的人都开心。
（学生答）老师：
“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？
谁能说出来和大家分享一下吗？
”（学生自由说）老师：
“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？
（学生回答）老师：
“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。
歌里是怎样表达幸福的”？
二.学习歌曲：
1.初听音乐，问：
谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？
（拍拍手、跺跺脚）
2.这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3.揭示课题：
“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”
4.请同学们听一遍这首歌。
要求：
（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但嘴巴不能发出声音）
5.学生跟录音范唱轻声唱一唱。
6.老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：
1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱
2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
3）这一遍歌唱中不做动作。
10.完整演唱歌曲
三.创编歌词
1.“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自身幸福的情感与心情吗？
”让我们自身当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！
（一段）
2.自由讨论。
3.学生上来唱，其他的同学配合做动作。
五.分组创编综合表演。
六.课堂小结：
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？
记得，要配合我的歌声做动作哦：
如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧，那大家都一起说再见。
拍手歌教案7
活动目标：
1.帮助幼儿根据数字1--10的发音仿编游戏儿歌。
2.要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3.培养幼儿与同伴合作游戏的能力。
活动准备：
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
活动过程：
1.幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2.教师和幼儿一起制定游戏的规则。
1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
2）若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3.教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
1）教师启发引导幼儿根据数字1--10的字音仿编部分游戏儿歌。
2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。
育&婴……会
4.安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
拍手歌教案8
【教材分析】
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的不错范本。
因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。
在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。
同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中利用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提升学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学目标】
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。
【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。
【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一.展示图片，谈话导入
1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌
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