江西省学年高二语文上学期第一次月考试题.docx
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江西省学年高二语文上学期第一次月考试题
高二语文上学期第一次月考试题
考试时间：
150分钟总分：
150分；
一、现代文阅读（34分）
（一）、论述类文本阅读（本大题共3小题，共9分）
阅读下面文字，完成1-3题。
今天的家庭、学校与社会有一个非常独特的现象：
重视教育，但不够重视读书；重视读书，但不够重视文化；重视文化，但不够重视行为；重视行为，但不够重视结果。
究其原因，从根本上来说还是不够重视阅读，没有从思想和行动上建立起对阅读的信仰和敬重，没有把阅读上升到文化的高度来看待。
阅读是一种典型的文化，文化的最主要功能是教化人和塑造人。
梁晓声先生说：
“文化是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。
”通过阅读，提升个人的修养，实现道德的自觉与精神的自由，培养向真、向善、向美的行为，而要实现这些目标，就不能仅就阅读论阅读，而应将阅读上升到文化层面，使阅读成为人们的一种信仰。
人是靠文化传承的，人是有信仰和精神追求的，当阅读变成每个人的信仰和全民族的追求时，阅读便成为一种文化，有文化的民族才是真正强大的民族。
要把阅读变成一种生活方式，阅读文化就是每个人的生活方式。
每天无须提醒，大家自觉阅读，阅读就成为一种文化现象。
要把阅读变成一种日常习惯，人们不用想，自然就这么做，阅读便成为一种文化。
阅读文化怎么建设？
首先要靠教育。
阅读不是天生的，需要后天教育。
阅读教育必须与实践活动相结合，通过阅读行动实现教育目标。
学校的阅读教育首先要培养学生的阅读兴趣，学习各种阅读方法，通过阅读训练，提高阅读能力，培养阅读信仰。
阅读信仰是对读书的敬重和渴望，对读书的敬重和渴望是每一个民族的精神与希望之所在。
从根本上说，一个国家、一个民族的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决于它的精神力量；一个国家、一个民族的精神力量，不是取决于这个民族的人口数量，而是取决于这个国家的国民素质。
国民素质提高靠什么？
阅读。
阅读不仅是个人行为，它对我们强化文化认同、凝聚民心、振奋民族精神、净化社会风气、建构社会主义核心价值观都具有重要作用。
正因为如此，世界发达国家无不将国民阅读作为国家发展的重大战略工程。
今天，我们正面临着建设文化强国的伟大使命，更需要通过阅读形成共同的理想、共同的道德标准和共同的价值观，阅读恰恰是形成我们共同的信仰和价值追求的关键。
从这个意义而言，阅读文化建设至关重要，只有使阅读上升为文化，形成阅读社会，才能真正建设文化强国。
（选自任翔《阅读的力量》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）
A.文化可以教化人和塑造人，阅读作为一种文化，能提升个人修养，使人变得完美无缺。
B.阅读要与实践活动相结合，才能实现教育目标，这对学校的阅读教育提出了较高要求。
C.阅读意义重大，是强化文化认同，净化社会风气，建构社会主义核心价值观的唯一途径。
D.世界发达国家无不将国民阅读作为重大战略工程，因此，我们也必须重视阅读文化建设。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）
A.文章首先指出当下没有把阅读上升到文化的高度来看待的问题，这是全文论述的前提。
B.第二段引用梁晓声先生的经典语言，是为了证明“阅读是一种典型的文化”这一观点。
C.文章采用层进式论证结构，提出问题后先阐述了阅读的文化属性，再谈文化建设的方法。
D.文章结尾一段联系现实，将阅读在今天的意义阐释得非常清楚，思路清晰，有说服力。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A.如果一个国家能够从根本上重视阅读，信仰和敬重阅读，就能成为文化强国。
B.当阅读成为每个人的一种习惯时，阅读便成为一种文化，民族就有可能强大。
C.从某种角度来说，国家、民族的未来寄托在阅读以及对读书的敬重和渴望上。
D.当下要建设文化强国更需要阅读，因为阅读可以形成共同的信仰和价值追求。
（二）、实用类文本阅读（本大题共3小题，共11分）
阅读下面文字，完成4-6题。
叶嘉莹：
一生与诗词相恋
92岁高龄的叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖礼中获颁2015-2016年度“终身成就奖”。
此前数十年间，她身挟满腹诗书，走遍中国台湾以及美国、加拿大，为中国古典文化的传播，立下了汗马功劳。
1924年7月，叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。
三四岁时，父母便教她背诵诗词。
而她的伯父叶廷又，是一位有很深古典文化修养的中医。
在伯父的引导下，深居大院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象，吟诗作词。
1941年，叶嘉莹高中毕业，进入辅仁大学专攻古典文学专业。
在辅仁大学，叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。
顾随古典文化功底极为深厚，他对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。
师生二人常常诗词唱和，被师友传为佳话。
顾随曾在给她的信中写道：
“假使苦水（顾随别号）有法可传，则截至今日，凡所有法，足下已尽得之。
”但他希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵，更要“别有开发，能自建树，成为‘南岳下之马祖’①”。
如果顾随泉下有知，最高兴的肯定是叶嘉莹果然如他所期望那般做到了“别有开发”和“能自建树”。
师徒二人在诗词世界里研读的轨迹，也有相似之处。
顾随是受蔡元培之命学习西洋文学，得益匪浅；而叶嘉莹则在机缘巧合下，前往北美访问交流，在此期间接触到了西方文学理论。
叶嘉莹发现，西方文学理论与中国的传统词学理论有不少暗合之处，便逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。
这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的天地。
以西方文学理论解析古典小词，成为叶嘉莹治学的重要特点。
南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价叶嘉莹说：
“融合中西以推进词学研究，卓有成效者，海内外自是不做第二人想。
”
在海外教书时，叶嘉莹常常感慨，中国古典诗词的韵味，在翻译成英文后就要逊色不少。
而用英文授课，也让她常常有不能阐尽其意之感。
1979年，凭借一封寄给国家教育部的言真意切的信，叶嘉莹终于可以回国教书。
从那年起，叶嘉莹便犹如候鸟一般，按照时令奔波于大洋两岸。
她讲授古典诗词的足迹遍布祖国大江南北。
1993年，她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐献出一半退休金约10万美元，设立“驼庵”奖学金和“永言”学术基金奖掖后学。
她自认，这一辈子，她完成了两件大事。
一是在当年顾随的课堂上，她埋首苦记，犹如录音机一般一字不差地把顾随的讲课“录”了下来，并在几十年后整理出版。
另一件事，就是她去海外以后，托人把台湾大学教授戴静山先生的古近体诗歌吟诵录了下来，并最终在内地推广吟诵的过程中发挥作用。
这是她留给人们的两把钥匙。
有了它们，人们要去领略中国古典诗词的意境，去感受中国古典诗词传统的吟诵之美，尽可以循迹而得。
如今，她也在打造自己的钥匙。
她教书70年，留下来的讲课、讲演录音，有2000小时以上。
学生们正在帮助她整理成书。
等到出版之日，喜爱诗词的人们又将迎来一场精神盛宴。
她亲自体会到了古典诗歌里面的美好、高洁的精神，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。
她希望能把这一扇门打开，把不懂诗的人牵引到里面来。
“这就是我一辈子不辞劳苦做的事情。
”“如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。
” （有删改）
【相关链接】
我很不喜欢“才女”这两个字，有人说过我是穿裙子的“士”。
我身体是女性，但是我的品格是士大夫的“士”，就有中国儒家传统的“士”的品格和持守。
（节选自《叶嘉莹：
我是穿裙子的中国“士”》，有删改）
【注】①马祖道一是禅宗洪州宗的祖师，师承南岳怀让禅师。
4.下列对传主的评价，不正确的一项是（）（3分）
A.学贯中西。
她在北美访问交流期间，系统学习西方文学理论，并将这些理论运用到中国古典诗词研究中。
B.诗词研究自成一派。
她师承名家，对诗词的研究在继承传统的基础上融合中西，别有开发，能自建树。
C.注重人才培养。
她出任南开大学中华古典文化研究所所长，出资设立奖学金和学术基金来鼓励年轻人。
D.个性鲜明。
她身为女性，饱读诗书，却不喜欢人家称呼她“才女”，喜欢人送的雅号“穿裙子的士”。
5.下列对作品内容的概括与分析，不正确的一项是（）（3分）
A.叶嘉莹致力于中国古典文化的传播，为讲授古典诗词奔波于大洋两岸，足迹遍布祖国大江南北。
B.叶嘉莹诗书满腹，与她书香门第的出身，和幼年时期就开始吟诗作词，后又得遇名师指点的经历是分不开的。
C.叶嘉莹治学极有特点，她借鉴西方的文学理论来推进中国词学研究，这在海内外是独一无二的。
D.叶嘉莹成为诗词研究大家，得益于她深受中国儒家传统熏陶，年轻时埋头苦读，教书时不断积淀。
6.作为一代大家的叶嘉莹，对诗词研究有哪些贡献？
请简要概括。
（5分）
（三）、文学类文本阅读（本大题共3小题，共14分）
阅读下面文字，完成7-9题。
逍遥游
聂鑫森
江南大学是一所老资格的大学，中文系又是江南大学的名系。
中文系之所以声名赫赫，是因为有一批久负盛名的老教授，在许多专业上可以说是一言九鼎，领风气之先。
贺先生即是其中的一位。
他的专长是古籍校勘与论证，最为人所钦服的是《庄子》研究，写过许多振聋发聩的专著。
他字“散木”，也是取自《庄子》书中，自谦为无用之材，但“不材”即可免遭斤斧之苦而尽天年。
贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不起眼。
他的个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。
他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。
二十世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里，是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。
有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。
贺先生当时正在办公室撰写讲义，同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手中的书，往门外奔去。
陶淘是教现代文学的，自己也写小说，在文坛已有相当的知名度。
贺先生一声大喝：
“你跑什么？
如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这么好地讲《庄子》了。
”
陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：
“贺先生，您请！
”
事后，贺先生对陶淘说：
“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱，泰山崩于前而色不变。
”
陶淘说：
“是，是。
”
“文化大革命”说来就来了。
贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五地拉着他去游街批斗。
他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。
他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。
他的几个同辈人，有的受不了这种侮辱，自杀了；有的吓得旧病复发，住了院。
他对他的老伴儿和儿女说：
“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。
”
后来，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他的思想。
和他同居一室的是陶淘。
这一老一少的任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。
他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。
陶淘的情绪越来越坏。
有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒服，想休息半天。
贺先生说：
“好吧。
”
贺先生把猪赶到不远处的山坡上，让猪自去嚼草。
他坐在树下，想他的《庄子》大义。
坐了一阵，觉得陶淘的举动有些异常，慌忙往回赶。
推开门，陶淘在矮屋的梁上上吊了。
贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。
陶淘跌落在被子上。
贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。
过了一会儿，陶淘醒来了。
“贺先生，您不该救我！
”
贺先生说：
“我已至花甲，尚不想死，何况你！
我的《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？
”
陶淘哭了，说：
“我愿受教于先生。
”
此后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。
没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生的肚子里。
贺先生先背出原文，再逐字逐句地细细讲评，滔滔不绝，神完气足。
《逍遥游》《齐物论》《养生主》……伴随着日历，一篇一篇讲过去。
贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意的地方，便睁开眼问：
“陶淘兄，你认为如何？
”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：
“学生心悦诚服，确为高见！
”
陶淘觉得日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：
贺先生就像那自由自在的鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以环境险恶为念，堪为自己人生的楷模。
世道终于清明了。
陶淘一边工作，一边当了贺先生的研究生和助手。
在他的协助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究的重要著作。
贺先生说：
“陶淘，我也该走了，我的肝癌居然拖过了这么多年，实为奇迹。
庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。
我现在把该做的事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。
”
几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）
A.作者以第三人称的叙述视角向人们讲述主人公贺先生的故事，却先写一所大学，然后再引出人物、名字、专长等，在情节安排上略显拖沓。
B.文中有多处文言的表达，这不但使文章在短小的篇幅内具有很大的容量，而且使得文章语言典雅，充溢着传统文化的魅力。
C.陶淘贯穿文章始终，是贺先生故事的见证者，是文章的线索，他在生活、工作中都和贺先生形成了对比，从而更加突出了贺先生的品质。
D.作者把贺先生放到一个特殊的社会背景——“文化大革命”，通过特定的历史情境和残酷的生活条件的描写，表达了作者对“文化大革命”的强烈批判和对现实生活态度的思考。
8.请概括贺先生的形象特征，并结合文章作简要分析。
（5分）
9.这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？
（6分）
2、古代诗文阅读（本大题共1小题，共38分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
甲
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
¡°鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
¡±野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
（节选自《庄子•逍遥游》）
乙
庄子者，蒙人也，名周。
周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。
其学无所不窥，然其要本归于老子之言。
故其著书十余万言大抵率寓言也作《渔父》《盗跖》《胠箧》以诋訾孔子之徒以明老子之术畏亢桑子之属皆空语无事实。
然善属书离辞。
指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。
其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。
楚威王闻庄周贤，使使厚币．迎之，许以为相。
庄周笑谓楚使者曰：
¡°千金，重利；卿相，尊位也。
子独不见郊祭之牺牛乎？
养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。
当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？
子亟去，无污我。
我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。
¡±
（节选自《史记•老子韩非列传》，有删改）
10.给文中画波浪线的文字断句，最恰当的一项是（）（3分）
A.故其著书十余万言/大抵率寓言也/作《渔父》《盗跖》《胠箧》/以诋訾孔子之徒以明老子之术畏亢桑子之属皆空语/无事实。
B.故其著书十余万/言大抵率寓言也/作《渔父》《盗跖》《胠箧》/以诋訾孔子之徒以明老子之术/《畏亢》《桑子》之属/皆空语无事实。
C.故其著书十余万言/大抵率寓言也/作《渔父》《盗跖》《胠箧》/以诋訾孔子之徒/以明老子之术/《畏亢》《桑子》之属/皆空语无事实。
D.故其著书十余万/言大抵率寓言也/作《渔父》《盗跖》《胠箧》/以诋訾孔子之徒/以明老子之术/《畏亢》《桑子》之属/皆空语/无事实。
11.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）（3分）
A.三径，西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院里竹下开辟三径，只与求仲、羊仲来往。
后来，三径便成了隐士住处的代称。
B.仲秋，仲秋为秋季的第二个月，即农历八月，按照中国的农历，八月为秋季的第一个月，古时称为仲秋，因此民间称为中秋。
C.晦指阴历每月的最后一天，而十五叫“望”，每月初一叫“朔”，表示迎接新月。
D.“十旬休假”，即旬休，古代官吏，每十天休息一天，此处为第十个旬休日。
12.下列对选文内容的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.甲文首段用夸张的手法极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向读者展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
B.甲文第三段以浅水不能浮起大舟，杯水只能浮起芥草而不能浮起水杯为喻，说明巨大的鹏鸟必须凭借大风才能高飞。
C.大鹏高飞南行，是虚构的寓言，但甲文引述《齐谐》的记载来表示言出有据，具有一种相互印证、交相辉映的效果。
D.乙文写庄子为了避开政治的灾祸，不受重利尊位的诱惑，拒绝楚王的聘请，这表明庄子已经达到了¡°逍遥¡±的境界。
13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
（2）我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁。
（二）、古代诗歌阅读（本大题共2小题，共11分）
满江红•豫章滕王阁
吴潜①
万里西风，吹我上、滕王高阁。
正槛外、楚山云涨，楚江涛作。
何处征帆木末¢Ú去，有时野鸟沙边落。
近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。
秋渐紧，添离索。
天正远，伤飘泊。
叹十年心事，休休莫莫。
岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。
向黄昏、断送客魂消，城头角。
【注】①吴潜，南宋词人，为人正直不阿，曾任朝廷要职，后遭权臣攻击被罢免，改任福建安抚使，此词为吴潜前往福建道经南昌时所作。
②木末：
树梢。
14.下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是（）（）（5分）
A。
“万里”三句将目前的登临与王勃登临的典故连接起来，写得既有气势又不失飘逸，其中“吹”字极为生动传神，显出了作者登临高阁时的兴致。
B。
“正槛外”三句与“近帘钩”三句显现了作者心潮的激荡，在他游目骋怀、欣赏壮景时，雨雾扑帘而来，真有王勃当年所见情景“珠帘暮卷西山雨”之感，不禁临风嗟叹。
C。
“何处征帆木末去”，既写出词人伫望之久，又暗含前途未卜之意。
D。
“秋渐紧”中“紧”字呼应上片的“西风”“暮雨”，突出了秋意凄凉之感，而城头号角声的融入，又使得这种萧条悲凉的色彩更加浓郁。
E。
“愁难着”一词，化抽象为具体，以固态体积状愁，既给人以形之大，又给人以质之重的感觉，可谓想象奇特。
“岁月”两句将作者的情感表达得委婉含蓄，令人回味无穷。
15.请给合全词，具体分析词人的形象特征。
（6分）
（三）、名篇默写（本大题共1小题，共8分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞并序》陶渊明用“_________________，__________________。
¡±两句对历史和现状对比，否定了过去，肯定了现在。
（2）《陈情表》中作者写自己形单影只，孤苦无依，独自生活的句子是：
_________________________，_________________________。
（3）《滕王阁序》中激励我们虽处境艰难，仍然要有远大崇高志向的句子：
_________________________，_________________________。
（4）杜甫《客至》中表现迎接客人到来喜悦心情的诗句是：
“_________________，__________________。
¡±
三、语言文字运用（本大题共2小题，共18分）
阅读下面的文字，完成问题。
刘兰芳6岁开始学艺，在曲坛耕耘已逾半个世纪，其表演独具一格，热情奔放、神采飞扬、吐字清晰、声音洪亮、形神兼备、潇洒大方，她的声音早已成为_______的“中国好声音”，深受百姓喜爱。
尤其是她的代表作长篇评书《岳飞传》，曾先后在百余家电台播出，轰动全国，享誉海内外。
评书是一门古老的民间艺术，已有千年历史。
说到如何应对来自电视、手机、网络等媒介的冲击，这些年刘兰芳_______，对此看得很清楚，也有了应对的方法。
让传统评书艺术紧跟时代发展的步伐，在这方面，刘兰芳一直是个“赶潮人”。
面对这样一个时髦的刘兰芳，好多书家也只能_______。
从早年用广播搭建“空中舞台”，把声音传递到千家万户，到后来录制电视评书节目，用画面丰富艺术表现形式，刘兰芳都收获了成功的经验。
如何适应今天的信息时代，如何做好“网络评书”，刘兰芳和她的学生们早已着手在做：
首先是技术上的改进，用网络搭建评书新舞台，将播出后的评书节目及时传到网上，方便听众在手机、电脑上随时点播；其次是内容上的创新，运用当下年轻人喜欢的网络语言，（）。
在文艺工作座谈会上，习总书记提出，希望文艺家要使我们更多的青年都有“精神上的故乡”。
对此，有些人_______，刘兰芳却有着深刻的认识，也一直在为此而努力，“评书艺术要宣传正能量，得有感人至深的好作品，还需要我们的表演者踏踏实实练好基本功，只要好的表演加上好的作品，年轻的听众就能被吸引，他们才能在听的过程中受到潜移默化的影响。
”
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）
A.名噪一时耳濡目染望尘莫及不以为然
B.家喻户晓耳闻目睹望其项背不以为然
C.家喻户晓耳闻目睹望尘莫及不以为意
D.名噪一时耳濡目染望其项背不以为意
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）
A.评书艺术更加趣味化、生活化，跟上时代的脉搏
B.使评书艺术更加生活化、趣味化，跟上时代的脉搏
C.评书艺术跟上时代的脉搏，更加生活化、趣味化
D.使评书艺术跟上时代的脉搏，更加趣味化、生活化
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）
A.只要好的作品加上好的表演，年轻的听众就能被吸引，就能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响。
B.只有好的表演加上好的作品，年轻的听众才能被吸引，才能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响。
C.只要好的表演加上好的作品，就能吸引年轻的听众，就能让他们在听的过程受到潜移默化的影响。
D.只有好的作品加上好的表演，才能吸引年轻的听众，才能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响。
20.下面的示例是一学生学习课文《兰亭集序》后写的一副对联。
请你从下面课文中任选一篇写一幅对联。
要求：
每幅对联至少表现课文（景物、情感、主旨等）中的一项内容，字数不得少于14字，不必讲究严格的平仄。
（4分）
示例《兰亭集序》：
流觞曲水咏兰亭盛事俯首幽思叹人生兴怀
课文：
①《滕王阁序》②《赤壁赋》③《逍遥游》④《归去来兮辞》
（1） _______________________________________________
21.为纪念新中国成立70周年，某大学拟于2019年10月12日举办“共筑中国梦：
纪念新中国成立70周年”国际学术研讨会。
下面是本次研讨会的邀请函。
其中有五处表述不恰当，请指出并修改。
（5分）
邀请函
亲爱的××女士/先生：
今年是新中国成立70周年，具有历史纪念意义，我校打算在2019年10月12日举办“共筑中国梦：
纪念新中国成立70周年”国际学术研讨会，诚邀学界同仁济济一堂，商量中国七十年来改革开放的理论意义和实践价值。
特此邀请，请您一定光临。
某大学
2019年10月1日
（1）____________改为___________
（2）____________改为___________
（3）____________改为___________
（4）____________改为___________
（5）____________改为______
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