大班语言公开课优秀教案.docx
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大班语言公开课优秀教案
2021年大班语言公开课优秀教案
2021年大班语言公开课优秀教案1
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：
“是你咬了我的大饼吗?
”。
2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。
3.喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。
活动过程：
一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。
1.出示大饼教具：
“看，这是什么呀?
猜一猜，这个大饼是谁做的呢?
”
2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：
原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。
可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了?
到底是谁咬了我的大饼呢?
（幼儿猜测）
3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：
“__，是你咬了我的大饼吗?
”让幼儿初步感知句型。
通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：
“是你咬了我的大饼吗?
”为下面幼儿学说句型做铺垫。
二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
1.教师：
“小猪碰到了谁?
你们猜，小猪是怎么问小鸟的?
你们觉得是小鸟咬的吗?
2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的?
什么形状?
有什么特别的地方?
（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印）
3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?
4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?
5.以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：
小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。
狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢?
通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。
通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。
在不断的猜测中，增加了故事的悬念。
在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。
三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。
1.教师：
“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢?
我们一起来读一读。
”
2.播放书本课件，教师有感情讲述。
3.教师：
“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?
”
4.再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。
让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。
四、总结
1.教师：
宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧!
2021年大班语言公开课优秀教案2
设计思路：
《秋天的雨》来自于大班领域活动。
作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。
作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。
语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。
因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容：
秋天的雨（散文诗）
活动目标：
1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语：
“轻轻地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备：
PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。
配套课件：
大班语言课件《秋天的雨》PPT课件
活动过程：
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜语：
千条线，万条线，落入水中看不见。
2、师：
“小朋友见过下雨吗？
”“雨是怎样下的？
”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：
“秋天的雨是怎样的呢？
小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这篇散文。
听过以后要告诉大家，你听了这首散文诗有什么感觉？
你最喜欢散文诗里的哪一句。
”（教师有感情地朗诵散文。
）
2、提问：
这篇散文诗叫什么名字？
你听到了什么？
你听了这首散文诗感觉怎样？
（启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。
）
三、播放散文诗录音，完整欣赏散文诗一遍。
师：
我们再来认真地听听这篇散文诗，边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。
（教师播放录音）
师问：
你喜欢散文诗里的哪一句？
四、运用PPT课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：
秋天的雨真美啊！
我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、完整欣赏第一段
提问：
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
请你先和旁边的小朋友说一说（学习词：
清凉和温柔、轻轻地。
）（秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔）
教师小结：
秋天下雨后，大自然中发生了变化，就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段，感受秋天的景色美。
师：
这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。
为什么说秋天的雨像一盒颜料？
她把各种各样的颜料给了谁？
（1）玩送颜色游戏。
（学习“她把×颜色给了××”）
（2）师：
秋天的雨把什么颜色送给了谁？
（幼儿回答）
（3）师：
秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？
也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。
（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。
幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。
）
学习词语：
“五彩缤纷”。
用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色，你会怎么说？
师小结：
秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。
所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。
（二）欣赏第三段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
（1）师：
秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。
我们一起来闻一闻。
（2）师：
小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？
（3）师：
平时你的脚有没有被香味勾住？
被什么香味勾住过？
2、师朗诵。
师：
好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。
（暗示幼儿作睡状，师朗诵。
）
（三）欣赏第四段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师：
秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：
它怎么说呢？
“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！
（1）师提问：
小树们是怎么准备过冬的？
师：
你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢？
（提醒幼儿用完整话说）
（2）幼儿两两讨论，互相说一说。
（3）请个别幼儿交流。
师小结：
小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
师：
小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。
3、表演散文
师：
小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。
老师扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
（四）完整欣赏第五段
师：
秋天的雨会给我们带来什么？
（我们一起听听）
（1）师提问：
为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？
给小朋友带来的是快乐的歌？
（2）幼儿回答。
师小结：
秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的快乐的歌。
三、互动交流，完整欣赏
1、交流感受
（1）师：
小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋天，在这样美丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？
（快乐、开心、舒服……）
教师小结：
今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到秋天的雨给大自然带来了这么美丽的景色，我们小朋友从小就要保护大自然，热爱大自然。
2、欣赏散文
（1）师：
我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。
让我们和客人老师一起来静静地欣赏这篇散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件。
四、活动延伸，经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天。
师：
你们喜欢秋天的雨吗？
（喜欢！
）让我们一起继续寻找秋天的雨还带来哪些美丽的景色？
找到了把它画下来！
2、反复倾听作品。
附散文：
秋天的雨
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。
金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！
还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢！
不信呀，你闻：
菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！
小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。
小朋友的脚呀，常被那香味勾住了。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！
还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……
2021年大班语言公开课优秀教案3
目标：
1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。
2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
准备：
1、动物胸饰若干。
2、课件：
动物，我们的朋友
3、音乐：
动物世界
4、摘苹果、搬木头、过河的标记
过程：
一、导入课题，引起兴趣。
1、师：
小朋友，你们喜欢动物吗？
今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。
（引起兴趣）
2、组织幼儿讨论：
你是什么动物？
有什么本领？
能帮助人们做什么？
（导入课题）
二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？
（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？
（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？
为什么？
（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。
）
（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？
（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：
可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
（1）发生了什么事情？
（小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。
）
（2）小姐姐的心情怎样？
她会说什么？
（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？
（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。
）
（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？
为什么？
（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。
）
3、引导孩子们换个方向思考：
具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。
（1）这是什么地方，她正在干什么？
（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。
）
（2）阿姨需要什么帮助？
你能帮助阿姨吗？
请你说说你是怎样帮助阿姨的？
（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。
）
（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？
为什么？
（引导幼儿说出理想的动物及理由。
）
4、教师小结：
小动物们真棒！
用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。
鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片，进行讨论。
（摘苹果、帮木头、过河）
教师提问：
图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？
（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。
）
2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？
怎么帮呢？
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？
表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。
请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？
（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。
）
2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。
2021年大班语言公开课优秀教案4
活动目标：
1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。
2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。
3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1、制作与诗歌内容相关的课件。
2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。
3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。
活动过程：
1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。
（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。
背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。
引导幼儿用最美的语言描述背景。
（2）创设情景，引导幼儿多向思考。
"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。
"
让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。
（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。
2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。
（1）欣赏第一遍诗歌。
幼儿讨论：
小兔躲过灰色的狐狸了吗？
你怎么知道的？
（2）欣赏第二遍诗歌。
边提问边操作课件。
3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。
（定格背景）
师：
"诗歌的名字叫什么？
诗歌里都说了些什么呢？
让我们一起再来仔细地看一看。
"
（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：
问：
"小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？
"
（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。
问：
a：
"绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？
"
师：
小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？
（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。
）
b：
"小兔知道吗？
有谁知道？
绿色的小鸟是怎么做的？
"
（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。
问：
a：
"小兔知道后，它是怎么做的？
"
b：
"它为什么顶着芭蕉叶呢？
它是怎么走的？
有谁会轻手轻脚的走？
"
c：
"灰色的狐狸为什么要叹息？
它只看见了什么？
有谁会做叹息的样子"
3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。
师：
"现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。
"
4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。
5、迁移经验，玩游戏。
（1）讨论：
小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？
（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）
问：
"这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？
"
师：
生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。
（2）玩游戏：
看画面贴牌子.
师：
"我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。
6、结束活动。
活动反思：
《绿色的和灰色的》这篇课文是一首童话诗，也是一首叙事诗，儿童诗。
课文语言比较浅显，但跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色，而且情节扣人心弦。
故事在一个奇妙的的绿色背景下随着一个个小动物的出场层层展开：
在翠鸟的提醒下，小白兔们顶着绿色的棕榈，躲过了藏在绿叶丛中的狐狸的暗算，顺利脱险的故事。
教学本课时我先让学生做到正确、流利的朗读课文，这样故事情节和故事中的人物会在学生头脑中逐渐鲜活、清晰下来。
再通过朗读与表演，使学生加深对文本的理解。
结合新课标，我们集体备课时主要注重两点：
1、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
这节课中在故事讲完“我交流我快乐”,还有“快乐小笔头”中对文中的一种小动物说一两句话。
这两个环节都达到了学生对自己感兴趣的人物有自己的想法并愿意与小伙伴进行交流的目的。
2、这节课最重要的是培养学生的想象能力，所以我挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言训练。
我鼓励孩子大胆想象，激发孩子们想说的欲望，训练了孩子的想象力，同时他们的语言表达能力也得到了提高。
孩子们的想象也为后面的表演打下了基础。
我们知道表演除了靠文本和插图，还需要借助想象。
让孩子们从动作、表情揣摩人物内心，再从内心揣摩他们的动作、表情等。
并且对孩子们理解人物形象有很大的帮助。
这节课中我觉得我对学生的发言表示肯定、鼓励，对孩子奇思妙想表示宽容、赞扬，都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。
“情动而辞发”，孩子的思维被激活，话匣子被打开了。
也从另一个层面实现了尊重孩子们个性阅读的目的。
我还在学生表演时适时播放优美的音乐，不仅烘托气氛，渲染了情境，而且音乐中蕴涵的灵动的语言，缥缈的形象和广远的意境，也唤起了学生的想象和联想，学生情不自禁地进入了课文情境与翠鸟一起着急、与小白兔一起动脑筋想主意，与计划未得逞的狐狸一起失望、叹气，又与巧妙逃脱了的小白兔一起欢庆胜利。
当然这节课还有很多不足：
1、在有些细节上我处理的有些操之过急，比如应该让孩子们细细地、美美的读第一、三小节，以实现以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人的目的。
2、对孩子们还是不敢放手，没能完全体现以学生为主体，以教师为主导的新型师生关系。
3.由于孩子们面对这么多老师有些紧张，说话声音太小，所以老师重复了学生的答案，导致教师的话显得略多一些。
4.这是一首童话诗，这节课我注重了对童话情节的探究，注重了对人物形象的分析，但是对诗语言美的熏陶，没能更好地让学生体会到诗的韵律美、节奏美，今后在童话诗的教学方面我有了努力的方向。
5.如果能够再深挖一些，或许课文讲的会更有深度，但这是我的一个疑惑：
到底要不要再去挖？
其实在我教学设计的时候想到过这一点：
我们知道绿色代表正义的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的.、狡猾的、阴险的。
但是我们在集体备课时琢磨着这些对于一年级孩子来说太有难度，他们理解不了。
所以这节课就没有再往深里挖，我们怕深了孩子们出不来。
反而失去了学习童话的兴趣，从而不喜欢阅读了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
每一次反思就是一次提高，我会潜心学习，在新课标的指引下，让我的语文教学更上一层楼！
小百科：
绿色（green）是自然界中常见的颜色，是一种比刚长的嫩草的颜色深些的颜色或呈艳绿，也是在光谱中介于黄与青之间的那种颜色。
绿色是电磁波的可见光部分中的中频部分，频率520~610THz（对应空气中波长为577～492nm）。
2021年大班语言公开课优秀教案5
活动目标
1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。
3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏XX|____|XX|____||
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
PPT课件不同乐器人手一份
活动过程
一、观察绘本封面
1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：
像狼一样嚎叫。
像狼一样，那是不是狼？
（像狼一样肯定不是狼）
（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。
）
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1～3。
1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？
2.莫卡为什么想要自由自在？
幼儿：
孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？
教师：
莫卡只能叫几下？
为什么？
幼儿：
因为数学题的答案是“5”。
3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？
幼儿：
不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。
）
小结：
幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？
你也想自由自在对吧？
三、欣赏绘本、合作游戏
我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1.教师讲述P4～6：
莫卡终于自由自在了。
2.教师出示乐器。
“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？
（就是开心的兴奋的自由自在感觉）
孩子们一起来感受一下吧？
当音乐开始你们就可以自由自在了？
3.自由自在的感觉怎么样，好不好？
幼儿：
会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。
（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。
）
4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。
幼儿：
我们要一起跟着音乐节奏。
教师：
这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来
5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。
6.这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。
（找个别做的好的孩子来表现一下）
四、欣赏绘本，感受结尾
1.看看莫卡在干吗？
由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：
“我要回家！
我再也不
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