大班数学《鼠小弟称重》doc.docx
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大班数学《鼠小弟称重》doc
大班数学《鼠小弟称重》
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：
对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：
大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？
猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
最重的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1．继续播放课件并讲故事引出问题：
“鼠小弟真的比大象还重吗？
”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）幼儿称重体验活动：
幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：
你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？
你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？
（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结
大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
附故事内容（改编）
猴子指了指秤说：
“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：
“哈哈哈，指针一点儿也没动！
”猴子自己跳上了秤：
“你瞧，我比你重多啦！
”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：
“来吧，鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：
“鼠小弟怎么比我还要重？
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：
对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：
大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？
猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
最重的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1．继续播放课件并讲故事引出问题：
“鼠小弟真的比大象还重吗？
”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）幼儿称重体验活动：
幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：
你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？
你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？
（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结
大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
附故事内容（改编）
猴子指了指秤说：
“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：
“哈哈哈，指针一点儿也没动！
”猴子自己跳上了秤：
“你瞧，我比你重多啦！
”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：
“来吧，鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：
“鼠小弟怎么比我还要重？
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：
对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：
大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？
猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
最重的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1．继续播放课件并讲故事引出问题：
“鼠小弟真的比大象还重吗？
”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）幼儿称重体验活动：
幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：
你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？
你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？
（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结
大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
附故事内容（改编）
猴子指了指秤说：
“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：
“哈哈哈，指针一点儿也没动！
”猴子自己跳上了秤：
“你瞧，我比你重多啦！
”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：
“来吧，鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：
“鼠小弟怎么比我还要重？
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：
对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：
大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？
猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
最重的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1．继续播放课件并讲故事引出问题：
“鼠小弟真的比大象还重吗？
”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）幼儿称重体验活动：
幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：
你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？
你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？
（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结
大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
附故事内容（改编）
猴子指了指秤说：
“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：
“哈哈哈，指针一点儿也没动！
”猴子自己跳上了秤：
“你瞧，我比你重多啦！
”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：
“来吧，鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：
“鼠小弟怎么比我还要重？
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：
对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：
大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？
猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
最重的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1．继续播放课件并讲故事引出问题：
“鼠小弟真的比大象还重吗？
”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）幼儿称重体验活动：
幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：
你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？
你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？
（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结
大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
附故事内容（改编）
猴子指了指秤说：
“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：
“哈哈哈，指针一点儿也没动！
”猴子自己跳上了秤：
“你瞧，我比你重多啦！
”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：
“来吧，鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：
“鼠小弟怎么比我还要重？
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：
对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：
大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？
猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
最重的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）
1．继续播放课件并讲故事引出问题：
“鼠小弟真的比大象还重吗？
”
2．幼儿称重，帮大象找找答案。
（1）幼儿称重体验活动：
幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：
你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？
你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？
（2）发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？
小结
大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候，秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程，误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了，而产生“难道他比我还重”的问题。
其实，鼠小弟没有大象重。
附故事内容（改编）
猴子指了指秤说：
“鼠小弟、鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到秤上，猴子一看，笑着对鼠小弟说：
“哈哈哈，指针一点儿也没动！
”猴子自己跳上了秤：
“你瞧，我比你重多啦！
”小猪来了，看见小猴在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”狮子来了，看见小猪在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”马来了，看见狮子在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”河马来了，看见马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”大象来了，看见河马在秤上，它笑了，说：
“哈哈哈，才那么一点儿啊？
！
”它站到秤上说：
“你瞧，我比你重多啦！
”这时候鼠小弟站在大象的后面，大象得意地对鼠小弟说：
“来吧，鼠小弟，你站上来看看！
”鼠小弟站到了秤上，大象看着磅秤上的指针惊呆了：
“鼠小弟怎么比我还要重？
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：
对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段：
大班上学期
活动目标
1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）
1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子为什么笑话鼠小弟？
猴子说“你瞧”，是瞧什么？
其他动物来称重时，也说“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？
最轻的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
最重的动物是谁？
哪个秤告诉我们的？
磅秤上指针的变化说明什么呢？
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一
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