大班数学《鼠小弟称重》doc.docx
《大班数学《鼠小弟称重》doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班数学《鼠小弟称重》doc.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![大班数学《鼠小弟称重》doc.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-7/26/3efac8d2-ea72-4a5d-9580-e2bf7b69f37c/3efac8d2-ea72-4a5d-9580-e2bf7b69f37c1.gif)
大班数学《鼠小弟称重》doc
大班数学《鼠小弟称重》
绘本中心思想
《鼠小弟,鼠小弟》是一个关于测量体重的故事,它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重,随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场,磅秤指针也一次次顺时针地往前移动,小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上,指针又回到起点,可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意,大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:
对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段:
大班上学期
活动目标
1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)
1.播放课件,欣赏绘本故事。
预设提问:
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?
猴子说“你瞧”,是瞧什么?
其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?
2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问:
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
最重的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时,指针会自动归零的特点)
1.继续播放课件并讲故事引出问题:
“鼠小弟真的比大象还重吗?
”
2.幼儿称重,帮大象找找答案。
(1)幼儿称重体验活动:
幼儿人称,大家观看称面上指针的变化。
预设提问:
你站上磅秤的时候,磅秤上的指针是怎么样的?
你下磅秤的时候,磅秤上的指针又怎么样了?
(2)发现谤秤上指针的变化,你能解决大象的问题吗?
小结
大象称完体重,从磅秤上下来的时候,秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候,秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程,误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了,而产生“难道他比我还重”的问题。
其实,鼠小弟没有大象重。
附故事内容(改编)
猴子指了指秤说:
“鼠小弟、鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到秤上,猴子一看,笑着对鼠小弟说:
“哈哈哈,指针一点儿也没动!
”猴子自己跳上了秤:
“你瞧,我比你重多啦!
”小猪来了,看见小猴在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”狮子来了,看见小猪在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”马来了,看见狮子在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”河马来了,看见马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”大象来了,看见河马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”这时候鼠小弟站在大象的后面,大象得意地对鼠小弟说:
“来吧,鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到了秤上,大象看着磅秤上的指针惊呆了:
“鼠小弟怎么比我还要重?
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟,鼠小弟》是一个关于测量体重的故事,它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重,随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场,磅秤指针也一次次顺时针地往前移动,小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上,指针又回到起点,可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意,大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:
对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段:
大班上学期
活动目标
1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)
1.播放课件,欣赏绘本故事。
预设提问:
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?
猴子说“你瞧”,是瞧什么?
其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?
2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问:
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
最重的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时,指针会自动归零的特点)
1.继续播放课件并讲故事引出问题:
“鼠小弟真的比大象还重吗?
”
2.幼儿称重,帮大象找找答案。
(1)幼儿称重体验活动:
幼儿人称,大家观看称面上指针的变化。
预设提问:
你站上磅秤的时候,磅秤上的指针是怎么样的?
你下磅秤的时候,磅秤上的指针又怎么样了?
(2)发现谤秤上指针的变化,你能解决大象的问题吗?
小结
大象称完体重,从磅秤上下来的时候,秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候,秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程,误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了,而产生“难道他比我还重”的问题。
其实,鼠小弟没有大象重。
附故事内容(改编)
猴子指了指秤说:
“鼠小弟、鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到秤上,猴子一看,笑着对鼠小弟说:
“哈哈哈,指针一点儿也没动!
”猴子自己跳上了秤:
“你瞧,我比你重多啦!
”小猪来了,看见小猴在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”狮子来了,看见小猪在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”马来了,看见狮子在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”河马来了,看见马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”大象来了,看见河马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”这时候鼠小弟站在大象的后面,大象得意地对鼠小弟说:
“来吧,鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到了秤上,大象看着磅秤上的指针惊呆了:
“鼠小弟怎么比我还要重?
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟,鼠小弟》是一个关于测量体重的故事,它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重,随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场,磅秤指针也一次次顺时针地往前移动,小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上,指针又回到起点,可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意,大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:
对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段:
大班上学期
活动目标
1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)
1.播放课件,欣赏绘本故事。
预设提问:
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?
猴子说“你瞧”,是瞧什么?
其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?
2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问:
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
最重的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时,指针会自动归零的特点)
1.继续播放课件并讲故事引出问题:
“鼠小弟真的比大象还重吗?
”
2.幼儿称重,帮大象找找答案。
(1)幼儿称重体验活动:
幼儿人称,大家观看称面上指针的变化。
预设提问:
你站上磅秤的时候,磅秤上的指针是怎么样的?
你下磅秤的时候,磅秤上的指针又怎么样了?
(2)发现谤秤上指针的变化,你能解决大象的问题吗?
小结
大象称完体重,从磅秤上下来的时候,秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候,秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程,误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了,而产生“难道他比我还重”的问题。
其实,鼠小弟没有大象重。
附故事内容(改编)
猴子指了指秤说:
“鼠小弟、鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到秤上,猴子一看,笑着对鼠小弟说:
“哈哈哈,指针一点儿也没动!
”猴子自己跳上了秤:
“你瞧,我比你重多啦!
”小猪来了,看见小猴在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”狮子来了,看见小猪在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”马来了,看见狮子在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”河马来了,看见马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”大象来了,看见河马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”这时候鼠小弟站在大象的后面,大象得意地对鼠小弟说:
“来吧,鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到了秤上,大象看着磅秤上的指针惊呆了:
“鼠小弟怎么比我还要重?
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟,鼠小弟》是一个关于测量体重的故事,它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重,随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场,磅秤指针也一次次顺时针地往前移动,小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上,指针又回到起点,可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意,大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:
对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段:
大班上学期
活动目标
1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)
1.播放课件,欣赏绘本故事。
预设提问:
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?
猴子说“你瞧”,是瞧什么?
其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?
2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问:
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
最重的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时,指针会自动归零的特点)
1.继续播放课件并讲故事引出问题:
“鼠小弟真的比大象还重吗?
”
2.幼儿称重,帮大象找找答案。
(1)幼儿称重体验活动:
幼儿人称,大家观看称面上指针的变化。
预设提问:
你站上磅秤的时候,磅秤上的指针是怎么样的?
你下磅秤的时候,磅秤上的指针又怎么样了?
(2)发现谤秤上指针的变化,你能解决大象的问题吗?
小结
大象称完体重,从磅秤上下来的时候,秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候,秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程,误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了,而产生“难道他比我还重”的问题。
其实,鼠小弟没有大象重。
附故事内容(改编)
猴子指了指秤说:
“鼠小弟、鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到秤上,猴子一看,笑着对鼠小弟说:
“哈哈哈,指针一点儿也没动!
”猴子自己跳上了秤:
“你瞧,我比你重多啦!
”小猪来了,看见小猴在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”狮子来了,看见小猪在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”马来了,看见狮子在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”河马来了,看见马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”大象来了,看见河马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”这时候鼠小弟站在大象的后面,大象得意地对鼠小弟说:
“来吧,鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到了秤上,大象看着磅秤上的指针惊呆了:
“鼠小弟怎么比我还要重?
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟,鼠小弟》是一个关于测量体重的故事,它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重,随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场,磅秤指针也一次次顺时针地往前移动,小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上,指针又回到起点,可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意,大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:
对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段:
大班上学期
活动目标
1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)
1.播放课件,欣赏绘本故事。
预设提问:
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?
猴子说“你瞧”,是瞧什么?
其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?
2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问:
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
最重的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时,指针会自动归零的特点)
1.继续播放课件并讲故事引出问题:
“鼠小弟真的比大象还重吗?
”
2.幼儿称重,帮大象找找答案。
(1)幼儿称重体验活动:
幼儿人称,大家观看称面上指针的变化。
预设提问:
你站上磅秤的时候,磅秤上的指针是怎么样的?
你下磅秤的时候,磅秤上的指针又怎么样了?
(2)发现谤秤上指针的变化,你能解决大象的问题吗?
小结
大象称完体重,从磅秤上下来的时候,秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候,秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程,误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了,而产生“难道他比我还重”的问题。
其实,鼠小弟没有大象重。
附故事内容(改编)
猴子指了指秤说:
“鼠小弟、鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到秤上,猴子一看,笑着对鼠小弟说:
“哈哈哈,指针一点儿也没动!
”猴子自己跳上了秤:
“你瞧,我比你重多啦!
”小猪来了,看见小猴在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”狮子来了,看见小猪在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”马来了,看见狮子在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”河马来了,看见马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”大象来了,看见河马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”这时候鼠小弟站在大象的后面,大象得意地对鼠小弟说:
“来吧,鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到了秤上,大象看着磅秤上的指针惊呆了:
“鼠小弟怎么比我还要重?
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟,鼠小弟》是一个关于测量体重的故事,它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重,随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场,磅秤指针也一次次顺时针地往前移动,小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上,指针又回到起点,可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意,大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:
对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段:
大班上学期
活动目标
1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)
1.播放课件,欣赏绘本故事。
预设提问:
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?
猴子说“你瞧”,是瞧什么?
其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?
2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问:
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
最重的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问(理解当秤上没有重量时,指针会自动归零的特点)
1.继续播放课件并讲故事引出问题:
“鼠小弟真的比大象还重吗?
”
2.幼儿称重,帮大象找找答案。
(1)幼儿称重体验活动:
幼儿人称,大家观看称面上指针的变化。
预设提问:
你站上磅秤的时候,磅秤上的指针是怎么样的?
你下磅秤的时候,磅秤上的指针又怎么样了?
(2)发现谤秤上指针的变化,你能解决大象的问题吗?
小结
大象称完体重,从磅秤上下来的时候,秤面上的指针回到了原位。
而当鼠小弟站上磅秤的时候,秤面上的指针动也没有动。
大象没有看到指针的变化过程,误认为鼠小弟称重时比他自己称重时指针的位置又向前了,而产生“难道他比我还重”的问题。
其实,鼠小弟没有大象重。
附故事内容(改编)
猴子指了指秤说:
“鼠小弟、鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到秤上,猴子一看,笑着对鼠小弟说:
“哈哈哈,指针一点儿也没动!
”猴子自己跳上了秤:
“你瞧,我比你重多啦!
”小猪来了,看见小猴在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”狮子来了,看见小猪在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”马来了,看见狮子在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”河马来了,看见马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”大象来了,看见河马在秤上,它笑了,说:
“哈哈哈,才那么一点儿啊?
!
”它站到秤上说:
“你瞧,我比你重多啦!
”这时候鼠小弟站在大象的后面,大象得意地对鼠小弟说:
“来吧,鼠小弟,你站上来看看!
”鼠小弟站到了秤上,大象看着磅秤上的指针惊呆了:
“鼠小弟怎么比我还要重?
”
2019-07-10
绘本中心思想
《鼠小弟,鼠小弟》是一个关于测量体重的故事,它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重,随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场,磅秤指针也一次次顺时针地往前移动,小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上,指针又回到起点,可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意,大象呆了。
融入的数学元素
此绘本故事中蕴含着许多数学元素,如:
对磅秤的认识,磅秤上指针的转动,动物体重的变化比较等等。
活动的设计
年龄段:
大班上学期
活动目标
1.理解故事内容,知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2.在阅读中发现问题,积极思考解决疑问,初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备
幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤
活动过程
一、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物不同体重排序(知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走,表示体重越来越重)
1.播放课件,欣赏绘本故事。
预设提问:
图片上的猴子和小老鼠要干什么呢?
猴子为什么笑话鼠小弟?
猴子说“你瞧”,是瞧什么?
其他动物来称重时,也说“你瞧”,也在瞧什么?
2.幼儿操作,按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问:
故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的?
最轻的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
最重的动物是谁?
哪个秤告诉我们的?
磅秤上指针的变化说明什么呢?
小结
故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻,哪个动物重,秤面上的指针往前走一点,就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一