六下unit 1 How tall are you.docx
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六下unit1Howtallareyou
余庆县实验小学集体备课教案
年级
六年级
学科
英语
主备人
李靖
使用人
课题
Unit1Howtallareyou?
教学时间
总第1课时
教学目标
1．能够正确掌握单词：
younger，older，taller，shorter，longer，并对本课时形容词变比较级的基本方法进行总结。
2．能够听懂、会说Let'slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型、语法去询问和表达身高、年龄等。
重点
能够正确掌握单词：
younger，older，taller，shorter，longer，并对形容词变比较级的基本规律进行总结。
难点
能够根据真实情境在句子中熟练运用形容词的比较级。
教具准备
多媒体课件、单词卡片
教学过程
批注或调整
一、Warmingup热身
1．Let'ssingasongtogether.
播放本单元歌曲“Mysmallcat”，师生共唱。
2．随着愉悦的音乐，教师告诉学生：
“我们要开一个主题是‘Howtallareyou？
’的班会，同学们要想参加必须成功‘闯三关’。
”
二、Presentation呈现新课
Challenge1：
Aguessinggame.
呈现本课新单词younger、older、taller、shorter、longer，让学生先在自己组内猜着去读，然后教师在每个组内提问，让一人猜读。
最后老师播放原声录音，教读单词。
以下三组反义词分组呈现，并配以图片对比着讲，学生理解起来更容易。
①younger，older②taller，shorter③longer，shorter
Challenge2：
Summingup.
1．再次呈现本课单词younger、older、taller、shorter、longer，让学生在小组内讨论，总结形容词变比较级的基本规律。
然后以小组汇报的形式提问。
最后教师补充。
younger，older，taller，shorter，longer
形容词变化比较级的基本方法一：
在词末尾直接加er。
2．思考题：
仔细观察taller，tallest这两个词，试总结形容词变最高级的基本方法。
形容词变最高级的基本方法一：
在词末尾直接加est。
Challenge3：
Dialoguetime.（学习PartA中Let'slearn小对话）
1．教师播放指定课文部分的录音，学生认真听。
2．教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。
3．教师出示文本，逐句插入原汁原味的课文音频。
请学生扮演第一个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。
4．交换角色，教师播放第一个角色的音频，请学生扮演其他角色。
（其实这是换了一种形式的继续领读。
）
5．教师完整播放课文音频，学生认真听。
最后学生说出听到的词或者句子，并和同学们分享听到的内容。
三、Drills趣味操练
全班开始ClassMeeting：
1．学生4人一组完成探究学习第4题Doasurveyandreport，并根据重点句型“Howtallareyou？
”“I'm…metres.”和本课重点语法：
形容词的比较级，创编一个新的小对话。
2．学生自愿上前进行展演，师生共同评价。
S1：
Howoldareyou?
S2：
I'm11yearsold.Howaboutyou?
S1：
I'm12yearsold.
S2：
Oh.Youareolderthanme.
S1：
Yes.Howtallareyou?
S2：
I'm1.61metres.
S1：
Youaretallerthanme.
四、Consolidation达标测评
1．写出下列词的比较级。
young________ short________ tall________
old________long________nice________
fine________
2．写出下列单词的复数形式。
metre______foot______mouse______
五、Summingup课堂评价
1．Words：
younger，older，taller，shorter，longer
2．Sentencesandphrases：
Howtallareyou?
I'm…metres.
olderthan…
tallerthan…
3．总结出形容词变比较级的基本规律。
六、Homework作业布置
1．背诵本课重点单词和句子。
2．完成课堂检测的相关习题。
余庆县实验小学集体备课教案
年级
六年级
学科
英语
主备人
李靖
使用人
课题
Unit1Howtallareyou?
教学时间
总第2课时
教学目标
1．能听懂、会说单词：
tall，metre，than，both；能在情景中运用句型：
Howtallisit？
Maybe4metres.That'sthetallestdinosaurinthishall.It'stallerthanbothofustogether.
2．能听懂Let'stry，并完成任务。
重点
听说认读句子That'sthetallestdinosaurinthishall.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?
I'm1.65metres.
难点
能在情景中运用上述句子。
教具准备
课件、图片
教学过程
批注或调整
一、Warmingup&Revision热身&复习
Watchavideoandthentalk.
教师播放参观博物馆的小视频。
播放的同时缓缓地用英语给学生解说，解说的同时可以适时地让视频停下来，教师与学生进行适当的自由交流。
以在博物馆里看到的恐龙化石为话题引出本课内容。
二、Presentation呈现新课
闯关游戏。
闯关须知：
Warmingup部分教师已经和学生们分享了一个小视频。
教师告诉学生还有其他有关参观博物馆的视频，学生们肯定好奇接下来还有什么视频等着他们。
教师设计闯关游戏，用PPT或课文动画呈现。
在闯关游戏中学生们必须完成本关卡任务才能继续闯下一关。
全部闯关结束后可得到继续观看视频的邀请卡。
关卡1：
跟大恐龙学单词。
（通过在PPT中插入大恐龙图片，老师与学生创编对话，学习单词dinosaur，taller，than，tallest，hall，metre，both。
）
例：
D：
Hi，boysandgirls.I'madinosaur.Pleasereadafterme.Dinosaur.Adinosaur.
S：
Dinosaur.Adinosaur.
D：
SowhatamI?
S：
Adinosaur.
D：
AmItall?
S：
Yes，youaretall.
D：
I'mtallerthanyou.Followme，taller，taller，taller.
S：
Taller，taller，taller.
关卡2：
跟大恐龙学句型。
①教师播放音频，学生跟着大恐龙读以下句子或英文表达：
比…高taller…than…
最高的thetallest
你多高？
Howtallareyou?
我是最高的。
I'mthetallest.
它多高？
Howtallisit?
或许4米高。
Maybe4metres.
它比我们两个人的身高加在一起都高。
It'stallerthanbothofustogether.
②教师播放课文录音。
学生认真听。
③教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。
④教师出示文本，逐句插入原汁原味的课文音频。
请学生扮演第二个角色，教师播放第一个角色的音频，进行人机对话。
⑤交换角色，教师播放第一个角色的音频，请学生扮演第二个角色。
（其实这是换了一种形式的继续领读）
⑥教师完整播放课文对话音频。
学生认真听。
三、Drills趣味操练
大恐龙带你们来到博物馆。
在博物馆你们遇到了更多的恐龙。
任务就是——观察恐龙，并与同伴用刚才所学谈论恐龙。
学生参照课文音频和文本，分组进行创作性的对话交流，然后进行小组展示。
四、Consolidation达标测评
根据汉语提示选一选，填一填。
1．那是这个厅里最高的恐龙。
That'sthe________（tallest，taller）dinosaurinthishall.
2．它比我俩加起来还高。
It's________（tall，taller）thanbothofustogether.
3．你有多高？
How________（taller，tall）areyou?
4．我身高1.65米。
I'm1.65________（metre，metres）．
五、Summingup课堂评价
1．抢答游戏：
让学生以抢答的形式总结出这节课的重点内容。
最后教师明确汇总重点。
2．我最快，写一写。
将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写得更快。
下课后小组长收上来交给教师，教师验收批改，反馈。
六、Homework作业布置
1．听录音，朗读本课课文。
2．完成课堂检测中的相关习题。
3．利用课余时间采访调查家人和朋友们的身高、体重等，下节课在班里作报告，与大家分享。
大家评出“最佳小记者”。
余庆县实验小学集体备课教案
年级
六年级
学科
英语
主备人
李靖
使用人
课题
Unit1Howtallareyou?
教学时间
总第3课时
教学目标
1．能够正确听、说、朗读与使用以下英文表达，如：
Whatsizeareyourshoes？
Myshoesaresize…Howheavyareyou？
I'm…kilograms…beheavierthan…
2．能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容，并在真实场景中运用。
3.能够提高对课文的理解能力、语言组织和表达能力。
重点
能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。
难点
能够在真实的语境中灵活运用本课重点语法、句型，并根据课文大胆创编对话。
教具准备
课件、图片
教学过程
批注或调整
一、Warmingup热身
1．Singasong.
师生共同欢唱歌曲“Mysmallcat”，进入本课的学习。
2．Freetalk.
教师随机叫几个学生回答问题。
T：
Hey，boy.Howtallareyou?
S1：
I'm1.61metres.Howtallareyou?
T：
I'm1.73metres.
二、Presentation呈现新课
1．学习新单词heavier，kilogram。
（1）找规律。
仔细观察以下单词的拼写：
heavier，happier，angrier，sunnier，windier，funnier
总结出本单元形容词变比较级的第二种方法：
以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加er。
heavier是heavy的比较级，意为：
更重的，更胖的。
（2）教师领读单词kilogram，学生跟读。
2．学习重点句型
教师引导学生对课本重点句型展开对话练习。
3．学习Let'stry和Let'stalk部分。
（1）学习Let'stry部分的听力题，并进一步感知本课主题。
随后师生校对答案。
Listenandcircle.听录音Let'stry部分，选择正确答案。
①WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?
A．Togohiking
B．Togoshopping
②Whataretheygoingtobuy?
A．Hikingclothesandshoes.
B．Magazines
（2）学习Let'stalk部分。
教师呈现相应文本和相应的图片。
①教师播放指定课文部分的录音，学生认真听。
②教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。
③教师逐句插入原汁原味的课文音频。
请学生扮演第一个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。
④交换角色，教师播放第一个角色的音频，请学生扮演其他角色。
（其实这是换了一种形式的继续领读。
）
⑤教师再次完整播放课文音频。
学生认真听。
三、Drills趣味操练
Makeanewdialogue.
情境：
假设你周末要和你的小伙伴去商店购物，去买鞋。
编一段关于你们买鞋的对话。
你可以参考的英文表达：
（1）—Whatsizeareyourshoes?
—Myshoesaresize…
（2）—Howheavyareyou?
—I'm…kilograms.
（3）…beheavierthan…
学生上台表演，教师评价、生生互评。
四、Consolidation达标测评
英汉匹配
1．Whatsizeareyourshoes?
2．Yourfeetarebiggerthanmine.
3．Myshoesaresize37.
4．Youlooktallerthanme.
5．Youareheavierthanme.
A．我穿37码的鞋。
B．你看起来比我高。
C．你穿多大码的鞋？
D．你比我重。
E．你的脚比我的大。
五、Summingup课堂评价
1．Words：
heavier，kilogram
2．Sentencesandphrases.
（1）—Whatsizeareyourshoes?
—Myshoesaresize…
（2）—Howheavyareyou?
—I'm…kilograms.
（3）beheavierthan…
六、Homework作业布置
1．听录音并背诵对话。
2．完成课堂检测的相关习题。
余庆县实验小学集体备课教案
年级
六年级
学科
英语
主备人
李靖
使用人
课题
Unit1Howtallareyou?
教学时间
总第4课时
教学目标
1．深入学习形容词比较级，能够掌握本单元形容词变比较级的另一种方法：
以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加er。
如：
thinner,bigger.
2.能够听懂、会说、会表演Let'slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。
重点
能够正确掌握单词heavier、smaller、stronger、thinner、bigger，并总结出形容词变比较级的另一种种方法。
难点
能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物。
教具准备
课件、图片
教学过程
批注或调整
一、Warmingup&Revision热身&复习
老师对PartB部分Let'stalk的对话文本进行回顾提问：
T：
HowheavyisWuYifan?
S：
Heis46kilograms.
T：
HowheavyisMike?
S：
Heis48kilograms.HeisheavierthanWuYifan.
T：
WhatsizeareMike'sshoes?
S：
Size38.
T：
WhatsizeareYifan'sshoes?
S：
Size37.
T：
Whoseshoesarebigger?
S：
Mike'sshoesarebigger.
T：
Verygood.I'msoproudofyou.
二、Presentation呈现新课
1．学单词。
（1）thinner
（2）heavier （3）stronger
（4）smaller&bigger
根据所给图片和句型提示，教师引导学生在小组内用heavier、thinner、stronger、bigger、smaller造句，并进行问答练习。
小组之间比赛朗读单词。
表扬读得最流畅、发音最清晰、声音最洪亮的小组。
2．探寻规律。
教师在幻灯片中分组出示单词①stronger，smaller，taller，longer；②heavier，funnier，happier；③thinner，fatter，bigger。
要求学生仔细观察，完成探究学习第2题，总结出本单元形容词变比较级的三种方法：
（1）大多数形容词，直接加er。
如：
stronger，smaller，taller。
（2）以辅音字母加“y”结尾的形容词，把y变成i，再加er。
如：
heavier，funnier，happier。
（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加er。
如：
thinner，bigger。
3．听录音，和同学分享你听到的内容。
教师出示如下文本：
John：
Howheavyareyou，Jim?
Jim：
I'm52kilograms.
John：
You'reheavierthanme.
（1）教师播放指定课文部分的录音。
学生认真听。
（2）教师重复播放，每播放一句就暂停一下，让学生看着文本，听着音频，逐句跟读。
（3）教师逐句插入原汁原味的课文音频。
请学生扮演第一个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。
（4）交换角色，教师播放第一个角色的音频，请学生扮演另一个角色。
（其实这是换了一种形式的继续领读。
）
（5）教师完整播放课文音频和文本。
学生认真听。
学生之间说说所听到的内容，并进行创造性地对话练习。
三、Drills趣味操练
Dialoguetime：
小伙伴们开设了一人QQ群，此时WuYifan和ZhangPeng在线，正好John想把自己的朋友Jim介绍给他们。
可以运用到的句型：
Howheavyishe?
beheavierthan…
bethinnerthan…
（1）教师要求学生根据情境，以pairwork的形式编一个小对话。
（2）学生以小组为单位创编对话并且尝试表演。
（3）学生自愿上前表演，其他组的学生可以从语法、语音、语调、入戏程度、新颖程度等方面打分，并说出打分原因，然后老师评价。
四、Consolidation达标测评
（一）写出下列形容词的比较级
1．big________ 2.small________
3．thin________4.heavy________
5．strong________6.happy________
7．angry________8.hot________
（二）连词成句。
1．the，is，that，giraffe，tallest（.）
________________________________________________________________________
2．taller，than，he，is，me（.）
________________________________________________________________________
3．heavy，you，are（？
）
________________________________________________________________________
五、Summingup课堂评价
1．Words：
（1）thinner
（2）heavier （3）stronger （4）bigger
（5）smaller
2．Sentencesandphrases：
Howheavyareyou，Jim?
beheavierthan…
bethinnerthan…
3．Rules：
总结出本单元形容词变比较级的的三种方法：
（1）大多数形容词，直接加er。
如：
stronger，smaller，taller。
（2）以辅音字母加“y”结尾的形容词，把y变成i，再加er。
如：
heavier，funnier，happier。
（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾字母再加er。
如：
thinner，bigger。
六、Homework作业布置
1．背诵本课重点单词和词组。
2．完成课堂检测的相关习题。
余庆县实验小学集体备课教案
年级
六年级
学科
英语
主备人
李靖
使用人
课题
Unit1Howtallareyou?
教学时间
总第5课时
教学目标
1．能听、说、认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become。
2．能读懂小短文，并能完成相应的练习。
重点
能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并掌握基本的阅读策略。
难点
能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考。
教具准备
课件、图片
教学过程
批注或调整
一、Warmingup&Revision热身&复习
1．开火车游戏。
以开火车游戏的形式复习上节课的单词：
①thinner ②heavier ③stronger ④bigger ⑤smaller
2．Freetalk，复习上节课重点句型，引入新课。
二、Presentation呈现新课
1．出示单词卡片和图画教学单词：
countryside，shadow，lower，smarter，become.
出示城市和乡村的两幅图T：
Thispictureisacity，thatpictureisacountryside.Writetheword“countryside”ontheblackboard.
出示单词卡片教学单词：
shadow，lower，smarter，并板书。
教读，学生跟读。
2．拿一个气球让学生吹。
T：
Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板书becoming，教读。
3．T：
Springiscoming！
Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges？
Lookatthefourpicturesandtick.
4．LearnReadandwrite.
学生独立阅读课文，边读边理解。
三、Drills趣味操练
1．呈现Readandwrite中阅读部分的内容，展开拼图
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