公开课教案六年级下册语文《凡卡人教新课标.docx

公开课教案六年级下册语文《凡卡人教新课标.docx

《公开课教案六年级下册语文《凡卡人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课教案六年级下册语文《凡卡人教新课标.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

公开课教案六年级下册语文《凡卡人教新课标

《凡卡》教学设计

【教学目标】

１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

２、学习文中插叙部分的内容,体会凡卡队家乡的热爱和盼望,并思考插叙部分的作用。

　3、有感情地朗读课文,体会凡卡的情感。

【教学重难点】

１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

２、学习文中插叙部分的内容,体会凡卡队家乡的热爱和盼望,并思考插叙部分的作用。

教学流程：

一、认识“契科夫”、“凡卡”。

　　同学们，我们一起认识一个人【出示契科夫的图】，瞧，他是谁？

契科夫！

俄国著名作家-世界级的语言大师。

在他短暂的44岁生命中创作了700多部短篇小说，被称为世界短篇小说之王。

契诃夫说过：

【简洁是天才的姊妹】。

他总是说得很简单，说得很含蓄，却总带给人深深的思考.《凡卡》这篇课文就节选自他的同名短篇小说，你看，这题目？

几个字？

两个字，简单吗？

预习过课文,说说你认识的凡卡,是一个怎样的凡卡.

　　（学生：

可怜的，命运悲惨的，令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）【板书：

悲惨】

　　　　凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。

读书，能抓住最主要，最关键的内容。

很好.文章中，有这样的句段深深打动了我.【出示1：

三句话。

】

★“亲爱的爷爷，我会替您搓烟叶……要是我做错了事,您就结结实实地打我一顿好了.要是您怕我找不着活,……我去求菲吉卡答应我帮他放羊.”（懂事\勤劳）

谁会像发卡一样说说这句话?

看说的像不像。

★“等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您！

”在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡卡强烈的愿望——保护爷爷。

（指导朗读：

谁也不敢）。

我们看到了一个怎样的凡卡——真懂事，真有孝心。

【板书：

孝心】

　　★而这句话，你又看到了凡卡的什么心？

“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。

”三个问候，问候的是谁？

（当然都是朋友，他们什么特点？

自己那么悲惨，还想着别人，关心别人。

）（读书要用两只眼，一只眼看字面意思，一只眼看字面背后的含义，）——怎样的凡卡？

【板书：

爱心】

　　凡卡是一个平平凡凡、普普通通，却是有血有肉的凡卡，一个九岁的小男孩有孝心，有爱心，有童心。

一个多好的孩子啊！

多么让人怜惜、疼爱。

可是凡卡的命运却如此悲惨。

【板书：

画符号】

　　　二、体会“悲惨”命运。

　　　文中哪一段最直接最集中地写了凡卡悲惨的生活？

【出示第八自然段】

让我们自由地读第八自然段！

这个段很长，你觉得是分成几个部分写他命运的悲惨的?

这个自然段从哪几个方面写出凡卡命运的悲惨？

生：

分为三个部分。

怎么分的?

为什么这么分？

生：

挨打、挨饿、挨困。

【出示课件，第八自然段分成三节：

挨打、挨饿、受困】【出示2，未分段，分段】

　　★昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

这么长的一段悲惨遭遇，清清楚楚分为三部分。

大作家说话就是条理。

你看挨打，先写挨老板的打，再写挨老板娘的打，最后写--；你看挨饿，先写早上吃什么，再写中午、晚上。

---不管说话还是写文章，要清清楚楚、层次分明，听得人明白，写的人清楚。

这三部分中写的最详细的---挨打。

凡卡都被怎么打的？

打的方式？

请一生读，其他同学认真听，拿着笔。

凡卡是怎样被打的？

哪些字眼刺痛了你的心？

生：

揪。

生：

揍、戳、拖。

这一个个血淋淋的动词刺痛了我们的心。

想象一下，假如你就是九岁的小凡卡，当店老板使劲地揪住你，用力地揪住你的头发时，你会怎样的疼痛，你会有怎样的反应？

当老板使劲地揪住我的头发，我----；当老板把我拖到过道里，拖到院子里，一直拖到墙角，我已经-------；当老板拿着皮鞭狠狠抽打时，我-----。

当老板娘拿鱼嘴直戳我的脸时，你又会想到，我的脸----。

同学们，老师不忍心再让你们想象了，那场面触目惊心、惨不忍睹。

连起来读一读，注意那些让你特别心痛的字眼。

一生读。

引导，齐读。

凡卡挨打仅仅是他悲惨命运的一个缩影,他的悲惨还体现在很多方面.你看,凡卡在文中还发出了这样的哭诉:

这儿的人都打我.我饿的要命,有孤零零的,难受得没法说.生读.总结:

凡卡没有偷懒，尽心尽力干活，却总是挨打挨骂挨饿，老板一家根本没有没有把他当人看，他的命连狗都不如.所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求——【出示4，音乐起，学生读】　　★亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!

我再也受不住了!

……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了!

……　　　　

凡卡最大的心愿就是回家，跟爷爷在一起。

让我们去看看他美丽的家乡吧.

　三、体会“景色美”

　　　【出示5，指导朗读】

★天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。

那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。

天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

在指导朗读中体会：

　　我们想象没有月亮的夜晚一定——很黑，很安静，很美，轻轻地再读——可没想到的是——是什么？

读——可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。

　　读好总在关键处，老师却只读一个字（啦）（出示，字迹变红）这“啦”特别关键（随机指导：

啦！

全看得见。

）如果此刻你就是凡卡，读读看有什么新的感觉？

（陶醉、激动、兴奋读出凡卡的表情）

　　多有意思啊，咱们对读怎么样？

（师生配乐对读）

　　“全看得见”前停顿，朗读抑扬顿挫“顿”停顿。

　　看似简单的平凡的词却写出了他的情感。

——太美啦，凡卡陶醉啦，凡卡着迷啦！

——可更吸引凡卡的是——

　　★天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，有人拿雪把它擦亮了似的

　　（读，怎么眨，是呀星星在眨眼睛，凡卡也在眨眼睛）

　　（“擦”轻声轻轻地擦擦得亮亮的试读读出其中的美好）

　　　啊！

乡下的夜景，像一首诗，更像一首歌！

难怪凡卡想念家乡.凡卡在家乡有过快乐的时光吗?

什么时候?

跟谁在一起?

　　　四、体会“生活乐”

　　　　（朗读“砍圣诞树”的段落）

　　多么快乐的日子呀！

冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟。

再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。

忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。

爷爷不由得叫起来：

“逮住它，逮住它，逮住它！

嘿，短尾巴鬼！

”

　　★喳喳、吭吭

　　凡卡和爷爷砍圣诞树在怎样的画面大背景，在那大森林里，听见什么？

喳喳，这边的山林在——“喳喳”，那边的山林也在——“喳喳”，一阵风吹过，整个山林都在——“喳喳”地响。

再仔细听，还听见什么？

（“吭吭”的咳嗽声），谁的，一个——爷爷，一个——凡卡，辨别得出哪个是爷爷，哪个是凡卡的？

（爷爷是真的咳，小凡卡是学着咳，淘气鬼！

装腔作势！

看我揍你！

这空旷的山野上是他们吭吭的咳嗽声，和他们欢乐的笑声，多有意思呀！

）你看，多简单的两个象声词，却看到极其快乐的场面。

　　★一斗烟、一阵子、一会儿

　　刚才是两个象声词，再考大家三个词——“一斗烟”、“一阵子”、“一会儿”，记得那句怎么说的吗？

想象爷爷和凡卡逗笑的样子（学吸烟、咯吱、扮鬼脸、脖子吃冰棍……）。

　　虽然“一斗烟、一阵子、一会儿”三个一，从时间上看是不是特别地——短暂，但记忆却那么长长久久，回味长长久久。

爷爷的一句话也让凡卡开心不已,师快速读背:

忽然不知从什么地方跳出一只野兔来,箭一样地窜过雪堆.爷爷不由得叫起来:

”逮住它,逮住它,逮住它!

嘿,短尾巴鬼!

”

　　怎么读？

生读.不像爷爷！

（爷爷突然发现的惊喜，然后边追边喊，速度越来越快。

一声比一声声调高，一声比一声急。

——嘿，短尾巴鬼！

没追到，遗憾失落。

）我们一起来，前面的同学就是兔子,加上动作,你要使上劲,脚要使上劲.（学生进入角色，朗读表演）

　　快乐吗？

爷爷冒着严寒带凡卡去砍圣诞树的情景，在凡卡眼里却是那样的有趣，那样的快乐，那样的令人难忘。

可是同学们,你真的能笑得起来吗？

你觉得凡卡在乡下真的就那么幸福快乐吗?

就没有痛苦吗?

生:

独孤\贫穷\寒冷.

那作者为什么用那么多的笔墨写家乡的美?

写家乡的快乐?

生:

对比,反衬出学徒生活的悲惨.

　　（鲜明的对比，强烈的落差，这对比反衬，深深打动我们心扉，震撼我们的心灵。

　　　　四、体会“诉求”

　　在最快乐的圣诞之夜，大家都在尽情地欢乐，可是他却孤苦无助，泪流满面，发出一声声痛苦的求救——

【出示朗读】

亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了……

　　快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

　　亲爱的爷爷,来吧!

凡卡最大的心愿就是回家,跟爷爷在一起.凡卡回家了吗？

生:

没有.你是怎么知道的,文中并没有写.生:

信没有贴邮票,写地址.

作者暗示了凡卡悲惨命运的悲惨结局.

五.总结体验,扩展阅读:

同学们,学习了这篇课文,你想说些什么呢?

生:

珍惜现在的幸福生活.

生:

痛恨旧俄时代的黑暗社会.

写旧社会穷苦人的命运悲惨的文章还有很多,请阅读<小音乐家杨科>.

请同学们多阅读,多感悟.

下课!