粉刷匠教案.docx
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粉刷匠教案
粉刷匠教案
粉刷匠教案汇总10篇
粉刷匠教案篇1
活动目标:
认知目标:
理解歌词、懂得旋律;
技能目标:
能够自己演唱这首歌;
情感目标:
能够在活动中获得快乐;
活动准备:
物质准备:
视频、音乐、铃鼓
活动过程:
一、开始部分
音乐导入。
开始放音乐《我是一个粉刷匠》,带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.观看视频、了解歌词。
老师在一边根据视频讲解歌词,让小朋友对歌词有一个更深刻的印象
2.示范唱。
老师领唱、幼儿整体跟唱,进一步熟悉歌词和节奏。
3.练习唱。
让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。
4.创造性学习。
让小朋友自己根据歌词做动作,从而开发小朋友的创造能力和创新能力
三、结束部分
让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。
活动延伸:
小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌,并根据节奏自己编舞蹈动作,然后下一节课与小朋友交流。
粉刷匠教案篇2
教学目标:
1、认识14个生字,会写6个字。
着重指导学生写带口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。
3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。
教学重点:
1、认识14个字,会写8个字。
2、学写带有口字旁的字。
教学难点:
指导学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。
教学准备:
生字卡、教学课件、图片
课时安排:
四课时。
教学过程:
第一课时
一、导入激趣。
1、请小朋友们猜个谜语:
清晨出东海,傍晚下西山。
照亮了大地,送来了温暖。
(谜底:
太阳)
2、出示课题:
太阳,你是粉刷匠吗。
二、初读课文。
1、自由读课文:
借助汉语拼音读课文,要求:
读准字音。
2、质疑:
告诉大家,你在读书中遇到了什么困难?
3、小组合作读书。
在都读不好的地方画上一条曲线。
4、教师指导都读不好的地方。
5、指名读课文。
三、随文识字。
1、认识词语。
1)在课文中你认识了哪些新词语?
2)学生汇报。
师出示生词卡片。
3)齐读词语卡片。
开火车读。
2、自学生字。
小组合作学习:
看看用什么方法能记住这些字宝宝。
第二课时
一、学习生字。
1、小朋友,这课的生字真多,你们想不想与他们都交上朋友?
2、小组合作识字。
3、汇报自学情况:
说一说,你们记住哪些字了?
你用什么方法记住的?
鼓励学生运用多种方法记字。
4、质疑:
你们认为哪个字最难?
5、针对学生质疑,进行教学:
师生共同想办法解疑。
二、巩固生字。
1、开火车读生字卡。
2、“火眼金睛”游戏。
3、送字宝宝回家。
边读课文边画出生字。
第三课时
一、导入激趣。
1、提问:
你喜欢太阳吗?
为什么?
2、有的小朋友说,太阳多好呀,它给世界涂上了漂亮的颜色!
也有的小朋友说太阳把自己晒黑了。
那么,让我们一同走进课文去问问:
太阳,你是粉刷匠吗?
二、精读感悟。
1、自由读课文,标出自然段。
2、齐读第一段。
3、学习第二段。
1)合作学习:
读读这一段,说说你读懂了什么,还有什么没懂的。
2)汇报学习情况。
3)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!
4)指名分句读。
5)你知道太阳还有哪些出色的作品吗?
6)对,这个美丽的世界上,太阳的作品有很多很多,小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。
7)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来
4、学习第三段。
1)指名读,思考:
你读懂了什么?
2)合作交流:
你们有什么没读懂的吗?
3)指导朗读:
如果你们就是海滩上的这两位小朋友,你们会对太阳说些什么呢?
把你们的心情读出来吧!
4)指名读。
5、朗读课文,练习背诵课文。
三、语文实践活动。
1、我们来给太阳写封信吧,把你想对太阳说的话写出来吧!
2、以小组为单位,把你们的信读给太阳听。
第四课时
一、指导写字。
1、学生看“田字格”字帖,说说希望教师帮你写好哪个字。
2、针对学习反馈,教师指导书写。
3、重点指导“匠、南”的书写。
4、出示:
吹、叶、吃。
提问:
你发现了什么?
着重指导写好这三个带口字旁的字。
5、学生在练习本上练写。
二、学唱《我是快乐的粉刷匠》。
三、写字游戏:
小刺猬找苹果。
粉刷匠教案篇3
目标:
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。
准备:
相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。
活动过程:
1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。
(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?
”“如果是你你想让它变成什么颜色的?
”
①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。
“五颜六色的,用来刷墙的。
”――油漆
“毛儿长长的,用来刷油漆”――刷子
②学习粉刷匠刷墙的动作。
③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?
”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、听歌词
①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。
提问“谁来了”“今天来干什么”
再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?
”请幼儿学习。
②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。
③结合课件内容,试着一起唱一遍。
3、练习
①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。
(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。
②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。
③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。
粉刷匠教案篇4
教学目标:
一、知识与能力
1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。
2、学会演唱歌曲《粉刷匠》,并能体会歌曲所表达的情绪,背唱歌曲。
二、过程与方法
培养学生看、听、唱综合能力
三、情感态度价值观
1、培养学生视听、视动综合能力。
2、培养学生热爱劳动、勤劳的品质。
教学重难点:
能够按照节奏朗读歌词,能够背唱歌曲。
教学过程:
一、师生问好1234��5―�颚�i5i5��5432��1―�颚敉�学们好您好您好老师您好
二、基础练习
1、音阶练习
1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321
2、视唱练习1155��665��4433��221��5544��332��5544��332��1155��665��4433��221��
三、导入
师:
在开始上课之前,咱们来猜个谜语<出示课件>
两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
请小朋友们猜一猜。
出示谜底:
小手。
咱们的小手能够做许多事情,能帮我们打扫卫生,能帮我们刷碗筷,能帮我们洗衣服,那这个小朋友在干什么呢?
<刷墙壁>
师:
对,今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》<出示课题>
四、教学新歌《粉刷匠》
1、初次听赏歌曲,认识歌曲
2、认识2/4拍,了解2/4拍的节奏特点
3、学打歌曲节奏
师:
下面咱们一起来试着拍一下这首歌的节奏。
<出示节奏型课件>
4、学唱歌谱
师:
同学们学会了2/4拍的节奏,下面咱们来认识一下歌谱<出示歌谱>同学们自主认识歌谱,师教唱歌谱两三遍。
5、学唱歌词
⑴师教读歌词一遍
⑵学生跟音乐演唱一遍
师:
这首歌的音乐情绪是怎么样的?
(欢快的、活泼的、快乐的)(培
养学生的思维与表达能力)
师:
请小朋友们带着以上情绪再跟唱一遍。
(培养学生听的能力)⑶学生跟音乐再唱一遍
师:
小朋友们会唱了吗?
能不能唱一遍让老师听一听。
⑷学生跟琴演唱一遍
6、背唱歌曲
师:
同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》,那么你知道小粉刷匠是怎么刷的吗?
先刷哪里?
又刷哪里?
最后小鼻子怎么样了?
<按顺序出示课件>
五、结束
师:
通过学习让我们懂得了劳动能够创造美,老师希望你们的双手,通过学习,都变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮地更加美丽!
最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧!
六、下课
粉刷匠教案篇5
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣。
在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我。
活动目标
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。
2、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。
热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。
能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。
教学重点、难点
重点:
让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想。
培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。
难点:
认识语词节奏。
演唱时吐字清晰。
活动准备
1、音乐:
《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入:
发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰
准备:
小律动《小猫咪》
1、猜谜语:
师:
小朋友们喜欢猜谜语吗?
我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
2、师:
小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。
3、师:
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
4、认识语词节奏,××××××××××××-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。
”
学习歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?
”(手)
学唱后表演:
配有(舞蹈)丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧!
”
5、再见歌结束活动。
音乐中老师和大家一起唱再见歌。
粉刷匠教案篇6
一、教学目标
1、认识14个字,会写8个字。
着重指导学生学写带有口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。
3、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。
二、教学重点
1、认识14个字,会写8个字。
2、学写带有口字旁的字。
三、教学难点
帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。
四、教学准备
识字卡、词卡或课件。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)猜谜导入,激情入境。
1、教师出示谜语:
清晨出东海,傍晚下西山。
照亮了大地,送来了温暖。
(谜底―太阳)
2、语言表达训练:
联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的?
让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的,好吗?
齐读课题。
(二)初读课文,做到音准句通。
1、教师范读课文,学生认真听读。
(听清字音)
2、学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。
3、请学生自由轻声练读课文。
(读准字音、读通句子)
4、教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。
5、小组内同学分节读课文,做到正确。
6、指名分节读课文。
(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)
课文读通了,快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!
(三)读文感悟,读句训练,创新想象。
1、创设情境,初步感悟:
教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:
你喜欢课文中的太阳吗?
为什么?
(可以读文中句子进行回答)
教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。
2、表达训练,悟出情感:
(1)我(不)喜欢太阳,因为……所以……(尊重学生合理的、真实的情感体验)
(2)假如你们就是沙滩上的小朋友,你们会对太阳说些什么呢?
3、朗读训练,读出情感:
你最喜欢太阳的哪一幅作品?
通过朗读表现出你的喜爱之情。
自由练读―指名反馈。
4、创新想象,训练语言:
你知道太阳还有哪些出色的作品吗?
(引导学生想象要合情合理)
教师可出示几幅图画,如田野风光,都市风景,让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色,学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”
同学们,你们的想象力真丰富。
正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。
你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。
你们能
把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?
5、有感情地朗读,(指导读好问句)练习背诵。
(1)鼓励学生:
将自己感悟到的意思读出来。
(2)再读课题思考:
课题在文中出现了几次?
分别在哪个自然段?
(3)引发讨论:
课文中回答了吗?
为什么?
(4)练习背诵:
同桌互背。
(四)课后延伸,积累运用。
1、请同学们搜集有关太阳的资料,和太阳交朋友吧!
2、读读词语库中的词语。
学生自由练读―指名带读。
3、引导学生归类积累:
请学生说说表示颜色的词语。
ABAB式:
金黄金黄,碧蓝碧蓝,黝黑黝黑……
洁白,乌黑,雪亮……
(五)作业。
1、朗读课文。
2、背诵课文。
第二课时
(一)背诵课文。
(二)复习生字。
1、教师用课件演示:
请学生带读生字词,指名认读生字。
回到课文中你们还认识它们吗?
2、请学生自由练读课文。
要求:
读准字音,看清字形。
(三)记忆生字。
1、小组学习:
选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
2、指句反馈:
教师及时给予表扬、鼓励。
学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。
如以旧代新记,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。
(四)指导书写。
请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。
先:
注意笔顺―第3笔是竖,第5笔是竖撇。
匠:
注意笔顺规则―先进入后关门,最后一笔是竖折。
南:
注意里面是两横。
①观察这些字的共同点。
②观察口字旁的位置。
③观察口字的大小。
④选择一个口字旁的字写一写。
请学生当堂进行写字练习:
一个字写一遍,难写字可练写两遍。
(教师巡视,了解情况,个别辅导)
(五)词语积累。
1、读读“我的词语库”中的词语。
2、你还想从本课中积累哪些词语?
(六)作业。
1、认真抄写生字、词。
2、朗读课文。
粉刷匠教案篇7
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.CD:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
活动过程:
一、没有粉刷的房子(PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片)
1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?
”
2、“帮小明想想办法怎么办呢?
”
小结:
小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴兴地来到了商店,并找到了工具。
二、小明高兴的唱起歌
第一遍:
倾听歌曲。
1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。
它会怎么刷呢?
”
2、我们一起来看一看,听一听。
播放视频。
第二遍:
理解歌词。
1、“小明唱了些什么呀?
”
2、幼儿复述歌词。
“你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?
有谁愿意刷给我们看一看”
小结:
做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。
(按幼儿的动作来刷墙。
)刷的真好,还有不同的刷法吗?
让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。
(引导幼儿有节奏的刷墙。
)
第三遍:
整体感知。
小朋友们,有没有信心唱起来?
好!
我们一起边刷边唱一唱吧。
四、游戏"粉刷匠"。
1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的座位上。
2、幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
五、自由表演歌曲。
教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,邀请自己的家长做墙,让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
幼儿表演一遍后,幼儿做成另一面墙,幼儿唱,家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。
粉刷匠教案篇8
教学意图:
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解,而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。
活动目标:
1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的.情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点:
学唱歌曲,并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备:
1、《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程:
一、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问:
图上有谁?
在干什么?
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。
提问:
歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后,你有什么感觉?
(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问:
你听到歌曲里唱了什么?
你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。
提问:
他的小鼻子变成什么样了?
(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三)游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。
(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
活动反思:
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:
首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。
然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的示范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。
从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
粉刷匠教案篇9
奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.CD:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
A.音乐热身律动:
《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
例如:
(老师)××××│×××(幼儿)做动作:
站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
(老师)唱:
1234��5-��5432��1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:
1234��5-��5432��1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:
胸前拍手
第二个乐句:
前平举左右晃手
第三个乐句:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师:
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:
小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?
我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:
小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?
(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐