大班上册主题《秋天多美好》资源汇总情况.docx
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大班上册主题《秋天多美好》资源汇总情况
大班上册主题《秋天多美好》资源汇总
来源:
《幼儿园课程指导》
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●主题说明
天高云淡、秋高气爽，秋天到了，周围环境在悄悄的发生着变化，这给孩子们提供了观察探索的机会和平台。
“多彩的秋天”强调教师与幼儿一起去观察、去探索、去发现，从而认识秋天、了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美，初步了解动植物与人类生活的关系，萌发幼儿热爱自然，热爱动植物的情感。
秋天，是万物生长成熟的季节。
到处瓜果飘香，红的石榴、黄的橘子、紫的葡萄、金黄的柿子···散落在秋天的山林、果园，吸引着孩子们去品尝。
秋天，是丰收的季节。
沉甸甸的稻穗在农田里压弯了腰，等着农民伯伯去收割；滚圆的番薯在地里等着人们去挖掘。
秋天，是多彩的季节。
树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装点着秋天的大地。
我们吃的米饭、玉米、番薯都是长在哪儿的？
是长在地面上的？
还是埋在地面下的？
或者是藏在其他地方的？
到地里去看一看、摘一摘、挖一挖，把它们带回幼儿园数一数、煮一煮、尝一尝，品尝秋天带给我们丰收的喜悦。
通过寻找丰收的图画、唱响丰收的歌，体验丰收带给我们的幸福与快乐，同时感知粮食与人类的密切关系既来之不易。
身边都有些什么瓜？
瓜里面都是什么样的？
那种瓜最长？
瓜是怎样长大的？
让我们仔细地看一看、量一量、称一称、、比一比，探索瓜的异同，找出瓜果梨的秘密吧！
当然还可以根据各种瓜果的形状来做出各种不同的创意玩具，体验创造的乐趣。
秋天为什么有些属落叶，有些树不落叶？
“我们的树朋友”。
引发幼儿主动参与观察、猜想、验证的科学探索活动，帮助幼儿根据观察到的事实建构属于自己的鲜活的关于树的新经验。
●环境创设（按住ctrl并点击链接即可查看）
1.创设主题墙，例如上面画一只大大的眼睛，“眼睛”内有各种自己发现秋天的事物。
2.幼儿收集到的马路上、家里、大自然里的表现秋天的事物，设立“秋天”专栏。
3.提供花卉、粮食等，丰富自然角内容，供幼儿观察。
4.布置班级的活动区域，增添活动材料，丰富幼儿游戏内容。
5.让幼儿充分参与班级的布置活动，鼓励幼儿讨论、制作，发挥幼儿的主动性。
附：
环境创设参考照片
●家园共育
1.天气渐凉，请家长及时给幼儿添加衣服，以防感冒。
2.请家长带幼儿外出游玩或者在来幼儿园的路上，提醒幼儿观察周围树木的变化，判断哪些是常绿树，那些是落叶树，让幼儿将所学知识能应用到生活中。
3.带孩子到大自然中出亲密接触秋天，如果有可能最好能够直接到田野中探索与发现秋天的秘密。
请家长和幼儿共同收集各类树叶，以及秋天的图片。
4.协助孩子一起收集有关资料。
将秋天的痕迹（如树叶、瓜果、粮食等）带进活动室。
5.家长带幼儿参观农贸市场，观察和购买秋季的果实多注意引导告诉幼儿秋季的变化和特征。
6.请家长和幼儿共同制定秋游计划，并去秋游，观察秋天带来的变化，感受秋天的美，体验外出游玩的乐趣，学会按计划做事。
7.设立“家长园地”专栏，介绍本主题的活动内容、目标及配合事项等。
●第一小主题我们吃的粮食
●主题目标
1.了解粮食的种类、果实生长的不同部位，种植粮食的基本过程以及粮食与人类的关系，知道秋天是收货的季节。
2、了解农民伯伯种粮的辛苦，体验劳动和收货的快乐，懂得爱惜粮食。
3、欣赏表现秋天的艺术作品，感受作品在造型、色彩等方面的特点，学习用多种方式进行艺术表现，体验艺术创作的快乐。
●主要活动
主要活动
活动名称
活动一
语言、科学：
熊和兔子的故事
（一）
活动二
语言、科学：
熊和兔子的故事
（二）
活动三
科学、语言：
多种多样的米
活动四
科学：
磨米粉
活动五
科学：
彩色面团
活动六
健康：
运粮忙
活动七
艺术：
拾穗者
活动八
健康：
稻草游戏
活动九
科学：
数玉米
活动十
艺术：
玉米宝宝
活动十一
语言：
金色的玉米棒
活动十二
科学、健康：
挖番薯
活动十三
艺术：
秋天多么美
活动十四
科学、语言：
粮食超市
活动十五
科学：
认识序数
●部分活动方案及反思（附执教老师的教学反思和建议，希望能帮助到老师们在组织活动时有所参考，根据周边环境和教育对象的特殊性，创造性的实施教学）
附相关资源（按住ctrl并点击链接即可查看）
语言、科学：
《熊和兔子的故事》
（一）
活动目标：
1、能初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解"贫困、富裕、勤劳、懒惰"的词义。
2、知道农作物的果实长在不同的部位。
重点难点：
听懂故事，理解"贫困、富裕、勤劳、懒惰"的词义。
。
知道农作物的果实长在不同的部位。
活动准备：
幼儿经验准备：
幼儿对"贫困、富裕、勤劳、懒惰"几组词的词义有所理解。
材料准备：
《小朋友的书·秋天多美好》；磁带及录音机。
活动过程：
一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。
1．幼儿完整听一遍故事。
2．提问：
这个故事是讲谁的故事？
熊是一只怎样的熊？
兔子呢？
他们之间发生了一些什么事？
二、结合《小朋友的书·秋天多美好》第1-3页"熊和兔子的故事"，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1．理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。
教师讲述故事第一部分至"大熊，就这样，说定了"。
提问：
为什么小兔一家要向大熊借地耕种？
（学词"贫困"）大熊是个怎样的人？
（学词"懒惰"）可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？
（学词"富裕"，知道"富裕"与"贫困"是反义词；学词"勤劳"，知道"勤劳"与"懒惰"是反义词）兔子想到什么方法度过贫困的生活？
大熊第一次选择农作物哪个部位？
2．幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第1页，教师提问：
大熊怎么了？
为什么？
（帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）第二次大熊要选择农作物的哪个部位？
你觉得他会得到上面呢？
3．幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第2页，教师提问：
发生了什么事情？
这次兔子种植了什么？
（帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）你猜第三次大熊会选什么呢？
这次会如愿以偿吗？
为什么？
4．幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第3页，教师提问：
你看懂画面了吗？
结果怎样？
5．理解自己劳动收获幸福的道理。
教师讲述故事最后部分，提问：
大熊变得怎样了？
它和兔子一家最后的生活是怎样的？
（学词"幸福"）
三、师幼讨论，进一步理解故事内容。
1．大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？
第二次选择了什么？
第三次选择了什么？
2．第一次选择大熊拿到收成了吗？
为什么？
你还知道哪些食物的果实是长在地下面的？
3．第二次选择大熊拿到收成了吗？
为什么？
你还知道哪些食物的果实是长在地上面的？
4．第三次选择大熊又怎样了？
为什么？
四、完整欣赏故事。
提问：
你喜欢熊还是兔子，为什么？
听了故事，你还有什么想法？
活动反思：
这是一个非常长又非常好听的故事活动。
故事中有两个主要角色，一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是一样的结果。
最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。
在开展这个活动我本来想达到的目标是：
1.初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。
2.知道农作物的果实长在不同的部位。
于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：
第一环节是以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。
1.今天我们班里请来了两位客人，你们看是谁呀？
（熊和兔子）2.你从平时的观察觉得熊会是一种怎样的动物呢？
兔子又会是怎样的小动物？
它们之间会发生一些什么事呢？
第二环节是结合图片，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.教师讲述故事一直到大熊的第一次选择农作物结束，提问：
为什么小兔一家要向大熊借地耕种？
可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？
大熊第一次选择的农作物是哪个部位？
你觉得它会得到什么？
教师简单小结。
2.教师接着讲述一直到大熊选第二次农作物结束，提问：
第二次大熊选择要农作物的哪个部位？
你觉得它会得到什么呢？
这次小兔子种植了什么农作物？
都长在什么部位？
教师简单小结。
3.教师接着讲述一直到大熊选第三次农作物结束，提问：
第三次大熊会选哪个部位？
它会如愿以偿吗？
教师简单小结。
4.接着讲述到结束，提问：
大熊变得怎样了？
它和兔子一家的生活最后怎样了？
教师简单小结。
第三环节是完整欣赏故事。
提问：
你喜欢熊还是兔子，为什么？
第四环节是活动延伸。
请幼儿继续调查还有哪些农作物是食用地面上的部分的，哪些农作物是食用地面下的部分的，哪些农作物是食用中间部分的，请幼儿用图片和文字的形式展示在活动区里，并不断补充。
当我走进活动室，进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：
1.故事幽默、诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易。
2.我发现幼儿特别爱憎分明，讨厌大熊，喜欢兔子，但是他们又是纯真善良的，当大熊改过自新时，幼儿又马上原谅了它。
我还从孩子们的回答中，观察到了学习中的这种现象：
孩子们喜欢跟风，好模仿，没有自己主见，别人回答什么不管对错他也会跟着学。
我觉得我原来的设计可以做这样的调整：
1.我应该在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听，这样我想效果会更好。
2.提问还应该再精炼些，每段故事欣赏完还应该进行一个简单的小结等。
语言、科学：
《熊和兔子的故事》
（二）
活动目标：
1.学习完整、连贯地讲述故事。
2.学习有表情地朗读对话部分。
活动准备：
《小朋友的书•秋天多美好》《小朋友的书•美工》大熊和兔子头部简笔画；剪成白云朵的白纸若干；统计表；笔。
活动过程：
（一）学习复述故事
1.翻阅《小朋友的书•秋天多美好》第1-3页“熊和兔子的故事”，回顾题目。
幼儿讲出故事题目（将熊和句子的笔画巾在黑板左右两边）
2.回顾内容。
请个别幼儿看图概括地讲出每张画面的内容。
（引导幼儿说出故事上的关键词，如：
贫困、勤劳、富裕、懒惰、幸福、上面、中间、下面等）
（二）学习有感情地朗读对话
1.出示语言插入符号，请幼儿讲讲它所代表的意思。
2.老师扮演大熊的角色，幼儿扮演兔子的角色。
师幼进行对话练习，可重复几次。
（引导幼儿思考此时的心情如何，边将心情用符号绘画在白云朵上，贴在相应的熊和兔子下面）
（三）表演故事
1.师幼合作复述故事一遍。
教师连贯、完整地讲述故事的叙述部分，对话部分由幼儿分组扮演角色朗诵，可重复几次。
2.幼儿分组复述故事，可把幼儿分成两个小组，分别扮演和兔子，一直尝试进行故事复述，复述几次后角色互相交换。
（四）延伸
1.指导幼儿完成《小朋友的书•美工》16~17页“大熊和兔子”的手工制作。
2.鼓励幼儿利用手工制作品完整表演故事。
科学：
《磨米粉》
活动目标：
1、获得关于米变成粉的相关经验。
尝试用各种器具将米磨成粉。
2、认识生活中的米制品。
活动准备：
1、《小朋友的书。
秋天多美好》。
2、木板盖、小捣臼、小石磨、小筛子若干；毛巾、干净的盘子；大米。
活动过程：
1、师幼谈话，引出问题。
我们每餐吃的主食有哪些？
（米饭和馒头）
米饭是用什么做成的？
（米）
米除了能做米饭，还能做什么呢？
2、认识米制品。
（1）幼儿看《小朋友的书。
秋天多美好》第七页“米制品”，了解米制品。
提问：
这些好吃的食物你都吃过吗？
你们知道它们是用什么制成的吗？
（2）有的米制品能发现米粒，有的已经看不见米粒了，怎么回事呢？
今天我们也一起来尝试一下。
3、加工米粉。
（1）教师介绍工具并示范使用方法。
老师为大家准备了一些工具，请你看一看，认识吗？
会用吗？
（2）幼儿分成三组自主操作。
（一组用木板盖，将米放在盘子里，用木板盖碾压；一组用小捣臼，将米放入臼内，用棍子捣；一组用小石磨，将米放在磨盘上，转动磨盘）
（3）幼儿交换使用工具，尝试使用不同的工具。
在操作过程中引发幼儿思考，哪一种工具比较好用？
你是怎么磨出米粉的？
4、交流。
请幼儿将自己磨好的米粉倒到平底托盘中，便于大家观察：
你用什么工具磨的？
你是怎么磨得？
（鼓励幼儿用语言表述，也可以用语言配合身体动作来表达磨粉的过程）
附：
大班科学《磨米粉》PPT
（1）
大班科学《磨米粉》PPT
（2）
健康：
《运粮忙》
活动目标：
1．学习用合适的方法搬运物品走过障碍物，发展平衡及快速奔跑能力。
2．与同伴合作搬运粮食，提高身体的负重能力。
活动准备：
幼儿经验准备：
玩过接力赛的游戏，有合作的经验。
材料准备"粮食"若干、场地准备
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣
1．今天农民伯伯邀请我们小朋友帮忙运粮食，你们愿意吗？
2．幼儿听口令做准备动作，运动身体。
二、探索搬运的方法
1．自由探索运粮方法。
看见粮袋了吗？
怎么运呢？
（此环节中，让幼儿各自充分自由地玩一玩，鼓励他们大胆尝试各种运粮方法：
背、扛、挑、顶、拎等。
2．交流运粮方法。
教师有意识地选择幼儿中出现的几种搬运方法，引导幼儿学一学。
如果需要调整幼儿的活动强度，可请幼儿坐在谷袋上休息一会儿。
3．幼儿尝试两两合作运粮食。
三、接力运粮食比赛
1．第一次搬运。
将幼儿分成人数相等的两组去搬运稻田里数量相同的"粮食"。
比赛规则：
把粮食晕倒晒谷场上，要趟过小河，绕过树林，每组的运法自定，但必须以接力赛的形式。
最后比一比，哪一组先搬完。
2．第二次搬运，两两合作接力赛。
四、结束活动做放松动作，整理场地。
活动反思：
本节课以鼓励幼儿尝试各种运粮方法为主，并结合幼儿所探索的方法来进行更近并组织成游戏，既体现幼儿自主学习的理念，又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力，达到预期的教学目标。
美术：
《拾穗者》
活动来源:
本活动来自主题《我们吃的粮食》，艺术活动《拾穗者》。
对于城市的孩子来说，几乎没有参加过任何农事活动，而《拾穗者》是19世纪法国著名画家米勒的作品，洋溢着浓郁的时代、乡土气息。
作品的本身饱含着对憨厚淳朴、勤劳善良的劳动者的敬重和对劳动人民生活艰辛的同情。
开展此艺术活动目的是带领幼儿欣赏米勒的油画（画面的内容：
金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡落在田里剩余麦穗的情景；或许长时间的弯腰劳作已经使她们感到很累了，可她们仍在坚持），感受收获季节劳动人民的辛劳。
活动目标:
1.欣赏米勒的《拾穗者》，理解画面内容，感受画面凝重的色彩和人物的动态。
2.尝试创作不同人物的劳动动态。
（三）活动准备
1.挂图19号；《小朋友的书·美工》。
2.带领幼儿到田野中参与拾穗活动，观察农民劳动的情景。
3.农民在田里劳动的录像或照片。
活动过程:
1.整体感知欣赏作品。
（1）出示挂图，引导幼儿观察画面的内容。
你在画面中看到了什么？
这是在什么地方？
什么季节？
你是从什么地方看出来的？
画面中的人是谁？
在干什么？
你还看到了什么？
远处的人在干什么？
（2）教师介绍名画：
这是法国著名画家米勒的作品，他画了很多有关农民生活的作品。
这幅《拾穗者》是一幅关于秋收的画。
在画面的远处，收割者正在把丰收的粮食装运上车。
金色的阳光照在广阔的田野上，洒在前面三位妇女的身上，她们正低头弯腰捡拾遗留在田里的麦穗。
2.细部感知，进一步理解作品色彩和动态的表现手法。
（1）感知色彩的浓重：
画面中有什么颜色？
给你什么感觉？
（2）感知人物的动态：
看看画面上的三位妇女在干什么？
她们的动作是怎么样的？
（引导幼儿观察她们的表情、衣服、动作）
（3）看完整幅画，你感觉怎么样？
（4）小结：
画家用浓郁的色彩既描绘了秋天的自然景象，也让我们清楚地看到三位妇女弯腰拾穗辛勤劳动的样子。
3.幼儿创作。
（1）你看到过农民伯伯在田里劳动的情景吗？
他们在做什么？
他们劳动辛苦吗？
你是从哪儿看出来的？
（2）幼儿在《小朋友的书·美工》第13页“拾穗者”上绘画。
欣赏完米勒爷爷的画，我们也来画画自己在田间劳动的样子。
启发造型：
请你来试做。
拾穗的时候，人的姿势是怎样的，重点观察身体
动作和拿穗的手的位置及捡到穗时的表情等。
画完了小朋友在田间劳动，再想想后面可以配什么画面来表示丰收的田野呢？
设计意图与实施要点:
第一环节引导幼儿仔细观察画面，让幼儿有目的地去观察其中的细节。
随着问题的逐步提出，幼儿对画面的观察也会更加细腻。
通过问题的回答，也让幼儿加深对画面的印象。
教师介绍名画，拓展幼儿知识面，让幼儿更清楚画面内容，知道这是一位外国画家的作品，初步感受作者在画面上所表达的意思。
第二个环节是通过引导幼儿从色彩、人物动态等感知画面的细部，从而鼓励幼儿用简单的语言表达自己对画面的整体感觉。
不仅能够发散幼儿的思维，还给幼儿创设了一个轻松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
教师小结，突出人们辛勤劳动的样子，为接下来幼儿创作活动打基础。
第三个环节是幼儿创作。
创作之前先引导幼儿认真观察画面，目的是为了加深幼儿对画面的理解与印象。
请幼儿来示范动作可以更生动形象地展示拾穗的动作，教师也可在此时借机再向幼儿介绍拾穗的动作以及拾穗的表情。
最后再引导幼儿给画面配上背景，要求幼儿可以发挥想象但是要与丰收的景象相匹配。
科学：
《数玉米》
活动目标：
1.感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标识并记录正确计数。
2.学习分析记录结果，发现玉米排列是双数的规律。
感受大自然中数量有序出现的神奇现象。
活动准备：
玉米小段若干、大头针、橡皮泥、笔、牙签等辅助物若干
记录表、笔
活动过程：
1.幼儿用自己的方法数玉米。
出示玉米，观察玉米种子是怎样排列的。
“请小朋友帮助老师来数一数，玉米有几列？
”
幼儿尝试用自己的方法数玉米列数并记录结果。
交流：
“玉米有几列？
你是怎么数的？
请把你用的方法告诉大家。
”
（玉米的种子的排列是封闭的环状，数玉米列数的关键是弄清数数的起点和终点，以防重复数数。
交流中要及时肯定幼儿标识起点的各种方法，以备其他幼儿学习。
）
请幼儿用新讨论的方法（标识起点的方法）再数一次玉米，验证之前自己有没有数错。
若有数错，修改记录结果。
2.给幼儿提供新的玉米段，再次数玉米的列数，并记录结果。
幼儿数玉米。
交流：
你们数一数有几列？
有没有新的发现?
（教师关注幼儿数时有没有找准起点。
有没有数错、有什么方法来数。
引导幼儿关注记录结果，发现每排玉米种子粒数都是一样或相近的，如16粒、18粒、20粒等）
3.对玉米的记录结果进行分析，得出玉米种子每排数量是双数的规律。
把每个幼儿的记录结果汇总到大记录纸上。
引导幼儿观察记录结果，提问：
看了大记录表，你们有没有发现小秘密？
（每排玉米中的数量都是双数的）
再次数第三段玉米，验证发现玉米种子双数排列的规律。
活动反思：
一、选材新颖，抓住幼儿兴趣点，满足幼儿的学习需要
此数学活动结合季节和生活，扩充孩子的生活经验。
而徐老师就是从小朋友的生活经验出发，以幼儿常遇到的问题为切入点，知道玉米是幼儿很熟悉的，但是对于颗粒排列的特点并不了解，为此设计了此活动，通过自由探索、同伴互助、总结经验等方法，帮助孩子获得了一定的知识经验，让幼儿感知玉米种子的环形排列方式，并能用合适的方法做标识并记录正确计数从而发现玉米排列的规律。
既激发了幼儿解决困难的信心，又激发了他们学习的兴趣。
二、为幼儿提供丰富的活动材料
在第二环节中，教师出示玉米，提供每位幼儿一人一段玉米，让幼儿观察玉米种子是怎样排列的，并让幼儿尝试用自己的方法数玉米列数并记录结果。
在第三环节中，教师再次给幼儿提供新的玉米段，再次数玉米的列数，并记录结果。
《纲要》中提出：
“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
这些材料应能引起幼儿的探究兴趣，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变它们；使幼儿能用多种不同的方法进行研究、探索，有不同的发现。
”徐老师为孩子准备了以下操作材料：
玉米小段若干、大头针、橡皮泥、发夹、笔、牙签等辅助物若干、记录表、笔。
让孩子大胆的尝试数玉米，并感知玉米的基本排列形式。
而其中的表格的记录更是起着重要的作用，不仅验证了幼儿的探索的结果，更是对之前所学知识的一种复习。
三、制定合理的教学目标。
在本次活动中，徐老师将活动目标设为以下两点
1、感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标识并记录正确计数。
2、学习分析记录结果，发现玉米排列是双数的规律，感受大自然中数量有序出现的神奇效果。
活动的过程应该是为目标而服务，为了更好的去完成预设的目标，在本次活动中，老师将目标贯穿在活动的过程中，重难点目标在活动中体现较明显，多次有递进性的操作，让幼儿掌握了数玉米的方法，并根据幼儿的记录，发现玉米排列的规律。
四、环节比较清晰，具有递进性
活动中，教师首先让幼儿自己的方法来数玉米列数并记录记录，然后请幼儿用讨论出来的方法进行数玉米列数并记录方法，最后再提供新的玉米段进行数数并记录发现规律。
《纲要》指出，幼儿是主动的探索者、研究者，知识经验的主动构造者。
整个活动，体现了以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。
大多数孩子都能主动去学，达到了《纲要》中指出的“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。
建议：
由于个体差异，有个别幼儿能力弱、动作慢，与集体活动不太合拍。
教师可以多注重一下幼儿的个体差异。
艺术：
《玉米宝宝》
活动目标：
1．尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。
2．发展细致的观察能力及初步构图造型能力。
活动准备：
教师范画、玉米棒、白纸、若干、记号笔。
尝试用线条画玉米，初步体验线描画的表现特点。
发展细致的观察能力及初步构图造型能力。
活动过程：
一、欣赏《小朋友的书·美工》第14页“玉米”线描画的范画，了解线描画的特点，激发幼儿画线描画的兴趣。
1．师：
看看这几幅画，跟我们以前的画有什么不一样？
（启发幼儿看作品的表现方式及细节刻画，发现线描画的特点）
2．小结：
线描画是黑白的，用线条来表现看到的物体，这个线好像在散步一样，跟着要画的物体形状轮廓走。
二、通过画石头，把握线描画的基本方法。
1．教师出示一块边缘不规则的石头，请个别幼儿在集体面前作画，然后与教师用线描画的方法作画，引导幼儿观察比较两幅画的异同。
2．小结：
线描画必须先找准起点，跟着物体外形的变化画线，先画外轮廓线，再画细部。
3．用手指书空的方法练习线描画线条的走势，体验画线像散步一样有趣。
三、运用经验，学习画玉米宝宝。
1．每桌提供玉米棒（带包衣与须）一支，启发造型。
师：
“今天我们要给玉米宝宝画个像，从哪儿开始画呢？
”
启发幼儿观察玉米外形，引导幼儿画时从蒂部开始，先画轮廓，再看看里面有什么？
有几列？
每列有多少玉米宝宝，它们是怎么样排队的？
请你仔细看了再画。
2．幼儿尝试用记号笔画玉米，教师指导要点，即时评价，启发其他幼儿。
画画时要防止幼儿看一眼，画一笔，一顿一顿地画，要求看好整体外形，画时线条流畅。
幼儿第一次画，教师尽量多鼓励。
四、展示作品，相互交流。
活动反思：
本次教学让幼儿有知道了画的其中一种种类——线描画。
从而让幼儿知道线描画的特点。
在学习的过程中幼儿较为认真。
带从中我也了一些问题。
一，幼儿在画先描画：
玉米，的过程中，对玉米的勾线轮廓上比较小。
导致整个画面，不够充实。
二，在绘画的过程中，幼儿对设计的摆放上
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