度桃源县职业中等专业学校职业教育质量年度报告.docx
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度桃源县职业中等专业学校职业教育质量年度报告
桃源县职业中等专业学校
职业教育质量年度报告
（2018）
二○一九年三月
1.学校情况
1.1学校概况。
桃源县职业中等专业学校创办于1984年，是桃源县唯一公办职校。
学校是教育部、人社部2014年全国教育系统先进集体，先后评为国家级重点中职学校、国家首批中职改革发展示范校、湖南首批中职卓越校、湖南省文明单位，湖南省县级示范职教中心。
建有国家职业技能鉴定所。
是湖南特种作业人员定点培训单位、湖南信息技术培训基地、湖南高技能人才培训定点机构、桃源县外派劳务培训基地、桃源农村劳动力转移培训定点机构、桃源新型职业农民培育基地。
2015年4月14日，全国人大副委员长兼秘书长王晨率团来校进行《职业教育法》执法检查时，给予学校高度评价。
2018年，学校被县委县政府评为目标管理先进单位，同时被评为湖南省学生管理十强学校和常德市教学工作先进单位。
学校南北两个校区共占地150亩，建筑面积5.09万平方米。
学校固定资产8704.2万元，各种实训设备10605台套，总价值2348万元，图书馆藏书16.54万余册，价值166.45万余元，建有现代农业、电子信息、机械加工、服务管理4个专业群，有电子电器应用与维修、汽车制造与检修、现代农艺技术、旅游服务与管理等18个专业。
2018年，学校办学条件进一步改善，添置设施设备投入了301.5万元。
维修改造投入了314万元。
新校区建设于2018年8月21日正式开工，目前正在进行学生宿舍及生活服务楼的基础建设。
表1：
校园校舍情况表
项
目
年份
校园
校舍
总数
生均值
总数
生均值
总面积
（亩）
与上年度增长率（%）
生均
（㎡）
与上年度增长率（%）
总面积
（㎡）
与上年度增长率（%）
生均
（㎡）
与上年度增长率（%）
2017年
150
0
18.39
-2.2%
50579.99
0
9.30
-2.2%
2018年
150
0
18.48
0.49%
50899.52
0
9.39
0.97%
1.2学生情况
1.2.1招生规模
2017年实际招生数为1951人，共41个班。
因本县生源学校毕业生数量减少，市、县分给本校招生计划限定，2018年实际招生数为1803人，共38个班；
1.2.2在校生规模及结构
学校现有全日制在校生5415人，2017年在校生数为5586人。
各专业在校生情况见下表：
表2：
在校学生结构情况表
项目
专业
群名称
在校生数（人）
2018年小计
一年级
二年级
三年级
2017年
2018年
变化率（%）
2017年
2018年
变化率（%）
2017年
2018年
变化率（%）
现代农业
257
104
88
-15.38
79
93
17.72
94
76
-19.15
电子信息
2364
805
701
-12.92
892
851
-4.6
896
812
-9.38
服务管理
1923
751
705
-6.13
607
601
-0.99
406
617
51.97
机械加工
871
291
279
-4.12
308
311
0.97
352
281
-20.17
合计
5415
1951
1773
-9.12
1886
1856
-1.59
1748
1786
2.17
随着学校办学质量的提高，学生流失逐步减少，巩固率相应提高，2017年巩固率为97.48%，2018年巩固率为99.58%，相对于2017年提高1.1个百分点。
1.2.3毕业生规模
2017年学校共有毕业生1590，2018年学校共有毕业生1748人；
1.2.4社会培训
表3：
培训情况表（单位：
人）
培训项目
培训规模
2017年
2018年
变化率（%）
农村劳动力职业培训
430
169
-60.7
新型农民培育
564
150
-73.4
扶贫培训
43
119
176.74
电、焊工培训
272
378
38.97
在校生培训
2419
2058
-14.92
高级工培训
128
103
-19.53
创业培训
/
330
/
合计
3856
3307
-14.24
2017年，职业技能培训开设了“农村劳动力职业培训”“新型农民培育”“扶贫培训”“电、焊工培训”“高级工培训”“在校生培训”等6个类，累计培训3856人。
2018年，职业技能培训开设了“农村劳动力职业培训”“新型农民培育”“扶贫培训”“电、焊工培训”“高级工培训”“在校生培训”“创业培训”等7个类，累计培训3307人。
1.3教师队伍.
现有在职在编教师354人，其中专任教师285人，专业教师176人，临聘教师48人，师生比为1:
15.3。
本科及以上学历328人，研究生学历24人，正高级职称1人，高级职称62人，双师教师161人。
学历达标率为95%；专任教师中研究生学历及硕士学位共24人，占专任教师的8.7%。
专任教师中高级职称54人，占专任教师的18.6%。
专业教师中“双师型”教师127人，占专业教师72%；有县、市以上骨干教师7人，有4个名师工作室、2个班主任工作室、1个市级大师工作室；
表4：
专任教师结构一览表（单位：
人）
项目
年份
教师人数
专任教师学历结构
专任教师职称结构
专任教师
兼职教师
大专及以下
本科
研究生
初级及无职称
中级
副高
正高
2017年
274
52
4
246
24
109
116
49
/
2018年
290
56
4
328
24
110
125
54
1
1.4设施设备.
学校2018年办学经费1803.66万元，生均0.33万元。
实训设备省内中职一流，设备总价值2348万余元。
有2个校园网络平台、110间多媒体教室、27间理实一体化教室、实训室58间。
建有400M标准田径场一个、篮球场8个。
建有独立图书馆，藏书16.54万册，年订阅期刊58种。
其中电子图书25047册。
学校固定资产购置的专项资金逐年增长。
添置各类教学设备设施301.5余万元。
2017年学校教学仪器设备金额为2289.7万元，到2018年增加到2348万元，增长率为2.5%。
生均教学仪器设备值增长了107.66元。
教学设备和实习工位的增加，办学条件不断改善，为教学工作的顺利开展提供了有力的保障。
2.学生发展
2.1学生素质.
学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“修礼达义，精技强能”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质健康,积极参加党团组织活动。
学校重视学生的思想政治教育，建立了学校“青春德育银行”和中职生质量综合评价体系。
中职生质量综合评价主要从“品德与素养”“知识与技能”“职业核心能力”三个维度进行，关注和发展学生的“守纪、正直、诚信、友善”等品德，“尊重、自信、进取、担当”等素质，“与人交流能力、与人合作能力、自我管理能力、解决问题能力、创新能力”等职业核心能力，积极开展“德育之星”评选活动，2018年度，共评选学校“德育之星”49名。
学校通过规范的课程教学和校园德育活动、中职生质量综合评价等多种途径，有效促进了学生专业学习、个性发展和综合素质的全面提升。
严格按照教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求，开设了《语文》《数学》《英语》《职业生涯规划》《职业道德与法律》等基础必修课程。
学校按规定开足体育与健康课时，经常组织学生参加体育活动。
2018年，在校生国家体质测评合格率为87%，毕业率100%。
学校重视实践教学，配备功能齐全的专业实训场室，按计划开足实训课时，实行“理论知识月月考、专业技能人人过”，学生文化课、专业技能成绩稳步提升。
2018年学生文化课合格率98.53%，省市专业技能抽考合格率98.1%。
，指导学生进行职业生涯规划，使学生个性特点、职业倾向与所学专业相匹配，认真开展“学习之星”“技能之星”校园评选活动，让每一个学生都有出彩的机会。
2018年度，学校共评选“学习之星”266名，“技能之星”449名。
表6：
近二年学生参加技能竞赛、专业技能抽查情况表
项目
年份
技能竞赛获奖（个）
技能抽查合格率（%）
国家竞赛
省级竞赛
市级竞赛
一
等
奖
二
等
奖
三
等
奖
一
等
奖
二
等
奖
三
等
奖
一
等
奖
二
等
奖
三
等
奖
行政部门抽查
学校
考试
2017年
2
10
15
17
19
16
15
100
100
2018年
3
6
12
12
9
12
8
98.07
100
图7：
近二年对口升学统计（附图）
年份
2017年
2018年
参考人数（人）
727
790
二本以上录取人数（人）
445
370
2.2在校体验
2.2.1技能展示活动
学校践行“修礼达义，精技强能”的办学理念，每年举办技能展示活动，强化学生的专业技能和综合素质。
2018年技能大赛获市一等奖9项，二等奖12项，三等奖8项；获省一等奖6项，二等奖12项，三等奖12项；获国家三等奖3项，为全市第一。
学校承办了市级技能大赛7项，3月至5月，举办了校内英语技能、电子电器等28个竞赛项目的技能展示活动,参赛学生2650多人次，获奖学生达810人次。
2.2.2社团活动
学校组建各类学生社团共计16个，社团的多元发展为广大学生提供了展示自我，促进成长的多彩舞台。
社团成绩喜人，后续发展有力。
舞蹈社团在桃源县中小学文艺比赛中连续3年获一等奖。
调查问卷显示，2018年，学生对社团的满意度为98.86%，校园文化满意度达98%。
2.2.3学校生活
学校坚持“服务育人，师生满意”的后勤服务宗旨，以师生的实际需求为依归，切实提高后勤服务质量，根据学生问卷统计，学生对生活的满意度达到96.7%。
学校高度重视安全工作，安全工作措施到位，经费保障有力，切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育教学秩序，学生对校园安全满意度达到98%。
2018年，学校全面开展了毕业生设计，共完成作品1122件。
分别评选出毕业设计优秀作品的一、二、三等奖共93件。
10月完成了学生体能测试，并上传数据，举行了第10届校运会，有7项破校记录，12月份圆满完成了19届艺术节活动。
在校学生理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度97.8%、毕业生对学校满意度96.5%等。
2.3资助情况
学校严格执行国家免学费及助学金补助的相关政策，持续关注并切实做好贫困生资助工作。
认真落实对贫困学生资助，组织资金196.6万元，受助学生1650人，常德市委统战部致公党常德支部组织了常德致公福地
（2）班，资助学生50人。
据统计，学校开展了教育精准扶贫工作，培训建档立卡户对象119人。
资助贫困学生15343人次，发放助学金、奖学金1715.12万元。
2018年我校享受免学费的在校在读学生共计10816人次。
经学生本人（家长）申请、学生所在村居证明、学校评定和教育局学生资助管理中心审核，2017年学校发放助学金的学生人数共计1576人次，2018年为1523人次。
表9：
2016－2017年度各类资助统计表
（金额单位为万元，保留小数点后2位）
学年
统计
类别
国家资助
校内资助
社会资助
小计
免学费
助学金
小计
奖学金
技能之星
技能竞赛
其他
小计
致公福地
（2）班
其他（炎帝生物等）
2017年
人次
12449
10873
1576
3502
299
399
42
2762
92
50
42
金额（万元）
1570.49
1438.44
132.05
89.7
19.12
13.3
0.57
56.79
21.1
5
16.1
2018年
人次
12339
10816
1523
2877
322
418
46
2091
127
50
77
金额（万元）
1578.5
1420
158.5
98.52
21.02
14.52
0.62
62.36
38.1
5
33.1
2.4就业质量
定期召开校企合作研讨会，与多家企业签订了校外实习实训基地协议，定期召开毕业生招聘会，紧密校企合作，实现学校、企业、学生三赢。
2018年应届毕业生1726人，就业1708人（16人因病或未满16岁没按时就业），就业率98.96%，对口就业率98.13%。
初次就业平均起薪为2410元／月。
升入高一级学校934人，占54.11%。
学校加强了学生在本地企业（产业）的实习就业指导，到县内企业实习136人、就业38人。
表10:
毕业生就业情况表
项目
年份
毕业生数（人）
获得相关职业（工种）资格证书
就业情况
升学人数
（人）
人数（人次）
占毕业生比例（%）
就业人数（人）
就业率（%）
对口就业（人）
对口率（%）
就业地域（人）
本市
本省
外省
国
外
小计
专科
本科
2017年
1590
1986
99.7
1581
99.40
1536
97.1
54
1172
355
/
808
363
445
2018年
1726
1700
98.49
1708
98.96
1676
98.13
103
1218
379
/
934
564
370
2.5职业发展
从2015年开始实施实训6S管理，实训科组织编印了《桃源县职专“6S”管理及推进手册》，开展专业教师“6S”实训教学的比武课。
通过校企合作开办“冠名班”，将企业文化引进班级和校园，通过学生跟岗实习和顶岗实习，进一步提高学生的职业素养。
学校各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准。
设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力。
严格执行《教育部等五部门关于印发<<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成[2016]3号）文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，建起学生实习跟踪管理平台和毕业跟踪管理平台。
积极开展职业生涯规划和创新教育活动，四个专业群都建立了实践创业项目和基地，具备完善的创业创新等竞赛制度，2018年度,有1名学生在省创新大赛中获二等奖,1名同学在省创业大赛中获三等奖。
3．质量保障措施
3.1专业动态调整。
建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，4个专业群均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会。
按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的农业经营、数控技术应用、旅游服务与管理等品牌专业。
专业群建设更加优化。
4个专业群均组建起了名师工作室。
电子信息专业群紧跟智能制造，调整专业方向，开设了机器人专业课程。
旅游专业对接县域旅游产业，开发旅游线路，承接旅游服务进行教学实习。
现代农业专业群服务富硒产业，开发产品，送科技下乡。
学校汽修和养护专业与常德高职院签立“2+3”中高职衔接办学模式，工业机器人专业与湖南信息职院建立了“3+3”合作。
服装专业与湖南翦伯文化传媒公司深度合作，开展桃源刺绣非遗保护。
制定校本教材开发、应用和更新制度，先后开发校本教材29本，其中部分校本教材被机械工业出版社、中国劳动保障出版社、上海交通大学出版社出版。
3.2教育教学改革
3.2.1公共基础课改革
根据国家中等职业学校专业教学标准开设公共基础课，包括语文、数学、英语、德育、计算机、体育与健康、心理健康、公共艺术等课程。
为培养学生的综合素质，学校增设了《时事政治》《职业核心能力》《沟通技能训练》《经典诵读》等课程，提高学生的职业能力和人文素养。
合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，根据行业产业发展适时修订，严格审批选用规定教材。
3.2.2专业课程改革
学校构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，专业课程体系与企业岗位能力需求紧密结合，教学内容与企业工作实际对接，不断提升专业建设水平，主干专业实现了教学、实训一体化，学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。
积极创新专业课教学模式形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学模式。
积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制等。
学校有机电、汽修、会计、服装和数控等专业虚拟仿真实务训练系统。
有效地降低了实训成本，提高了实训效果。
教师根据教学要求也自主开发有部分教学资源，分为公共基础课和专业技能课，内容包括PPT教案、实训项目库、教学案例、考试试题库。
3.2.3专业建设更加优化
以四个专业群为基础的专业建设模式已经形成。
成立了七个工作室和一个工作坊（四个专业群工作室、一个创客工作室、一个省级名师空间课堂工作室、一个市级技能大师工作室和一个非物质文化遗产传承工作坊）。
工作室以专业群建设内容为中心，充分发挥工作室职能，定期开展教师培训、教学研究、学生实训等活动，抓好专业群建设。
4个专业群紧跟智能制造，内部优化专业，开展中高职衔接。
2018年开办中高职衔接班6个。
各专业积极对接产业，服务产业。
3.2.4强力推进教育教学科研工作。
2018年有3项结题课题获奖，在研课题12项，其中省级课题10项，市级课题2项，课题研究已覆盖学校4个专业群，课题主研教师达170余人，约占教师人数的50%。
教师发表国家级论文32篇，省级论文10篇。
获国家级一等奖论文10篇，省级一等奖15篇、二等奖16篇、三等奖16篇，13篇论文获市级奖。
教师职业能力大赛中，获市级6个一等奖，5个二等奖，2个三等奖。
获省级1个一等奖、5个二等奖、3个三等奖。
3件作品获国赛三等奖。
学校荣获2018年省黄炎培创业规划大赛三等奖和常德市教研工作先进单位。
表11：
课题结题获奖情况表
序
主持人
课题名称
评奖单位
获奖级别、等次
1
冯泽民
杜军
农村中职学校留守学生的教育管理策略的研究
教育部中国智慧教育督导“十三五”规划管理办公室
国家级一等奖
2
冯泽民
农村中职学校学生英语自主学习的策略研究
湖南省教育厅
省级
三等奖
3
黄永宏
中等职业学校现代农艺专业本土化特色课程的研究与实践
常德市教科院
市级
优秀奖
3.2.5实训基地建设
学校以实训基地建设和运行为突破口，以内涵建设与效益提升为重点，推进职业教育教学与生产劳动、社会实践紧密相合，提高学生的专业技能水平和岗位适应能力。
学校与湖南腾琼野茶王，湖南智博现代农业科技有限公司，湖南兴为通科技有限责任公司、湖南汇德电子科技有限责任公司，继续共建实训实习基地，深化校企合作，推行合作育人，提高学生的专业技能，促进人才培养质量的提高。
3.3教师培养
学校根据《桃源县职业中专骨干教师培养方案》等各种方案和规划，对不同年龄层次、不同岗位教师的培训提出了具体要求，扎实开展了派员外去培训、请进来培训，校本培训，促进青年教师成长，同时认真开展教师的政治学习和专业培训。
寒暑假举办教师培训班2次共6天。
组织专业教师到企业实训500人次，湖南师大送教到校，对30名教师进行为期9天的国培。
教师队伍建设更加优良，招聘新教师18人，选调生11人，优化了专业教师结构。
现在职在编352人。
12名教师参加高级教师职称申报，冯泽民教师被评为我校首个正高级教师。
除2名教师外，120名临聘教师和临时工均办理了劳务派遣和“五险一金”手续。
杜兰波技能大师工作室获市人社局认定。
表12：
教师培训情况表
培训
项目
年份
国家级和
出国培训（人次）
省级培训（人次）
市级培训（人次）
校本培训（人次）
下企业实践（人次）
合计
人次
经费（万元）
2017年
54
53
30
9000
150
9300
105
2018年
49
44
55
9500
200
9829
140.3
3.4规范管理情况
3.4.1教学管理
学校规范教学管理，严格执行各项教学管理制度。
运用信息化手段和借助管理系统等办公平台，提高管理效率和管理质量。
一是落实常规。
加强教学过程管理、规范教学行为。
制定了《教学常规管理制度》和《学校技能之星评比方案》等，推进教学区域负责制、专业群负责制和教研组负责制等方式，开展了常规检査和作业抽査。
二是落实课堂。
落实技能班有效教学课堂。
鼓励教师采用混合式教学法和翻转课堂教学模式，将学习时间拓展至课前、课中和课后，引导学生课前和课后使用手机进行课前预习和课后巩固，取得了较好的效果。
在抓好技能教学的同时，也大力抓强能班的高效课堂。
三是落实教研。
首先聚焦了学校特色、课堂教学和师生发展等三个方面的问题，有针对性地开展了教学研究工作。
第一是聚焦学校特色问题。
如服装组教师结合自身专业特色，经过赴湖南工艺美术学院调研、走访行业专家等方式，确定了将本地非物质文化遗产桃源刺绣引入课堂的思路。
同年，服装组申报的课题《非物质文化传承视角下的中职服装特色课程开发研究》成功立项为湖南省“十三五”规划课题；第二是聚焦课堂教学问题。
针对中职学校学生基础弱，学习习惯差，学生不愿学，导致课堂难管理的现象，提出了以打造快乐学习为理念基础的快乐课堂，基于信息化教学的翻转课堂教学模式，以阅读为主要内容的学生自主学习课；第三是聚焦师生发展问题。
开展青蓝结对工程、书香校园、优秀教师评选、教师培训和学历提升工程等活动；其次教研服务于教学。
学校聘请专家顾问，开展咨询和指导工作。
落实课题研究，开展教学与研讨活动。
学校课题研究在主持人的安排部署下，按照“一月一小结，一季一汇报”的原则，课题研究工作顺利推进，并取得了阶段性的研究成果。
严格教学检查，将检查结果与期末评奖挂钩。
通过学生评教，加强教学管理。
通过学生网上评分和召开学生代表座谈会的方式，了解教师教学情况，及时与相应教师进行工作交流。
3.4.2学生管理
学生科设专兼职德育管理人员16名，负责门卫保安、德育银行、学生宿舍、心理咨询室、医务室、学生会、班主任及班主任工作室的管理工作。
学校“德育银行”的建立满足了德育精细化管理的需求，极大地促进了我校学生日常管理和德育工作。
学校倡导了激励、信任、期待和体验式活动等“正面管教”教育方式，对学生的教育点面结合，以情感人、以理服人。
注重对学生开展以“梦想、励志、成功、青春期和法制教育”为主题的教育，组织学生参加技能之星、艺术月、社团活动和学生趣味运动会等一批体验性强、深受学生喜爱的德育活动。
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