中考语文一轮复习对联word.docx

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中考语文一轮复习对联word

2018年中考语文一轮复习：

对联

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

　　2018年中考语文一轮复习：

对联解题方略

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

一、对联常识。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

对联也称楹联，是我国具有民族特色的一种传统语言艺术。

相传最早使用对联的是五代后蜀的亡国之君孟昶，他作的“新年纳余庆，佳节号长春”是第一副春联。

千百年来，我国人民都喜欢用对联来表示吉祥、抒托情怀、志趣、理想、情操，或歌颂人事，讽喻时世，或酬赠亲友，悼念亡灵。

所以婚丧喜庆，送往迎来，应酬赠答，甚至冷嘲热讽都可以用上，为广大群众喜闻乐见。

与课文有关的作家及名胜古迹对联。

如：

屈原：

何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。

司马迁：

刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。

诸葛亮：

成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。

李白：

千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。

杜甫：

民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。

白居易：

枫叶四时秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。

辛弃疾：

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

文天祥：

犹留正气参天地；永剩丹心照古今。

蒲松龄：

写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。

鲁迅：

译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

醉翁亭：

翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。

桃花源：

说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井；

阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。

黄鹤楼：

栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；

窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。

对联讲究的是对偶，即上下两个词组或句子必须是结构相同、字数相等、词性相同、意义密切相联的。

从对偶这种特定的形式看，对联又有不同的对法。

就内容来说有人名对、地名对、花木对、鸟兽虫鱼对等；就形式来说又分虚字对、实字对、双声对、叠韵对等；就上下联意义的联系来说可分为正对、反对、串对等。

从对联的表意形式看，对联可运用多种修辞形式。

1、用典。

指在对联中使用古代故事、民间习俗或警语来表情达意，使联语内涵丰富，韵味无穷。

如：

滕王何在？

剩高阁千秋，剧怜画栋珠帘，都化作空潭云影；

阎公能传，仗书生一序，寄语东南宾主，莫轻看过路才人。

（江西滕王阁对联）

2、镶名。

又叫嵌字，是将人名、地名、物名等专用名词嵌在联语中，使对联新颖，个性化突出。

如：

航标引道，旌旗指路，构和平，同创华夏伟业，锦绣河山涛声笑；

国乐迎亲，乡茶叙情，谋发展，共建炎黄愿景，楚汉土地瑜色美。

嵌进了中共中央总书记胡锦涛和台湾亲民党主席宋楚瑜的名字。

3、对比。

把正反两方面的事物和情况摆出来，进行对比。

如：

蝉噪林愈静；鸟鸣山更幽。

（苏州拙政园联）

4、叠字。

是把相同的字叠用起来，使重点突出，语气加强。

如：

山山水水处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇。

（西湖对联）

5、双关。

指一句联语有两层意思，表面说的是这个意思，实际上要表达的则是另一个意思，这另一个意思才是说话的真意所在。

这种手法表达含蓄曲折，生动活泼，使联语机智幽默，饶有风趣。

就构成条件看，双关可分谐音双关和语义双关，这两种双关形式又可结合使用。

（1）谐音双关。

指利用音同或音近的条件构成的双关。

如：

塔中点灯，层层孔明诸葛亮；池中采藕，节节太白理长根。

上下联都用了谐音，嵌入了诸葛亮与李长庚（即李白）的名字，颇见奇妙。

（2）语义双关。

利用语义的双重性构成的双关。

如：

抗日战争后期，国民党反动政府更加贪污腐化，司法机关也是“衙门八字向南开，有理无钱莫进来”。

当时有人就替法院拟了一副对联：

有条有理；无法无天。

意思是：

有金条就有道理，无法币就暗无天日。

八个字把反动政权的腐败堕落揭露得淋漓尽致，令人拍手称快。

6、回环。

指的是在对联中巧妙运用回环修辞手法，顺读逆读一个样，形成音韵上的回环往复美。

如：

响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

还有一种借助谐音构成读音回环的对联。

据传，明代唐寅一日到朋友家做客，见壁上挂有一幅僧人所画的《出水芙蓉图》，脱口出句曰：

画上荷花和尚画，

联语传开，久而无对。

直至清代，才有两个对句。

一为李伯元所对：

书临汉帖翰林书。

另一为纪晓岚所对：

观音堂前唐寅观。

7、顶真。

即在联语前后的几个词语与词语之间，由相同的语言成分衔接上下联，上递下承，使得联语结构紧凑，语意连贯，声韵流畅。

如：

相传，乾隆皇帝微服出访，来到京城天然居酒楼，忽来灵感，为之题一上联云：

客上天然居，居然天上客；

后纪晓岚过浙江新昌县郊大佛寺，见其佛像高达丈余，于是对句：

人过大佛寺，寺佛大过人。

8、反复。

是为了突出某个意思或强调某种情感，特意重复某个词或某个句子的修辞格式。

如：

佳山佳水佳风佳月，千秋佳地：

痴声痴色痴梦痴情，几辈痴人。

（南京秦淮河风月亭）

9、集句。

指引用名人富有哲理的警句成联。

可以增强联语的说服力和语言的典雅性。

如：

气蒸云梦泽，波撼岳阳城，风景这边独好；

星垂平野阔，月涌大江流，江山如此多娇。

10、用多音字。

指巧妙地利用汉字中的形同而音义皆异的多音字。

如：

云朝朝朝朝朝朝朝朝散；潮长长长长长长长长消。

（温州江心寺联）

此联为南宋状元王十朋所作，巧妙地利用了多音字“朝”和“长”，通过写云聚云散、潮长潮落，描绘出了温州江心孤岛那风云变幻、气象万千的景象。

11、缺如。

指在联语中故意隐去某些词语，引发人们想起另一层意思的形式来促成联语。

如：

二三四五，六七八九（横披是“南北”）

联语隐含的意思是“缺一（衣）少十（食）无东西”。

二、常见题型举例。

1、直接对出上下联。

如：

上联：

杜子美居茅屋胸怀天下寒士；

下联：

。

2、联系名著对对联。

如：

看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。

上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒传》中的有关情节写出下联。

上联：

身残志坚，保尔唱响生命曲；

下联：

。

（《西游记》）

。

（《水浒传》）

3、成语对联。

如：

在下面括号中分别填入一个成语，要求与它前面的成语形成对偶。

（1）愚公移山——（）

（2）心里有鬼——（）

（3）守株待兔——（）

（4）狗仗人势——（）

（5）雪中送炭——（）

（6）瓜熟蒂落——（）

4、根据原有句子，重新排列顺序成为对联。

如：

下面是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序被打乱了，请重新排列。

上联：

懂得进退攻守，要打叭儿落水狗，岂仅文坛闯将，临死也不宽恕

下联：

莫作空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威

5、根据情景对联。

如：

八月中秋，三个新考中的秀才赏月。

这时民间艺人史厥宜也来了。

三个秀才看不起他，提出要和他对对联，难为他，未料史厥宜却对答如流。

轮到史厥宜出题，上联是：

天上月圆，地上月半，月月月圆对月半。

直到除夕晚上，秀才们未想出下联，只好请教，史厥宜微微一笑，答出了下联：

（提示：

结合除夕特定情景即可对上）

上联：

天上月圆，地上月半，月月月圆对月半；

下联：

，，。

6、根据对联知识，选择上下联。

如：

苏州网狮园的看松读画轩有一副对联，下联为“一帘晴雪卷梅花”，与之构成对仗的上联应是（）

A．满园春光堪入画B．满地绿荫飞燕子

C．千朵红莲三尺水D．三代前贤松柏寒

7、精简语句，使之成为对联。

如：

根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；

秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如游画中。

上联是：

春水船如天上行；

下联为：

。

8、在对联中获取相关知识。

如：

上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内冰水，冰化水水温不升。

”这幅对联反映的一个规律是（）

A．液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。

B．液体凝固过程，温度不变。

C．气体液化、液体凝固过程，温度不变。

D．固体熔化过程，温度不变。

9、根据对联特点，填字成为对联。

如：

“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。

请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。

上联：

轻风□细柳；

下联：

淡月隐梅花。

10、指出对联中隐藏的名人或名胜。

如：

（1）下面的对联都是赞颂古代名人的。

请写出对联所赞颂的人物、并写出与对联内容相关的成语或诗句。

①两表酬三顾，一对足千秋。

赞颂的是，相关的成语或诗句是。

②酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。

赞颂的是，相关的成语或诗句是。

③犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

赞颂的是，相关的成语或诗句是。

（2）名胜古迹对联往往蕴含着中国传统文化的精髓。

根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的名胜古迹。

黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋（）

我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千（）

四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉（）

11、对联类型考查。

如：

给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。

（1）东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）

（2）死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！

生而为何乎？

生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！

（）

（3）远求海外珍藏本，快读人间未见书。

（）

（4）海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。

（）

A．春联；B．婚联；C．挽联；D．行业联。

12、确定上下联。

（有关知识：

上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。

）如：

邻居张军家的对联贴反了：

“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。

请你依据对联的有关知识，用得体的语言向他说明。

把要说的话写在下面。

13、根据材料对对联。

如：

阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。

龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英模人物。

“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。

殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。

在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。

她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。

上联：

蓝领精英邓建军，数百技改成楷模；

下联：

。

14、联系古诗句对联。

如：

请你联系杜甫《春夜喜雨》中诗句，补出下面对联的上联，献给辛勤的园丁。

上联：

；

下联：

有志育才一代功。

15、根据例子对联。

如：

仔细揣摩甲句的特点，找出规律后，在括号中选出恰当的词语，组成与甲句相对应的句子，填在乙后的横线上。

甲：

蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；

乙：

，春香。

（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）

16、对联赏析。

如：

有一幅题为《武大郎开店》的讽刺漫画，店中的小二都比掌柜武大郎矮，店内对联的横批是“王伦遗风”。

请结合《水浒传》的相关情节，说说这一横批的含义。