学期士林356.docx

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学期士林356

九十三學年度第二學期士林國民小學二年級國語領域教學計畫表設計者：

二年級團隊

一、課程理念：

1.以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、能力培養、思想陶冶有機的結合起來。

2.有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。

3.落實九年一貫課程統整的時代精神。

4.以單元組織方式進行。

5.特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。

6.循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。

二、先備經驗或知識簡述：

　　二年級的學生正是認識文字、豐富詞彙的關鍵時期，也是進入語文世界，享受語文趣味的重要時刻。

教學時可結合學生生活經驗，並從欣賞文學作品中，進而認識身邊社區的人事物，最後再應用於各單元教學及生活中，啟發學生閱讀興趣，培養自我學習的信心和能力。

三、課程目標：

1.能應用注音符號，認識文字，輔助記錄訊息。

2.能培養良好的聆聽態度，並學會使用禮貌語言，適當應對。

3.能清楚覆述所聽到的事物，掌握說話主題。

4.能認識常用中國文字，並學會使用字（詞）典。

5.能培養閱讀的興趣、態度和習慣，並流暢朗讀文章表達的情感。

6.能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。

7.能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。

五、教學策略建議：

　　二年級學生正是開始發展閱讀的關鍵階段，以生活情境為主體，配合學生心裡認知發展，並與生活及社會經驗整合，可以讓學生不是只在被抽離的語文知識背景，接受抽象式的語文訓練，而可以完全在真實的情境裡充分啟發自主的學習意願。

（1）閱讀教學

運用動態閱讀「小書迷俱樂部」單元主題，結合認識圖書館、閱讀分享、故事演出等活動，啟發閱讀興趣，培養自我學習的興趣與能力。

（2）說話教學

可以結合聆聽訓練，針對聽到的問題，準確做出判斷的技能訓練，可用口問口答、口問筆答等方式。

建議將本冊動態閱讀單元視為一個主題探索，在一學期內配合各個單元，於彈性時間或快樂晨光中實施。

並於期末彙整成個人或班級主題探索的專輯。

六、參考資料：

1.橋　文：

劉震慰　圖：

方俊杰　中華兒童叢書　民國六十九年

2.喂喂尼古拉　文：

珍妮?

夏德娜　譯：

李映萩　國語日報　民國六十九年

3.一分鐘預言　文：

洪志明　圖：

黃雄生　小魯出版社　民國八十七年

4.千人糕　文：

馬景賢　圖：

陳威達　理科出版社　民國八十七年

5.日記起步好幫手　文：

賴慶雄　螢火蟲出版社　民國九十年

6.果實和種子　文：

王博仁、邱金春　圖文出版社　民國八十五年

7.上街買東西　譯：

林芳萍　上誼文化　民國八十七年

8.花園裡有什麼　文：

洪志明　圖：

卓昆峰　信誼基金會　民國八十六年

9.一千零一夜　主編：

編輯部　風車圖書出版社　民國九十年

10.康軒版第四冊教師手冊

七、課程計畫：

學習總目標：

1.認識人際關係溝通的重要，以及溝通的方式及工具之發展。

2.學習欣賞文學作品，發現故事中所隱藏的意義，培養課外閱讀的習慣，增進情趣，豐富心靈生活。

3.認識故事的結構和要素，學習說故事的要領。

4.學習日記體的寫作方法，培養短文寫作的能力。

5.練習用不同的語氣說話，幫助學生使用正確的語氣，表達自己的情意。

6.透過認識圖書館、閱讀分享、故事劇場等閱讀活動，讓學生體會閱讀的樂趣，提高學生學習語文的興趣，並培養自我學習的能力。

起訖週次起訖日期主題單元名稱對應能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式重大議題十大基本能力一2/14

│

2/18人與橋A1-5-7能應用注音符號輔助記錄訊息。

B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

C1-1-3能清楚說出自己的意思。

D1-2-3會利用音序及部首等方法查字詞典，並養成查字詞典的習慣。

E1-7-2流暢朗讀文章表達的情感。

1.用注音符號描寫橋的種類。

2.聽出故事中有關橋兩邊景色的描寫，養成仔細聆聽的習慣。

3.說出橋的由來。

4.學習課文中的生字、新詞，並懂得從字典中選出正確的字義。

5.了解課文內容，熟悉詞語，讀出詩歌的抑揚頓挫及感情。

6.能認識橋的功用，了解橋的形成原因。

1.讀出詩歌韻味及情感。

2.分辨「ㄤ」「ㄢ」的發音。

3.以「橋的故事」為主題，說一說橋的故事。

4.了解課文中描述橋的功用。

5.以生動活潑的語調讀出詩歌的節奏。

51.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（寫作）

4.習作評量

5.口頭評量【環境教育】

1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的景觀，啟發欣賞自然之美，並能以圖畫勞作和說故事的方式表達對景觀的感受與敏感。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

二2/21

│

2/25人與橋一、橋F1-1-2能夠在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。

1.欣賞橋的景色，拓展視野，並體會大自然之美。

11.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（寫作）

4.習作評量

5.口頭評量【環境教育】

1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的景觀，啟發欣賞自然之美，並能以圖畫勞作和說故事的方式表達對景觀的感受與敏感。

七、規畫、組織與實踐二2/21

│

2/25人與橋二、電話鈴鈴鈴A1-5-7能應用注音符號，輔助記錄訊息。

B1-1-6能學會使用禮貌語言，適當應對。

C1-4-8能使用電話與人交談。

D1-1-3能利用部首或簡單的造字原理，輔助認字。

1.利用注音符號，輔助記錄聽到的電話內容。

2.學會用有禮貌的方式講電話。

3.完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲，演4.練使用電話與人交談的情形。

5.認識「雨」部的字，並了解「雨」部所代表的意義。

1.利用注音符號，輔助記錄電話中的對話內容。

2.配合說話教學，用禮貌的語言與人應對。

3.完成「電話鈴鈴鈴」的遊戲，演練使用電話與人交談的情形。

4.了解電話是人與人聯絡的橋梁。

41.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（遊戲）

2.實作評量（發表）

3.紙筆評量【家政教育】

4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際了解

三2/28

│

3/04人與橋二、電話鈴鈴鈴E1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。

F1-3-4配合日常生活，練習寫作簡單的應用文。

如：

便條、書信。

1.了解電話是聯絡的橋梁。

2.配合情境寫出電話留言單。

1.練習寫出電話內容的留言單。

2.練習用「每次...都會」「就好像」造句。

21.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（遊戲）

2.實作評量（發表）

3.紙筆評量【家政教育】

4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。

七、規畫、組織與實踐

八、運用科技與資訊三2/28

│

3/04人與橋三、嗨！

你好A1-5-7能利用注音符號，輔助記錄訊息。

B1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

1.用注音符號輔助描寫人們打招呼的活動。

2.聽出詩中小樹蟲刻字所代表的意思，養成仔細聆聽的習慣。

1.用注音符號，輔助描寫打招呼的活動。

2.進行「小書蟲愛刻字」的活動，仔細聆聽。

21.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（習作）

4.習作評量

5.口頭評量【兩性教育】

2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

【家政教育】

3-1-2了解自己所擁有的物品，並願與人分享。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新四3/07

│

3/11人與橋三、嗨！

你好C1-1-1能夠清楚明白的口述一件事情。

D1-2-3會利用音序及部首等方法查字詞典，並養成查字詞典的習慣。

E1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。

F1-1-2能夠在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。

1.發音正確，朗讀和交朋友有關的童詩、兒歌。

2.學習課文中的生字、新詞，並懂得從字典中選出正確的字義。

3.了解課文內容，熟悉詞語，閱讀與人溝通的相關課外讀物。

4.欣賞微笑以外的溝通方式。

5.適當的表達自己的意見，並能禮貌的與人溝通。

1.聆聽教師朗誦的短句。

2.對同學發表的內容提出自己意見或看法。

3.了解課文中描述打招呼的活動。

4.練習單位量詞。

41.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（朗讀）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（習作）

4.習作評量

5.口頭評量【兩性教育】

2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。

【家政教育】

3-1-2了解自己所擁有的物品，並願與人分享。

三、生涯規畫與終身學習

七、規畫、組織與實踐四3/07

│

3/11好聽的故事四、烏鴉喝水A1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。

1.應用注音符號輔助閱讀烏鴉喝水的故事。

1.「法」的聲母「ㄈ」是脣齒音。

2.「石」「升」的聲母「ㄕ」是翹舌音。

11.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（問答）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（繪畫）

4.習作評量【生涯發展教育】

3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

一、了解自我與發展潛能

五3/14

│

3/18好聽的故事四、烏鴉喝水B1-1-2喜歡聆聽別人發表。

C1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。

D1-1-3利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

E1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。

F1-6-7能利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。

1.能安靜聆聽「月光河」的故事。

2.用輕鬆自然的態度說出解決問題的方法。

3.學習課文中的生字、新詞，並懂得簡單的造字原理。

4.了解課文內容，熟悉詞語，閱讀寓言故事或童話故事。

5.練習利用圖片、錄音帶、報章雜誌等方式，收集寫作的材料。

1.專心聆聽「月光河」的故事。

2.鼓勵學生發表「烏鴉喝水」的其他法子。

3.請學生閱讀習作上的故事「小雞和小鴨」，並說出解決問題的方法。

4.閱讀與「解決問題」有關的故事或文章。

5.練習安排故事的先後順序。

6.練習類疊詞語。

7.練習用「但是」「如果...就」「終於」造句。

51.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（問答）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（繪畫）

4.習作評量【生涯發展教育】

3-2-1覺察如何解決問題及作決定。

二、欣賞、表現與創新六3/21

│

3/25好聽的故事五、黃狗生蛋A1-4-3能利用注音符號，提高閱讀的質和量。

B1-3-2能概略聽出朗讀時優美的節奏。

C1-4-10說話語音清晰，語法正確，速度適當。

D1-1-3利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

1.應用注音符號輔助閱讀童話故事「黃狗生蛋」。

2.專注聆聽「狐狸和鶴」的故事，聽出故事的重點。

3.說「螞蟻和蚱蜢」的故事結局時，4.能語音清晰，語法正確，速度適當。

5.能利用部首輔助認識生字，並習寫本課生字、詞語。

1.「錯」的聲母是尖前音「ㄘ」，「傳」的聲母「ㄔ」是翹舌音。

2.「怪」的「ㄞ」是收「ㄧ」音，要注意收音的口形。

3.「消」的收音是「ㄨ」，要注意口形。

4.專心聆聽「狐狸和鶴」的故事。

5.輔導學生閱讀習作上「螞蟻與蚱蜢」的故事，並說出故事的結局和寓意。

6.練習用完整的句子填寫故事的結局。

51.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（問答）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（繪畫）

4.習作評量【生涯發展教育】

3-1-1覺察自我應負的責任。

二、欣賞、表現與創新

三、生涯規畫與終身學習

九、主動探索與研究

七3/28

│

4/01好聽的故事五、黃狗生蛋E1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。

F1-1-9能經由作品欣賞及朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

1.選擇適合閱讀的童話故事。

2.欣賞「黃狗生蛋」故事的趣味。

1.練習擬人化的運用。

2.練習用「發現」「一邊...一邊」「好像...又好像」造句。

11.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（問答）

2.實作評量（發表）

3.實作評量（繪畫）

4.習作評量【生涯發展教育】

3-1-1覺察自我應負的責任。

十、獨立思考與解決問題七3/28

│

4/01好聽的故事六、千人糕A1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。

B1-3-9能聽出說話者表達的技巧與特色。

C1-3-6能利用標準的國語說簡單的故事。

D1-1-3利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

1.用注音符號輔助閱讀主題和「合作」有關的課外讀物。

2.從聆聽「千人糕」的故事中，辨別說話者表達的技巧與特色。

3.用標準國語說出一個故事。

4.利用部首輔助認識生字，並習寫本課生字、詞語。

1.「奶」「努」「您」的聲母「ㄋ」是舌尖鼻音，不要讀成舌尖邊音的「ㄌ」。

2.專心聆聽「千人糕」故事的旁白及對話。

3.輔導學生配合蒐集的照片，向大家報告自己過生日的情形。

4.用標準國語說出習作裡「大掃除」的故事。

5.對話時語調生動自然，能表現出失望與歡欣時不同的聲音及表情。

41.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量

2.同儕評量

3.習作評量

4.口頭評量【生涯發展教育】

3-2-2培養互助合作的工作態度。

【家政教育】

3-1-2了解自己所擁有的物品，並願意與他人分享。

三、生涯規畫與終身學習

六、文化學習與國際了解

七、規畫、組織與實踐八4/04

│

4/08好聽的故事六、千人糕E1-3-9能選擇適合自己閱讀程度的讀物。

F1-6-7能利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。

1.選擇適合自己閱讀程度的故事書。

2.收集材料，學習編寫故事。

1.收集或參考習作上的材料，學習編寫故事。

2.練習用「一定」「才」「雖然...卻」造句。

21.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量

2.同儕評量

3.習作評量

4.口頭評量【生涯發展教育】

3-2-2培養互助合作的工作態度。

【家政教育】

3-1-2了解自己所擁有的物品，並願意與他人分享。

九、主動探索與研究八4/04

│

4/08綠色的大地七、母親節日記A1-5-2能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法。

B1-2-7有條理的掌握聆聽到的內容。

C1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

1利用注音符號，欣賞日記的寫法。

2.能有條理的掌握聆聽到關於「慶祝母親節」的內容。

3.能口述在田野活動的情形。

1.注意「令」含「ㄧㄥ」音。

2.注意「欣」含「ㄧㄣ」音。

3.進行「怎樣慶祝母親節」活動，仔細聆聽教師或同學的慶祝方式。

4.口述在田野活動的情形。

欣賞日記的寫法。

31.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量

2.習作評量【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

一、了解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享九4/11

│

4/15綠色的大地七、母親節日記D1-3-1能認識楷書基本筆畫的書寫原則。

E1-2-9能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。

F1-3-4能配合日常生活，練習寫作簡單的應用文。

如：

賀卡、書信及日記等。

1.能正確認識楷書基本筆畫書寫原則。

2.能概略了解課文的內容與大意，並欣賞日記的寫法。

3.練習寫簡單的日記。

1.學習描寫色彩的詞語。

2.練習譬喻修辭的句子。

3.練習用「令人」「一面...一面」造句。

4.練習寫作簡單的日記。

31.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量

2.習作評量【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

七、規畫、組織與實踐

九、主動探索與研究九4/11

│

4/15綠色的大地八、我是行道樹A1-2-1利用注音符號，提升說話及閱讀能力。

B1-2-8能結合科技資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。

1.利用注音符號，閱讀與「行道樹」有關的課外讀物。

2.結合科技資訊，聆聽「是誰許的願」的錄音帶，提升聆聽的能力。

1.注意「乘涼」的「乘」是翹舌音。

2.運用注音符號，輔助寫下感謝行道樹的話。

21.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（發表）

2.習作評量

3.問答評量【環境教育】

1-1-2藉由身體感官接觸自然環境，欣賞自然之美，並能以語言表達對植物的感謝。

【生涯發展教育】

1-1-1發現自己的長處及優點。

一、了解自我與發展潛能十4/18

│

4/22綠色的大地八、我是行道樹C1-1-2能正確的使用標準國語說話。

D1-5-2欣賞教師的板書及同學的硬筆字。

E1-4-2能和別人分享閱讀的心得。

F1-2-1能仿寫簡單的句型。

1.使用標準國語描述行道樹的心聲。

2.欣賞教室板書及同學硬體字。

3.能和同學分享行道樹的貢獻。

4.仿寫祈福的句子。

5.了解行道樹的功能，並學習它為人服務的精神。

1.聽出本課第一、四段押「ㄤ」韻。

2.聽出字裡含有「ㄢ」音，還是「ㄤ」音。

3.說一說行道樹的功能。

4.閱讀與「行道樹」有關的資料。

5.口述或填寫「行道樹的心聲」學習單。

6.練習使用連接疊詞。

7.學習造「祈福」的句子。

41.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（發表）

2.習作評量

3.問答評量【環境教育】

1-1-2藉由身體感官接觸自然環境，欣賞自然之美，並能以語言表達對植物的感謝。

【生涯發展教育】

1-1-1發現自己的長處及優點。

二、欣賞、表現與創新

八、運用科技與資訊十一4/25

│

4/29綠色的大地九、種子的旅行A1-5-7能應用注音符號，輔助記錄訊息。

B1-2-1能聽得正確。

C1-1-4能清楚複述所聽到的事物。

D1-1-3能利用部首或造字原理輔助識字。

E1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。

1.利用注音符號輔助記錄種植植物的經過。

2.聽得正確，並做出動作代表各種植物的特性。

3.清楚複述所聽到的事物，並了解種植植物的經過。

4.認識字的本身極為部首的字。

5.培養閱讀有關「植物」的書籍，並培養良好的閱讀習慣。

1.注意「旅」「羽」都含有「ㄩ」音。

2.運用注音符號，輔助記錄種植植物的經過。

3.能聽出第二聲或第三聲。

4.用輕快的語氣，讀出種子旅行的活潑。

5.閱讀句子，選擇運用適當的詞語。

6.練習用「雖然...卻」「當...時候」造句。

51.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（發表）

2.習作評量

3.問答評量【環境教育】

1-1-2藉由身體感官接觸自然中的植物，啟發、欣賞自然之美。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享十二5/02

│

5/06綠色的大地九、種子的旅行F1-1-4能相互觀摩作品，分享寫作樂趣。

1.練習譬喻句的寫作，並和同學一起分享寫作的樂趣。

2.體會大自然的美妙，並加以珍惜。

1.練習寫譬喻的句子。

11.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.實作評量（發表）

2.習作評量

3.問答評量【環境教育】

1-1-2藉由身體感官接觸自然中的植物，啟發、欣賞自然之美。

七、規畫、組織與實踐十二5/02

│

5/06左鄰右舍十、夜晚的街道A1-5-7能應用注音符號，輔助記錄訊息。

B1-2-10能一邊聆聽，一邊思考。

C1-2-5能表達自己的意思，自然與人應對。

D1-1-3能夠利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

1.利用注音符號，輔助記錄商店的名稱及特色。

2.仔細聆聽分辨各種商店發出的不同聲音。

3.從聲音、氣味、擺設等特色，介紹不同的商店名稱。

4.認識「辵」部與「貝」部的字，並了解部首代表的意義。

5.懂得課文內容，了解文章大意。

1.利用注音符號，拼讀並記錄商店的名稱及特色，認識不同的商店。

2.仔細聆聽CD播放的「商店街」，並分辨商店的名稱。

3.美讀課文，讀出夜晚時街道的熱鬧與特色。

41.字卡

2.詞卡

3.句卡

4.課文情境掛圖

5.統整練習掛圖

6.習作掛圖

7.拼字組合包

8.教學CD

9.多媒體教學資源光碟1.習作評量

2.實作評量（發表）

3.紙筆評量【環境教育】

1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。

一、了解自我與發展潛能

三、生涯規畫與終身學習

四、表達、溝通與分享

五、尊中、關懷與團隊合作十三5/09

│

5/13左鄰右舍十、夜晚的街道E1-2-1讀懂課文內容，了解文章的大意。

F1-3-4能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。

1.簡單描述商店及街道的特色。

2.欣賞自己住家附近的街道之美，認識住家周圍的環境。

1.理解白天與夜晚街道的不同，並知道街道夜晚時的特色。

2.練習含「一」字的短語。

3.練習用「一...就」「又...又」「從...到」造句。

21.字卡

2.詞卡

3.句卡