语文讲课稿模板.docx

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语文讲课稿模板

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一、开头语

各位评委老师（ ）午好，（鞠躬）。

我今天讲课的题目是《 速 度 放 慢 》（板书：

课题、作者）。

二、导入语

同学们好！

-------（结合具体课文内容，设计导入语）

三、接下来，我们通过（）各环节，来学习。

1.课前预习检测

（1）字词检测 

（2）搜集与课文相关的资料、信息检测，如作者、作品、文体、文学常识等。

（3）质疑问难检测（三个内容据具体课文内容选择取舍。

）

2.读课文（师、生、选段、全篇，据内容选择），初步感知课文。

据内容，可用余映潮三个句子读书法设问题或可用课前预习检测的问题。

3．研读课文，赏析内容形式特点（据具体课文内容，可选择内容情感、形式特点品析）

环节设置：

第一环节，提出两个问题：

A，（                   ），B，（                   ）。

学生带着问题精读本段，讨论并回答问题。

利用多媒体，挂图、PPT等。

第二环节，分析理解关键语句。

（      此处重点分析      ）

第三环节，回归整体。

让学生用其喜欢的方法表达对此段课文的感受，教师略作点评。

第四环节，全班齐声朗读此段。

（之后利用学生注意力分散期插入一些活跃课堂气氛的活动。

如讲解与作者有关的逸闻趣事、课文背景常识等。

）

7．拓展延伸   拓展学生的知识面和阅读范围，推荐相关文章满足学生的阅读期待。

8.板书设计（分散体现在教学程序之中）

六、结语

   好下课。

以上就是我对这篇课文的理解和设计，请各位评委老师指正。

谢谢！

七、鞠躬  擦黑板 离开

注意：

一定要理解记叙文、说明文、散文、议论文、文言文的文体特点。

 下面是各种文体必掌握的术语。

附件（全部来自网络）

 议论文文体特点

1、论点：

是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。

任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。

论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。

论点的位置一般有四个：

①文题　如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。

②开篇　如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。

③中间　如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

④结尾　如《生于忧患，死于安乐》论点是“然后知生于忧患，而死于安乐也”。

2、论据

用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。

论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。

选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。

选用事实论据还要注意几点：

①论据必须具有典型性。

②论据必须具有新颖性。

③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。

3、论证：

是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。

①论证的基本类型：

立论、驳论。

立论从正面论述，驳论从反面论述。

我们写议论文一般以立论为主。

②论证的基本结构层次：

三段论式的结构。

提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）也即：

引论、本论、结论。

③常见的论证结构：

a、总分总式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构

④常用的论证方法：

a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。

例如《谈骨气》一课中，作者所举的文天祥拒绝高官厚禄，穷人不受“嗟来之食”，闻一多“拍案而起”，怒斥国民党反动派的例子都是紧扣论点来写的，而且所举的事例各说明论点的一个侧面，即“富贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”，互不雷同。

运用例证法要注意对事例叙述的方法。

注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。

b、喻证法，增强了作品论证的形象性。

运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。

鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。

c、对比论证：

这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。

例如：

《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。

d、引证法，论证方法还有引申论证、因果论证，等等。

三、议论文逻辑性的具体体现。

写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。

一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。

严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。

注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。

说明文文体特点说明文概念及分类

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

一、说明对象

让学生回答：

“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？

”

对策：

把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题，二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。

事理说明文指出说明内容，形成一个短语：

介绍了……的……（对象加内容）。

二、说明对象的特征

类型1、直接找出说明事物的特征的句子

对策：

A在首段中找  B抓关键词句（比如：

运用了说明方法的语句、中心句）

类型2、概括说明事物的特征

对策：

分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

三、说明方法

类型1、直接回答文章或段落的说明方法

对策：

了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

类型2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用

四、说明顺序

了解说明顺序的基本常识：

说明文有三种写作顺序。

⑴空间顺序：

说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

⑵时间顺序：

说明事物的发展变化。

⑶逻辑顺序：

说明事理，多说明事物之间的内在联系。

　　逻辑顺序的具体分析：

主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分

五、说明语言

类型1、加点字词有何作用类型2、能否替换为另一个词语？

并说明理由。

类型3、限制性词语能否删去？

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5、指示代词的含义

六、概括信息

1提取要点，直接找到有关中心句。

2抽象说明，组织语言对文章的主要内容进行揭示。

3综合归纳，这种方法适用于比较复杂的内容。

它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

七、中心句

在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。

概括文段的中心句。

对策：

（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

记叙文文体特点

一、常见叙事线索

　　1、人物线索：

人物的见闻感受或者事迹　　2、物品线索：

某一有特殊意义的物品。

　　3、感情线索：

作者或作品中主要人物的思想感情变化。

4、事件线索：

中心事件 5、时间线索6、地点变换线索

　　找线索：

①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情⑤某一人物的见闻感受

　　作用：

文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。

二、记叙顺序

　　1.顺叙：

即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。

　　作用：

使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。

　　2.倒叙：

把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。

　　作用：

避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。

　　3.插叙：

在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

（比如：

回忆往事）

　　作用：

补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。

三、人物的描写方法

　　1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

2、语言（对话）描写

3、行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

　　4、心理描写：

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

四、环境描写：

自然环境描写和社会环境描写

　　自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：

渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展。

　　社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：

交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。

五、记叙文的词语或句子的含义辨析

　　1.结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义。

2.要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

3.注意语气或语调。

4.着眼于词句之间的搭配。

5．着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意（如：

挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。

六、记叙文开头句子的作用

　　1、开篇点××题；2、总领全文；3、引起下文，为下文××作铺垫。

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

5、为下文××埋下伏笔

七、记叙文中间句子的作用

　　1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展

八、记叙文结尾句子的作用

　　1、篇末点××题；2、总结全文，深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心，升华主题；5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

6、点题7、前后照应8、首尾呼应

九、语句在表情达意方面的作用

　　1、渲染××气氛2、烘托人物××性格（感情）3、点明××中心（揭示主旨）4、突出××主题（深化中心）

十、概括段意

（1）摘句法：

在文中找出中心句作为段意。

（2）概括法：

例1：

（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。

（注意原文强调的是什么）

　　例如2：

（描写的段落）描写了+××景物+××特征。

　　例如3：

（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点。

例如4：

（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。

（3）合并法：

有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。

散文文体特点

散文最主要的文体特征是“形散神不散”。

1.较强的纪实性（“大实小虚”）。

2.取材的广泛性。

3.形式的灵活性。

①结构多种多样；②表达方式自由灵活；③语言运用自如。

4.诗意浓郁。

5.语言优美。

①讲究文采。

②灵活疏放。

③注重节奏。

6.短小精悍。

散文的“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。

散文的“神”是指蕴含于“形”之中的作者的思想感情或者文章的主旨。

散文要做到“形散神不散”的关键在于“线索”。

“线索”是贯穿全文情节发展或情感发展的脉络，它可以是人、物，也可以是事件、情感，还可以是时间、空间。

⒈散文有较强的纪实性。

散文具有较强的