人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习精.docx
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人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习精
人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习
一、比一比,再组词。
邀（俯（瀑（峭（侠（挠（艰（激（附（爆（俏（峡（浇（很（缴（府（曝（悄（陕（晓（狠（檄（腐（暴（宵（狭（饶（狼（庞（烤（韵（桨（挚（寝（胧（宠（拷（均（浆（热（侵（拢（笼（铐（匀（奖（执（浸（笼（优（扰（篇（编（朦（班（机（忧（就（偏（遍（蒙（斑（讥（妻（阁（真（怨（欣（唉（魁（凄（搁（填（宛（掀（挨（槐（梧（淋（嘶（梅（虑（悠（仪（语（琳（撕（霉（虏（修（议（歉（溜（莹（资（赐（竭（监（谦（榴（萤（姿（锡（蔼（滥（胁（脂（樱（骏（俊（睹（鹰（协（指（婴（峻（竣（赌（雁（眷（钮（胯（猬（挽（囫（枣（誊（扭（跨（谓（勉（吻（束（恍（霜（详（逝（咳（喇（塑（晃（箱（祥（浙（核（嗽（望（饼（抑（挫（歇（桔（劈（瞧（拼（迎（座（竭（拮（避（樵（筒（躁（澡（鞭（遭（泣（浴（桐（燥（操（鞋（槽（粒（欲（搏（碑（茵（蜡（借（陌（盲（博（脾（菌（腊（措（柏（肓（键（粼（霎（绿（躯（蕴（谧（健（鳞（接（碌（躬（温（秘（二、多音字组词。
扎zhā（扎针zā（一扎zhá（挣扎调diào（调查tiáo（空调
bó（刻薄薄báo（薄饼bò（薄荷折zhé（百折不回shé（花折叶落
曲qǔ（歌曲qū（弯曲哈hǎ（哈达hā（哈哈大笑
卷juǎn（蛋卷juàn（试卷和hé（和平hè（唱和
悄qiāo（悄悄话qiǎo（悄然更gēnɡ（更改gènɡ（更加
行hánɡ（银行xínɡ（行动冲chōnɡ（冲凉chònɡ（冲着
几jī（茶几jǐ（几个屏pínɡ（屏幕bǐnɡ（屏气
散sàn（散步sǎn（松散倔jué（倔强juè（倔脾气
强qiánɡ（强壮qiǎnɡ（勉强jiànɡ（倔强尽jǐn（尽管jìn（尽量
要yāo（要求yào（必要觉jiào（睡觉jué（感觉
扁biǎn（扁豆piān（一叶扁舟将jiānɡ（将军jiànɡ（大将
削xiāo（削皮xuē（瘦削、剥削供ɡōnɡ（提供ɡònɡ（供品
模mó（模仿mú（模样沓tà（纷至沓来dá（一沓
缝fènɡ（缝隙fénɡ（缝补参cān（参观cēn（参差不齐shēn（人参恶ě（恶心è（恶毒wù（可恶劲jìn（干劲jìnɡ（劲敌
差chā（差异chà（差劲chāi（出差禁jìn（禁止jīn（情不自禁
藏cáng（收藏zàng（x藏倒dǎo（摔倒dào（倒立
正zhēnɡ（正月zhènɡ（正义冠ɡuàn（冠军ɡuān（张冠李戴
号hào（号码háo（北风怒号更ɡēnɡ（更改ɡènɡ（更好
的dí（的确de（好的闷mēn（闷热mèn（沉闷
朝zhāo（朝霞cháo（朝代舍shě（难舍难分shè（草舍
扇shān（扇动shàn（扇子旋xuán（旋涡xuàn（旋风
弹tán（弹琴dàn（子弹绷běnɡ（绷着脸bēnɡ（绷带
喝hē（喝水hè（喝彩转zhuàn（转动zhuǎn（转身
蒙mēnɡ（蒙骗ménɡ（启蒙měnɡ（蒙古包似shì（似的sì（似乎、相似三、近义词
时节（季节珍奇（稀奇逸闻（逸事亲昵（亲密企盼（期盼惊异（诧异
温习（复习枯瘦（消瘦依然（依旧情义（情谊领地（领土歇落（歇息
照耀（照射诚实（诚挚亢奋（兴奋惦记（惦念焦躁（烦躁摩挲（抚摩
埋葬（安葬凝重（庄重华贵（华丽激越（高昂大概（大约柔和（温柔
依旧（仍然悲伤（伤心脸颊（脸庞缘故（原因居然（竟然陶醉（沉醉
清秀（秀丽知己（知音徒劳（白费终身（终生幽静（清幽苏醒（清醒
陌生（生疏柔弱（软弱纯熟（熟练余韵（余味恬静（安静储备（贮存
溺爱（宠爱身段（身型热切（恳切轻盈（轻快优雅（优美静谧（安静
雄浑（浑厚陡峭（峻峭恩泽（恩惠忘却（忘记欢跃（欢快劳倦（劳累
追随（跟随轻蔑（轻视宛若（仿佛倾吐（倾诉勤勉（勤奋奇特（奇异
茂密（茂盛胆颤（胆寒讥笑（耻笑杰出（卓越攀缘（攀爬攀谈（交谈
欢跃（欢腾宛如（好象绵亘（绵延巧妙（奇妙勉励（鼓励主持（掌握
艰巨（艰难要挟（挟制藐视（蔑视操纵（控制阻挠（阻拦忍耐（忍受
念头（想法沮丧（懊丧凄凉（凄惨朦胧（模糊真挚（真诚崇高（高尚
赞叹（赞美晃荡（摇晃观察（观看端详（打量沉闷（苦闷爱慕（仰慕
端庄（庄重翱翔（飞翔顾惜（爱惜忧虑（焦虑抱怨（埋怨探望（探视
沉思（深思张皇（慌张挣扎（反抗竭力（努力叮嘱（嘱咐绝妙（巧妙隆重（庄重沉默（默默感慨（感慨毁坏（损坏羞愧（惭愧珍藏（收藏沮丧（懊丧悦耳（刺耳遨游（翱翔恩赐（赏赐节制（限制枯槁（枯竭
哀悼（悼念陶醉（沉浸眷念（留念运载（承载教导（教育恭敬（敬重
领悟（体会唯一（惟独无端（无故祭祀（祭奠凶猛（凶恶郑重（慎重熟识（熟悉允许（许可悔恨（懊悔爱抚（爱护羞愧（惭愧追悼（悼念深奥（深刻忍受（忍耐团聚（团圆逝世（去世断断续续（隔三差五
千方百计（想方设法暑去寒来（寒来暑去目不忍睹（目不忍视刻骨铭心（念念不忘
兴味盎然（兴致勃勃溺爱娇宠（娇生惯养熙熙攘攘（车水马龙赞叹不已（赞不绝口波涛起伏（波涛汹涌心惊肉跳（胆战心惊流连忘返（恋恋不舍忐忑不安（坐立不安
四、反义词
陡峭（平稳精致（粗糙挺拔（弯曲清晰（模糊湿润（干燥优雅（粗俗
轻盈（笨拙清脆（沉闷静谧（喧闹勤勉（懒惰细密（稀疏坚硬（柔软粗壮（瘦弱藐视（敬仰缩短（延长杰出（平庸恶劣（良好轻蔑（尊重
大概（精确强烈（柔和真挚（虚伪普通（特别甜蜜（苦涩增添（减少
沉闷（轻松公开（保密艰苦（舒适纯洁（肮脏热烈（冷淡嘶哑（宏亮
魁梧（矮小蜷缩（伸直僵硬（柔弱潮湿（干燥严肃（活泼宽厚（刻薄
偶然（必然熟悉（陌生渺小（伟大慷慨（吝啬沮丧（高兴枯竭（充沛枯槁（丰润湿润（干燥神圣（卑劣勇敢（怯懦伶俐（笨拙允许（反对
郑重（随便熟识（陌生详细（简略爱戴（痛恨深奥（浅显老实（狡猾微弱（强烈麻木（清醒低微（强烈枯瘦（健壮憎恶（疼爱颓唐（振作踌躇（果断朦胧（真切精灵（愚笨亲昵（生疏热闹（冷清怀疑（相信吉祥（灾难急速（缓慢失踪（出现相熟（陌生诚实（虚伪隆重（简单
亢奋（低沉衰老（强壮拒绝（接受华贵（朴素茂盛（枯萎悲伤（高
兴
黑暗（光明轻松（紧张粗糙（精细迅速（缓慢温暖（寒冷惦记（忘记降生（死亡抗议（赞同马马虎虎（认认真真恍然大悟（百思不解断断续续（连连贯贯偷偷摸摸（光明正大肃立不动（翩翩起舞狂风怒号（风和日丽清清楚楚（模模糊糊波涛起伏（风平浪静寒风呼啸（暖风习习留连忘返（归心似箭忐忑不安（心安理得滔滔不绝（张口结舌德高望重（声名狼藉奄奄一息（生气勃勃暗无天日（阳光普照
不甘落后（自甘堕落焦躁不安（心平气和炯炯有神（黯然无光漫不经心（专心致志目不转睛（左顾右盼兴味盎然（兴味索然窃窃私语（口若悬河无言以对（对答如流
五、课文内容
第一单元
第一课
1、啊,老桥,你如一位（德高望重的老人,在这涧水上站了（几百年了吧?
第一个空格所填的成语的意思是（品德高尚,名望很大,作者把老桥比作“一位（德高望重的老人”,不但写出了（桥的古老,还写出了（它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的（赞美和（敬佩。
2、走进这片树林,鸟儿（呼唤我的名字,露珠（与我交换眼神。
一声“呼唤”,一个“眼神”,这种（拟人的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的（默契和（情谊。
3、这山中的一切,哪个不是我的朋友（?
我（热切地跟他们（打招呼:
你好,（清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新（梳妆吗?
你好,（汩汩的溪流!
你（吟诵着一首首小诗,是（邀我与你（唱和吗?
你好,（飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,（雄浑的男高音多么有（气势。
你好,（陡峭的悬崖!
（深深的峡谷衬托着你（挺拔的身躯,你（高高的额头上仿佛刻满了（智慧。
你好,（悠悠的白云!
你（洁白的身影,让天空充满（宁静,变得更加（湛蓝。
喂,（淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们（津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
（1这段话中,作者把（山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的朋友,跟他们热切地（打招呼。
这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。
从中我体会到了（“我”和山里“朋友”之间有着深厚的情谊。
（2文中的哪一句话概括了这段话的意思?
用“~~”画好。
（第一句
（3仿写划线句子。
（同学们写的时候注意标点
第三课
1、今天,我又（躺在（田野中,在（无限的（静谧中,忘了（世界,也忘了（自己。
他随着小虫游侠,来到了“（草虫的村落”,看到了（熙熙攘攘的黑甲虫村民,（花色斑斓的小圆虫,（蜥蜴,（振动翅膀的甲虫,（推着食物行色匆匆的甲虫等。
2、我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得透熟了。
甲虫音乐家们（全神贯注地振着翅膀,（优美的（音韵,像（灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
（1文中破折号的作用是（解释说明。
（2作者把甲虫震动翅膀的声音比作（优美的音乐,并觉得它们的音乐优于（人间的一
切音乐。
他们是一群（有灵性、惹人喜爱的甲虫。
（3“灵泉”形容泉水（有灵性。
这段话我们可以感受到作者（对甲虫的喜爱之情。
（4第一句话中,作者描写了甲虫们演奏的环境。
这样写的作用是:
（环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
3、我（悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳（亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵（唤回来。
4、《草虫的村落》一文,我们深刻感受到作者（想象丰富、（感受独特。
这样写的好处是（使文章更加生动,表现了作者对大自然,对小生灵的爱恋之情。
第二单元
第五课
1、詹天佑不怕（困难,也不怕（嘲笑,（毅然接受了任务。
……①詹天佑经常（勉励工作人员,说:
“我们的工作首先要（精密,不能有一点儿（马虎。
…大概‟…差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。
”他亲自带着学生和工人,（扛着标杆,（背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常（狂风怒号,（黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。
（不管条件怎样恶劣,詹天佑（始终坚持在野外工作。
白天,他（攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。
（为了寻找一条合适的线路,他常常（请教当地的农民。
②遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,（一定要把它修好;（否则,（不但惹那些外国人（讥笑,（还会使中国的工程师失掉信心。
（1这段话中描写十分恶劣的词语是:
（狂风怒号、黄沙满天。
（2找出文中两对近义词
（周密——（精密（嘲笑——（讥笑
从这些词中,你体会到了作者用词的（准确。
（3仔细读读画横线的句子,你从句子①中体会到了（詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精密,表现了他对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
从句子②中体会到了（这是詹天佑遇到困难市的内心想法,充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。
第六课
1、加标点:
（1我想到故乡（,故乡的老朋友（,心里有点酸酸的（,有点凄凉（。
（2看到她的神情（,我想起自己长眠于故乡地下的母亲（,真想哭（!
（3我现在才知道（,古今中外的母亲都是一样的（!
（4天哪（!
连一个清清楚楚的梦都不给我吗（?
2、《怀念母亲》的作者是（季羡林,作者一生有两个母亲,一个是（祖国母亲,一个是（亲生母亲。
他对这两个母亲怀着同样（崇高的敬意和（真挚的爱慕。
作者在异国他乡,对于这两位母亲的怀念,从来也没有（断过,一直（伴随他度过了在欧洲的十一年。
以前我们也学过他的文章,我对他还有这样一些了解:
（以前学过的《小苗与大树的对话》中,“大树”指的就是季羡林爷爷;《自己的花是让别人看的》也是季羡林爷爷写的……等等3、在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几天,（食不下咽,（寝不安席。
4、我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是（多次地进入到梦中来,这里指祖国母亲经常到梦中来。
祖国母亲频来入梦,是因为（作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
从中,我体会到了（作者思念祖国,他很热爱祖国母亲。
5、然而着凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
“我”想到故乡,想到老朋友,感到凄凉,这是因为（身在异国他乡,心中有思念,有忧愁;同时又感到甜蜜,这是因为（时常想起祖国,想起亲朋好友,感到他们无处不在,使作者觉得很温暖。
综合学习
这组课文表达了炽热的爱国热情。
围绕“祖国在我心中”的综合性学习中,你搜集的爱国诗篇有（等,了解的爱国人士有（等,你度过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍有（等。
拓展:
1、世界上最长的古代防御工事是（长城;端午节吃粽子,是为了纪念我国古代著名爱国诗人（屈原;《海的女儿》是（安徒生的代表作;“保尔”是小说《钢铁是怎样炼成的》中的人物。
2、下面的故事出自哪本书?
逼上梁山（《水浒传》哪咤闹海（《封神榜》或《封神演义》
第三单元
第九课
1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外（寒风呼啸,（汹涌澎湃的海浪（拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴,外面（又黑又冷,这件渔家的小屋却（温暖而（舒适。
（1这段话属于（环境描写,作者描写屋外恶劣的天气是为了（衬托出主人公的善良、乐于助人的美好品质。
（2这间渔家的小屋里却（温暖而舒适,从中我们可以看出女主人桑娜（很勤劳,很爱自己的家。
2、桑娜脸色（苍白,神情（激动。
她（忐忑不安地想（:
“他会说什么呢（?
这是闹着玩的吗（?
自己的五个孩子已经够他受得了（……是他来啦（?
（……不,还没来（!
（……为什么把他们抱来啊（?
（……他会揍我的（!
那也活该,我（自作自受（……嗯,揍我一顿也好（!
”
（1“忐忑不安”的意思是（心神不定。
（2这段话属于（心理描写,用“——”画出表现桑娜担心害怕的句子,用“~~~~”画出表现桑娜坚决的句子。
（3桑娜把死去的邻居孩子抱回家以后,心里为什么这样矛盾和复杂?
（桑娜害怕把孩子抱过来会增加渔夫的负担,但她又放不下那两个孤儿,宁可让丈夫揍一顿,也一定要把孩子抱过来。
表现出她宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。
（4从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（善良,宁愿自己受苦也要帮助别人的人。
3、渔夫（皱起眉,他的脸变得（严肃、（忧虑。
“嗯,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?
地把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能（熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
（1渔夫（皱起眉、（严肃、（忧虑的神态和（搔搔后脑勺的动作,都表明了这
是个问题。
（2“熬”在这里是（忍受的意思。
渔夫心理很清楚,收养两个孤儿会给自己一家带来（很大的生活压力,但他还是做出了“（把孩子抱过来抚养”的决定。
这说明渔夫（乐于助人,他宁可自己受苦也要帮助别人。
第十一课
1、加标点
（1老人叫住了我（,说（:
“是我打扰了你吗（,小伙子（?
不过（,我每天早晨都在这儿坐一会儿（。
”
（2（“也许我会用心去感受着音乐（。
我能做你的听众吗（,每天早晨（?
”
（3（“聋子（?
”妹妹惊叫起来（,“聋子（!
多么荒唐（!
她是音乐学院最有声望的教授（,曾是乐团的首席小提琴手（!
你竟说她是聋子（!
”
2、每天清晨,我要面对一位耳聋的老人（尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
……我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着（靠在木椅上,手指悄悄（打着节奏。
她慈祥的眼神平静地（望着我,像深深的潭水……
这位老人其实是（音乐学院最有声望的教授,首席小提琴手,她故意说自己是聋子,是因为（她发现“我”缺乏自信,出于对我的保护谎称自己是聋子,让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
我觉得老人平静的眼神中像深深的潭水,你怎么理解（“我”从老人的眼神中读出了老人对“我”的关切和鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴,读出了老人对“我”提出了更高的要求。
3、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
（1老人夸我时,我心里是一种（被人肯定的,快乐的感觉,因此,别人遭受挫折时,我们应该给予他（鼓励,让他重拾信心和勇气。
（2我为什么会忘记她是聋子?
（在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断提高,她为“我”高兴。
在“我”眼里,老人不再是聋子,她在用心感受琴声,我们在音乐中交流。
“我”对她非常感激。
课外书屋
加拿大作家蒙格玛丽的作品（《绿山强的安妮》,中国作家曹文轩的作品（《根鸟》,日本作家黑柳彻子的作品（《窗边的小豆豆》,瑞士作家斯比丽的作品（《小海蒂》。
第四单元
第十三课
1、《只有一个地球》是一篇（说明文,课文运用了哪些说明方法（列数字、（举例子、（打比方等。
2、课文从哪几个方面介绍了地球:
（地球既美丽壮观又很渺小,（地球的自然资源有限,（目前人类无法移居,（我们应保护地球。
3、宇航员在天际遨游时（遥望地球,映入眼帘的是一个（晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互（交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的（母亲,这个生命的（摇篮,是那样的美丽壮观,（和蔼可亲。
4、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,（本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
这句话的理解是（它准确地点明了可再生资源已遭受破坏,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。
5、科学家已经证明,（至少在地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住
的第二个星球。
这些数据说明了什么?
（说明了范围,距离远,人类根本无法到达。
目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
这样写有什么好?
（使文章易于理解,又让人信服,体现出说明文的严谨性。
第十五课
1、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。
青草（、绿叶（、花朵是我们的姐妹（,麋鹿（、骏马（、雄鹰是我们的兄弟（。
树枝流经流经树干,就像血液流经我们的血管一样。
①我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
……
我们深知:
②大地不属于人类,而人类是属于大地的。
（1填标点
（2这段文字生动形象的描述了人类与大地上（山峦河流、（动物、（植物等的血肉关系,表达了印第安人对大地的（热爱。
（3划线句子的理解:
第一句（表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:
不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。
第二句（谁都不可能拥有大地的控制权;相反,人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类得以延续。
因此,要爱护大自然。
2、溪流河川中（闪闪发光的不仅仅是水,（也是我们祖先的（血液。
那（清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的（经历和（记忆;那（潺潺的流水声,（回荡着我们祖辈的（亲切呼唤。
河水为我们（解除干渴,（滋润我们的心田,（养育我们的子子孙孙。
河水（运载我们的木舟,木舟在（永流不息的河水上穿行,木舟上（满载着我们的希望。
3、任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。
这句话的理解（如果家园受到破坏,我们不能及时醒悟,不懂得及时补救,那么人和对大地、对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。
人类生存离不开对大地的保护。
成语故事
（竭泽而渔这个成语来源历史故事,告诉我们:
不能只顾眼前利益,不做长远打算;而应该从长计议,合理规划。
第五单元
第十七课
1、这一组课文都是有关（鲁迅的故事,他原名（周树人,浙江（绍兴人。
《少年闰土》选自他的小说（《故乡》。
他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说（《狂人日记》。
我还知道他的其他作品（《呐喊》《彷徨》等。
他以笔为武器,被誉为“（民族魂”。
2、（深蓝的天空中挂着一轮（金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着（一望无际的（碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年,（项带银圈,（手捏一柄钢叉,像一匹猹（尽力地刺去。
那猹却（将身一扭,反从他的胯下（逃走了。
3、加标点
（1什么都有（:
稻鸡（,角鸡（,鹁鸪（,蓝背（……
（2（“月亮地下（,你听（,啦啦地响了（,猹在咬瓜了（。
你便捏了胡叉（,轻轻地走去（……”
4、闰土来了,我便（飞跑地去看。
他正在厨房里,（紫色的圆脸,头（戴一顶小毡帽,颈上（套一个（明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他。
这段话是（外貌描写。
5、课文记述了“我”和闰土的哪几件事:
（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。
6、我素不知道天下有这许多新鲜事:
海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“素”的意思是（向来,这句话的含义（“我”向来不知道这么多心现事,因为“我”过着饭来张口、衣来伸手的生活。
表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
7、它们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的含义（“我”和那些少爷们整天在大院里,很少接触大自然,像井底之蛙,眼界狭窄。
表达了“我”对自己所处环境的不满,对农村丰富多彩生活的向往。
第十八课
1、《我的伯父鲁迅先生》是一篇写（人的文章。
通过作者回忆的（伯父借谈《水浒传》启发教育我认真读书;（伯父在笑谈“碰壁”抨击旧社会;（伯父热情地救助和帮助黄包车车夫;（伯父关心女佣阿三四件事,表达了作者（对鲁迅先生无比怀念、热爱和敬仰的思想感情。
2、伯父去世了,他的遗体（躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他（致敬,有的甚至（失声痛哭。
数不清的（挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈（堆满了整间屋子。
送挽联送花圈的有（工人,有（学生,（各色各样的人都有。
那时候我有点（惊异了,为什么伯父得到这么多人的（爱戴?
你知道伯父为什么这么受人爱戴吗?
（因为鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人。
3、理解含义深刻的句子:
（1伯父摸着胡子,笑了笑,说:
“哈哈!
还是我的记性好。
”
（表面夸自己记性好,实际上是在用幽默的语言批评“我”读书太马虎,应该认真读书。
这句话看出鲁迅含蓄、幽默、风趣的性格特点。
（2“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
”
（“四周黑洞洞”比喻当时社会十分黑暗。
“碰壁”是革命者与反动势力作斗争士受到的挫折和迫害。
体会到鲁迅先生不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争精神和乐观主义态度。
（3这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃。
他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这段话是描写人物神态和表情、动作的,从两个“清清楚楚”,说明了什么（两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”留下了深刻的印象;动作、神态等的描写,说明鲁迅看到了旧社会的罪恶,他无法控制对它的憎恶之情怒形于色。
这句话表明了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
第六单元
1、我国第一部诗歌总集是（《诗经》。
我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是（唐诗、（宋词、（元曲。
2、《诗经.采薇》节选昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。
3、唐诗《春夜喜雨》（写景物的,写春天的杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
4、宋词《西江月.夜行黄沙道中》辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
5、元曲《天净沙.秋》白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
6、《别董大【唐】高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
8、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
《示儿》【南宋】陆游死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
9、《题临安邸》【南宋】林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
10、《游园不值
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