《狼》教学设计预习案课课练合集.docx

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《狼》教学设计预习案课课练合集

《狼》教案

学习目标：

【知识与技能】

（1）流利地朗读课文、背诵课文。

（2）掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

（3）积累文言词汇。

【过程与方法】

（1）培养学生自主学习文言文的能力。

（2）引导学生进行个性化解读文本。

（3）学习刻画人物的方法。

【情感、态度与价值观】

（1）能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

（2）认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面。

【教学重点难点】

【重点】

掌握重要的实词虚词。

【难点】

认识狼的另一面（忠诚、团结、坚持不懈……），让学生意识到看待事物应该全面。

【课时安排】2课时

第一课时

学习目标：

1、掌握本文的生字词。

2、掌握文言文词语注解，会译全文。

一、导入新课：

师：

同学们知道哪些和狼有关的成语呢？

生：

引狼入室、狼子野心、狼烟四起、狼吞虎咽、狼狈为奸、狼狈不堪。

师：

看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？

生：

狡猾、残忍、凶暴。

师：

对，我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有时如何做的呢？

大家把书翻到183页，看看蒲松龄是何许人也？

二、自学成果展示（自主学习记录卡自学情况反馈）：

分小组根据自主学习记录卡的“自学情况”交流学习心得并记录好疑问。

（学习方式：

前后六名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言与疑问，最后由推选的组长在班上交流，教师适时总结。

）

1．文学常识：

作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

本篇文章节选自《聊斋志异》，它是我国著名的短篇小说集，作者通过谈狐说鬼，讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，艺术成就很高。

2．字音、字形：

缀（zhuì）　　窘（jiǒng）　　苫（shàn）　　弛（chí）　　眈（dān）

　　黠（xiá）　　瞑（míng）　　暇（xiá）　　隧（suì）　　尻（kāo）

　　寐（mèi）　　少时（shǎo）

3．解释下列加点的字：

止有剩骨　　　“止”通“只”

　缀行甚远　　　　　　　　缀：

紧跟

　　而两狼之并驱如故　　　　故：

旧，原来

　　屠乃奔倚其下　　　　　　奔倚：

跑过去倚靠

　　狼亦黠矣，而顷刻两毙　　顷刻：

一会儿

　　意将遂入以攻其后　　　　意：

想

　　禽兽之变诈几何哉　　　　几何：

多少

4．通译全文：

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。

一只狼得到骨头停下了。

另一只狼仍然跟着他。

屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。

骨头已经扔完了。

但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。

屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。

屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

只给人们增加笑料罢了。

三、自读感知，整体把握

1、明确文言文的学习方法。

（第一步：

认读第二步：

译读）

师：

这是一篇文言文，大家知道有什么方法能够学好它吗？

（提示：

古人说过“书读百遍，其意自现”，又说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

）

生：

“读”。

师：

所谓“三分鉴赏，七分阅读”也就是这个道理。

既然要读，就要读的“响亮”下面我们来进行第一步：

认读。

（要求：

吐字清楚，速度放慢，做到准确无误，声音饱满响亮。

）

2、默读课文，掌握生字词。

（1）为了能够达到我们的要求，首先大家把课文默读一遍，结合课下注释，并拿起笔圈画出你认为容易读错或者其他同学容易读错的字。

生自由回答。

师（投影总结）：

缀、窘、薪、苫、眈 、瞑、暇、 隧、寐、黠、尻。

（2）生齐读这些生字词。

（3）师范读文章。

（4）生齐读文章。

3、分析小说的情节。

―――首先，引导学生明确，全文分为两个层次，从开头到“盖以诱敌”为第一层次，叙述故事情节；“狼亦黠矣”到最后为第二层次，作者发表评论。

然后要求学生分析第一层次，按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一部分的大意。

（l）开端：

遇狼。

（2）发展：

惧狼、御狼。

 （3）高潮和结局：

杀狼。

4、小组讨论，掌握文中的实词。

同学们声音洪亮，能够达到我们第一步的要求了。

“字正腔圆”是读好一篇文章的初步要求，要读的再好一些呢？

就要求我们必须对文义有一个了解，下面我们进行：

译读。

通（其）解（其）惑（教师板书），首先请大家默读课文，借助课后的注释来翻译文章，同时用笔勾画出不懂的生字词或者句子。

下面我们分四人一组，讨论刚才大家在自读过程中遇到的问题。

小组代表回答

师总结

5、翻译全文。

四、总结反思（自学感受）

1．学生自学感觉。

2．老师总结反思。

五、布置作业：

背诵全文。

第二课时

学习目标：

1、学习刻画人物的方法。

2、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

一、检查复习：

1、组长提组员默写文中的重点字词。

2、请同学上黑板翻译重点语句。

3、复述故事情节。

二、深入研讨：

1、思考：

狼有什么本性？

课文中哪些语句可以体现？

（1）贪婪凶恶：

缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：

一狼径去，其一犬坐于前。

目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。

2、讨论：

文章如何刻画屠户的形象？

（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）

（l）心理描写

　　惧——投骨避狼。

／大窘——骨尽狼仍从。

／恐——前后受其敌。

／悟——刀劈两狼。

　　一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。

他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。

发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。

后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。

由被动转为主动。

他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

（2）动作描写

　　“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。

“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

　　这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

三、质疑探究：

1、文章结尾一段的议论有什么作用？

文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。

狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。

结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。

2、《狼》一文给我们什么启示？

对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

四、课堂小结。

（1）实词：

屠：

宰杀牲畜，这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。

缀行：

紧跟着走。

缀：

连结，这里是紧跟的意思。

并驱如故：

像原来一样一起追赶。

故，原来。

苫蔽成丘：

用草席遮盖成小山形状。

苫：

草席。

蔽：

遮蔽。

眈眈相向：

瞪眼注视着（屠户）。

眈眈：

注视的样子。

相向：

对着他（屠户）。

径去：

径直走开。

径：

径直。

去：

离开。

犬坐：

像狗似的蹲坐。

犬：

狗，这里是名词作状语，像狗一样。

意暇甚：

神情悠闲得很。

意：

这里指神态。

暇：

空闲，这里是悠闲的意思。

股：

大腿。

（2）一词多义：

其：

恐前后受其敌。

（代词，代狼）

场主积薪其中。

（代词，代打麦场）

　　屠乃奔倚其下。

（代词，代柴草堆）

一狼洞其中。

（代词，代柴草堆）

　　意将隧人以攻其后也。

（代词，代屠户） 

屠自后断其股。

（代词，代狼）

其一犬坐于前　指两狼，可译作其中

之：

　　复投之　　　　　　　　代词，代指狼。

禽兽之变诈几何哉　　　助词，可译作“的”。

两狼之并驱如故　　　　助词，用在主谓句之间，取消句子独立性，不译。

久之　　　　　　　　　助词，凑足音节，无实义。

又数刀毙之代词，它，指狼 

以：

　投以骨　介词，把

以刀劈狼首介词，用

意将遂人以攻其后也连词，来 

盖以诱敌连词，用来

意 ：

意暇甚 神情

意将隧人以攻其后也想 

敌：

恐前后受其敌攻击

盖以诱敌敌方 

前：

恐前后受其敌 前面

狼不敢前向前

（3）词性活用

一狼洞其中。

洞：

名词用为动词，打洞。

意将隧入以攻其后也。

隧：

名词用作状语，从隧道。

其一犬坐于前。

犬：

名词用作状语，像狗一样。

（4）通假字

　止同“只”，仅仅

五、布置作业。

板书：

开端

屠夫遇狼

发展

叙事

屠屠夫惧狼

屠夫御狼

狼

屠夫杀狼高潮、结局

议论：

禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

初一语文自主学习记录卡

课题：

《狼》1班级：

姓名：

时间：

年月日

目

标

课题：

《狼》1

学习目标：

1、掌握文言文词语注解，会译全文。

2、掌握自主学习卡预习练习。

积

累

1．给下列加点字注音：

缀（）　　　窘（）　　　苫（）　　　弛（）　　　眈（）　　　黠（）　　瞑（）　　暇（）　　　隧（）　　　尻（）　

寐（）　　少时（）　

2．解释下列加点的字：

止有剩骨　　　

　缀行甚远　　　　　　　　

而两狼之并驱如故　　　　　　

屠乃奔倚其下　　　　　　

　　狼亦黠矣，而顷刻两毙　　　　

意将遂入以攻其后　　　　　　

禽兽之变诈几何哉　　　　

3．试着翻译全文。

自

主

学

习

提

纲

1.分析课文的情节并概括文章的主要内容。

2.翻译下列语句。

（1）途中两狼，缀行甚远。

（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

疑问

评价

自我评价

家长评价

老师评价

郑梁梅中学初一语文随堂检测

（时间：

10分钟）

课题：

《狼》

（1）命题：

罗时娟做题：

审核：

班级：

姓名：

整洁：

得分：

一、给下列加点的字注音。

缀行甚远（      ）   屠大窘（    ）     苫蔽成丘（      ）   目似瞑（    ）     眈眈相向（       ）

意将隧入（      ）   狼亦黠（    ）     止露尻尾（       ）前狼假寐（      ）   变诈 （    ）

二、解释下列句中加点的字。

1、止有剩骨       2、缀行甚远  

3、一狼仍从       4、并驱如故  

 5、数刀毙之  6、屠大窘    

7、前后受其敌     8、顾野有麦场

9、积薪其中       10、苫蔽成丘 

11、弛担持刀      12、狼不敢前 

13、眈眈相向      14、少时     

15、一狼径去      16、犬坐于前 

初一语文自主学习记录卡

课题：

《狼》2班级：

姓名：

时间：

年月日

目

标

学习目标：

1.学习刻画人物的方法。

2.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

积

累

1．解释下列加粗的字：

一狼洞其中。

意暇甚 

意将隧人以攻其后也

盖以诱敌

以刀劈狼首

眈眈相向

2.翻译下列语句。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。

（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

自

主

学

习

提

纲

1.狼有什么特性？

通过文中哪些语句表现出来的？

2.文章如何刻画屠户的形象？

3.文章结尾一段的议论有什么作用？

疑问

评价

自我评价

家长评价

老师评价

郑梁梅中学初一语文随堂检测

（时间：

10分钟）

课题：

《狼》

（2）命题：

罗时娟做题：

审核：

班级：

姓名：

整洁：

得分：

一、解释下列句中加点的字。

  1、目似瞑     2、屠暴起     

 3、意暇甚       4、一狼洞其中   

5、自后断其股     6、前狼假寐       

7、盖以诱敌    8、狼亦黠矣       

9、前后受其敌   10、以攻其后也 

11、复投之       12、两狼之并驱   

13、以攻其后也  14、以刀劈狼首       

二、翻译下列句子。

1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

2、少时，一狼径去，其一犬坐于前。

3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

4、禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

附：

《狼》译文

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。

一只狼得到骨头停下了。

另一只狼仍然跟着他。

屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。

骨头已经扔完了。

但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

 屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。

屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。

屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

只给人们增加笑料罢了。

郑梁梅中学初一语文课课练

（时间：

30分钟）

课题：

《狼》命题：

做题：

审核：

班级：

姓名：

整洁：

得分：

阅读《狼》完成问题：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后其受敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，驰担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寤，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

一、解释下列加点词语：

担中肉尽（）止有剩骨（）缀行甚远（）

一狼仍从（）屠大窘（）顾野有麦场（）

积薪其中（）苫蔽成丘（）弛担持刀（）

眈眈相向（）目似瞑（）数刀毙之（）

意将隧入（）断其股（）一狼洞其中（）

假寐（）狼亦黠矣（）盖以诱敌（）

意暇甚（）犬坐于前（）屠暴起（）

二、一词多义：

恐前后受其敌（）两狼之并驱如故（）

其一狼洞其中（）亦毙之（）

以攻其后也（）之久之（）

　其一犬坐于前（）禽兽之变诈几何哉（）

复投之（）

犬坐于前（）恐前后受其敌（）

前敌

狼不敢前（）盖以诱敌（）

隧入以攻其后也（）意将隧入（）

以盖以诱敌（）意

投以骨（）意暇甚（）

三、翻译：

①顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。

②禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

禽兽的欺骗手段能有多少呢？

只给人们增加笑料罢了。

③一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

④久之，目似瞑，意暇甚。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

四、填空。

1、这篇小说选自蒲松龄所写的《聊斋志异》，这部小说通过谈狐说鬼，讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

2、“屠大窘”的原因是什么？

用原文回答问题。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

五、找出文中描写屠夫杀前狼经过的语句，从中可以看出屠夫的什么特点？

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

（勇敢且果断）

六、 文章如何刻画屠户的形象？

 心理描写  惧——投骨避狼。

／ 大窘——骨尽狼仍从。

／   恐——前后受其敌。

／    悟——刀劈两狼。

动作描写  这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

七、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？

作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?

从这个故事中你获得怎样的启发？

不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

 16八、文章八、结尾的议论有何作用？

是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。

狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。

结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。