新教材部编版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后.docx

新教材部编版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后.docx

《新教材部编版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教材部编版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后.docx（74页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新教材部编版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后

【教学内容】

教科书P78~82内容。

【教学目标】

1.学会12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。

3.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

【教学重点】

学习课文用典型具体事例说明观点的写作方法。

【教学难点】

感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

第1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？

3.教师小结。

4.谁来谈谈你对这句话的理解？

（学生自由发言）下面我们来共同学习第15课，请同学们齐读课题。

相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

二、初读课文，整体感知

1.听课文朗读，画出课文中生字新词。

2.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

3.出示词语。

4.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

5.默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。

作者通过这篇文章要说明一个什么观点？

用哪些事例来说明自己的观点？

三、细读课文，理清条理

1.认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分层次。

2.学生交流层次划分，说明分层理由。

3.教师对照板书进行小结。

四、布置作业，巩固提高

熟读课文，抄写生字新词。

第2课时

【教学过程】

一、品读感悟，全班研讨

1.思考：

现在让我们再次走进课文，请同学们默读课文第3~5自然段，看看作者围绕他所提出的这个观点列举了哪几个事例来证明？

请同学们用“谁发现了什么”简要概括。

（A.波义耳发现了紫罗兰花的变色，制成了酸碱试纸；B.魏格纳发现了蚯蚓地理分布的情况，从而推论地球上大陆和海洋的形成；C.阿瑟林斯基发现了当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

）

2.思考：

现在请同学们小组分工合作，细读课文，找找这些事例中他们相同的地方在哪里？

（例：

这三件事相同的地方在于三个人都是在遇到很奇怪的问题后，抓住问号不放，追根求源最后发现了问题的结果，就是问题的真理。

）

3.思考：

与追根求源意思相近的词语在课文中还有哪些？

（见微知著。

）

4.总结：

是的，正如刚才同学们所说的，科学家们总是抓住了平常人们司空见惯的问题，并在这些问题上不断地追根求源，不断地去探索，最后发现了真理。

5.思考：

这是你们在这三个事例中发现的三个科学家的科学精神。

你们还能用自己的话总结一下这三个事例发生的相同规律吗？

让我们先分别走进每个事例再总结吧。

现在就让我们把目光聚焦到第一个事例，齐读第3自然段。

（1）思考：

第一个事例讲的波义耳发现了什么问题？

（紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。

）

（2）思考：

他根据他发现的问题提出了哪些疑问？

请用横线画出来。

（那么，这种物质到底是什么？

别的植物中会不会有同样的物质？

别的酸对这种物质会有什么样的反应？

）

（3）思考：

他是怎样研究问题得到他的真理的？

（这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。

）

（4）思考：

你从这句话中体会到了什么？

（我体会到了波义耳对于科学的执着的精神和实验的艰苦。

）

（6）总结：

在实验和研究中波义耳肯定会遇到很多的困难，但他仍坚持不懈，最后他终于成功了，后来波义耳利用这一特点，制成了实验中常用的酸碱试纸。

6.思考：

同学们在刚才的事例中找得很详细，能否用同样的方法再分析第二个事例？

（第二个事例讲述了魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成。

）

（1）思考：

他为什么会有这样的疑惑？

（因病住院，无聊时看世界地图的发现，引起了德国气象学家魏格纳的注意。

）

（2）思考：

魏格纳怎么分析这种现象的？

齐读。

（3）总结：

魏格纳的成功在于从问号中寻求真理。

抓住司空见惯的问题并不断探索的事例不只是波义耳一个，魏格纳也是这样，所以文章第4自然段的开头就用了无独有偶这个词。

7.思考：

谁再来分析第三个事例？

（阿瑟林斯基在儿子睡觉时看到儿子的眼珠转动产生疑问，带着一连串的疑问，他以儿子、二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。

）

（1）在读时把一连串和反复着重读的原因是什么？

（说明阿瑟林斯基有着见微知著、锲而不舍的科学研究精神。

）

（2）总结：

科学家们正是抓住这个规律，在产生了不同的问题之后，进行了艰苦的摸索，探究，锲而不舍地追根求源，把问号拉直变成了感叹号，最终找到了真理。

他们的事例，正是论证了作者的观点。

8.思考：

请一位同学读文章的最后一个自然段，想想要成为一位有所成就科学家，除了要善于发问，不断探索之外，还需要具备什么样的精神呢？

（要想成为有所成就的科学家，除了要善于发问，不断探索之外，还要有锲而不舍、独立思考的能力。

）

（1）思考：

在科学史像这样在司空见惯的现象中不断发现问题、不断解决问题，最后找到真理的还有很多，你们还能说出一两个吗？

（学生自由发挥）

（2）思考：

由此看来“科学并不神秘，真理并不遥远。

只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。

”在这段话里老师对见微知著不太理解，谁来帮帮老师？

（生查词典解决）

（3）思考：

课文学到这儿你对“真理诞生在一百个问号之后”这句话有什么新的理解吗？

用“只要……就……”解释此句。

（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

）

（4）总结：

作者用了典型的事例证明了自己提出的“真理诞生在一百个问号之后”的观点，刚才同学们也说了很多事例，他们用实实在在的行动证明了这条亘古不变的道理。

希望大家在学业中能用科学的态度去面对。

二、回归整体，总结收获

回读全文，谈谈课题的含义。

全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

【板书设计】

真理诞生于一百个问号之后

紫罗兰花的变色发现问题

蚯蚓的分布推论问题

睡觉时眼珠的转动得出结论

【教学反思】

教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。

学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。

我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。

阅读下面的材料，根据要求写作。

某日，明朝督察院长官王廷相对新御史们讲了这样一件事：

昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。

开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩在泥水里，于是便不再顾及新鞋。

一御史听后说道：

“终生不敢忘。

”

【答案】善终如始

百川奔流到海从未停息，日月东起西落运转不倦，蜜蜂辛勤采蜜始终如一；是大自然的善始善终，才让这世界充满了光明与活力。

我们的人生，何尝不是这样？

人们常说：

“万事开头难”。

开个好头固然重要，但若想完美地谢幕，还须有善始善终的坚持。

农民在田间劳作，需要善始善终才能收获丰硕；军人在方阵操练，需要善始善终才能严整强大；学子在书海奋笔，需要善始善终才能卓尔不群。

杂交水稻之父研制出举世闻名的超级水稻。

好的开头并未让袁隆平满足，几年时间里他屡屡给世人惊喜，以农民的身份造福世界。

越来越能满足人类需求的作物相继在他的栽培下丰收，善终如始的他一直没有放松那最初的信念。

善终如始是一门哲学，考验着人们的意志。

人要在不懈的学习中成长，天生的才智并不能主导人的一生。

“神童”，就是典型的例子。

许多报道都惊叹他们的天资；八岁通过大学化学考试，十岁考上博士生，诸如此类。

诚然，聪慧的“天才”们总能在极短时间内学有所成，这样的成绩值得褒奖。

然而这些“神童”却通常在名满天下后忽然变得无声无息，一如仲永；没有当上科学家，没有最终的功成名就，只是带着昔日的名誉悄然沉没。

试想，倘若他们能善始善终，运用聪颖的思维继续去深造，必定能为国为民谋福，真正年轻有为。

善始善终，是开个好头，结个好尾。

怀着雄心开始，带着信念坚持，用最初的勇气豪迈地终了，才算实现了最初的梦想。

对人生中大大小小的事情，人们常常都会在开始不久就厌倦、松懈，失去持之以恒的魄力，便半途而废。

回想自己已走过的青春岁月，总有许多“心血来潮”的事情在华丽地开个好头后便不知何时丢失了兴致。

每一次成功都代表艰苦的奋斗，而不懈的信念和恒心总能给成功添一份动力。

再苦再累也要懂得善始善终，不轻易言败，生活就多一份耀眼的精彩。

事事虎头蛇尾，只能像龟兔赛跑中那只自大的兔子，把目标埋葬在松懈之中。

常在心中牢记滴水穿石，磨铁成针的哲理，做事善终如始，梦想的实现并不遥远。

善终如始，则无败事，迎来成功。

【解析】

【详解】

本题考查学生材料作文写作能力。

材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。

材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

本题这则材料，文字不多，却是故事中套故事。

整体上看，说的是都察院长王廷相对新御史们说事，新御史心领神会；局部看，是轿夫的事。

这两件事不是并列的关系，而是整体与局部的关系，整体对局部具有制约作用，局部不能脱离整体。

材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的，在特定的语言环境里就被赋予了新意，我们就得把握其新意。

这就是审题的关键。

王廷相作为都察院长官，对新御史们讲轿夫的事，不是随便讲讲逸闻趣事，而是有其用意的；新御史也心领神会，所以说出“终身不敢忘”的话。

那么，王廷相的用意何在？

御史“终身不敢忘”的是什么？

在这个语境之中，再去琢磨轿夫的事，就利于准确把握了。

轿夫穿的是新鞋，因此他“小心地挑着干净地面落脚”；后来“一不小心踩进泥水里”，新鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。

这“一不小心踩进泥水里”就是造成轿夫前后变化的关键。

王廷相用轿夫的事，告诫新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染，由此可以立意：

“要防微杜渐”“谨防走错第一步”“谨防失足泥水中”“要善始善终”“始终洁身自好难能可贵”“一步不慎影响终身”“一失足成千古恨”“提高警惕常备不懈”。

防止“一不小心踩进泥水里”，确实十分重要。

但是，事情一旦发生，就应该勇敢面对，积极补救，如果从此就“不再顾及新鞋”，结果只能是污染越来越重，情况越来越糟糕。

为官任职，如果不小心而失足，受到污染，就要想法补救，改过自新，而不能破罐子破摔。

由此可以立意：

“不要自暴自弃”“破罐破摔要不得”“过而能改诚可贵”“亡羊补牢犹未为晚”“偶一失足不掩大德”等。

在材料中，“泥水”是与“干净地面”相对而言的，“泥水”应该指的是污泥浊水。

以上从“为官要洁身自好，谨防受到污泥浊水的污染”这个角度来解读轿夫的故事，是符合文意的。

此外，轿夫的职责是抬轿，就不要怕脚下的污泥浊水；御史的职责是监察弹劾，就要勇敢面对污秽，不要畏葸不前，由此可立意：

“尽职尽责，勇往直前”“大胆行路，不怕湿鞋”“大行不顾细谨”等等。

【点睛】

材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。

特别要抓住关键句进行分析。

本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：

阅读的意义。

材料作文的审题很重要：

第一步，读懂材料，抓住主旨。

首先要注意材料的特点：

单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲