新教材部编版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后.docx

1、新教材部编版六年级语文下册真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后【教学内容】教科书 P7882 内容。【教学目标】1. 学会 12 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。2. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。3. 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。【教学重点】学习课文用典型具体事例说明观点的写作方法。【教学难点】感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。第1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1. 有很多同学特别崇拜科学家，

2、能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2. 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？3. 教师小结。4. 谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言）下面我们来共同学习第 15 课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1. 听课文朗读，画出课文中生字新词。2. 学生自读课文，注意读准字音、读通句子。画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。3. 出示词语。4. 指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。5. 默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？三、细读课文，理清条理

3、1. 认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分层次。2. 学生交流层次划分，说明分层理由。3. 教师对照板书进行小结。四、布置作业，巩固提高熟读课文，抄写生字新词。第2课时【教学过程】一、品读感悟，全班研讨1. 思考：现在让我们再次走进课文，请同学们默读课文第 35 自然段，看看作者围绕他所提出的这个观点列举了哪几个事例来证明？请同学们用“谁发现了什么”简要概括。（A. 波义耳发现了紫罗兰花的变色，制成了酸碱试纸；B. 魏格纳发现了蚯蚓地理分布的情况，从而推论地球上大陆和海洋的形成；C. 阿瑟林斯基发现了当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）2. 思考：现在请同学们小组分工合

4、作，细读课文，找找这些事例中他们相同的地方在哪里？（例：这三件事相同的地方在于三个人都是在遇到很奇怪的问题后，抓住问号不放，追根求源最后发现了问题的结果，就是问题的真理。）3. 思考：与追根求源意思相近的词语在课文中还有哪些？（见微知著。）4. 总结：是的，正如刚才同学们所说的，科学家们总是抓住了平常人们司空见惯的问题，并在这些问题上不断地追根求源，不断地去探索，最后发现了真理。5. 思考：这是你们在这三个事例中发现的三个科学家的科学精神。你们还能用自己的话总结一下这三个事例发生的相同规律吗？让我们先分别走进每个事例再总结吧。现在就让我们把目光聚焦到第一个事例，齐读第 3 自然段。（1）思考：

5、第一个事例讲的波义耳发现了什么问题？（紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。）（2）思考：他根据他发现的问题提出了哪些疑问？请用横线画出来。（那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？）（3）思考：他是怎样研究问题得到他的真理的？（这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。）（4）思考：你从这句话中体会到了什么？（我体会到了波义耳对于科学的执着的精神和实验的艰苦。）（6）总结：在实验和研究中波义耳肯定会遇到很多的困难，但他仍坚持不懈，最后他终于成功了，后来波义耳利用这一特点，制成了实验中常用的酸碱试纸。6. 思考：同学们在刚才的事例中

6、找得很详细，能否用同样的方法再分析第二个事例？（第二个事例讲述了魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成。）（1）思考：他为什么会有这样的疑惑？（因病住院，无聊时看世界地图的发现，引起了德国气象学家魏格纳的注意。）（2）思考：魏格纳怎么分析这种现象的？齐读。（3）总结：魏格纳的成功在于从问号中寻求真理。抓住司空见惯的问题并不断探索的事例不只是波义耳一个，魏格纳也是这样，所以文章第 4 自然段的开头就用了无独有偶这个词。7. 思考：谁再来分析第三个事例？（阿瑟林斯基在儿子睡觉时看到儿子的眼珠转动产生疑问，带着一连串的疑问，他以儿子、二十名成年人为实验对象，进行了反复的观察实验。）（1）在读

7、时把一连串和反复着重读的原因是什么？（说明阿瑟林斯基有着见微知著、锲而不舍的科学研究精神。）（2）总结：科学家们正是抓住这个规律，在产生了不同的问题之后，进行了艰苦的摸索，探究，锲而不舍地追根求源，把问号拉直变成了感叹号，最终找到了真理。他们的事例，正是论证了作者的观点。8. 思考：请一位同学读文章的最后一个自然段，想想要成为一位有所成就科学家，除了要善于发问，不断探索之外，还需要具备什么样的精神呢？（要想成为有所成就的科学家，除了要善于发问，不断探索之外，还要有锲而不舍、独立思考的能力。）（1）思考：在科学史像这样在司空见惯的现象中不断发现问题、不断解决问题，最后找到真理的还有很多，你们还能

8、说出一两个吗？（学生自由发挥）（2）思考：由此看来“科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。”在这段话里老师对见微知著不太理解，谁来帮帮老师？（生查词典解决）（3）思考：课文学到这儿你对“真理诞生在一百个问号之后”这句话有什么新的理解吗？用“只要就”解释此句。（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。）（4）总结：作者用了典型的事例证明了自己提出的“真理诞生在一百个问号之后”的观点，刚才同学们也说了很多事例，他们用实实在在的行动证明了这条亘古不变的道理。希望大家在学业中能用科学

9、的态度去面对。二、回归整体，总结收获回读全文，谈谈课题的含义。全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。【板书设计】真理诞生于一百个问号之后紫罗兰花的变色 发现问题蚯蚓的分布 推论问题睡觉时眼珠的转动 得出结论【教学反思】教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。阅读下面的材料，根据要求写作。某日，明朝督察院长官王廷相对新御史们讲了这样

10、一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩在泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终生不敢忘。”【答案】善终如始百川奔流到海从未停息，日月东起西落运转不倦，蜜蜂辛勤采蜜始终如一；是大自然的善始善终，才让这世界充满了光明与活力。我们的人生，何尝不是这样？人们常说：“万事开头难”。开个好头固然重要，但若想完美地谢幕，还须有善始善终的坚持。农民在田间劳作，需要善始善终才能收获丰硕；军人在方阵操练，需要善始善终才能严整强大；学子在书海奋笔，需要善始善终才能卓尔不群。杂交水稻之父研制出举世闻名的超级水稻。好的开头并未让袁隆平满足，几年时间里他屡屡给

11、世人惊喜，以农民的身份造福世界。越来越能满足人类需求的作物相继在他的栽培下丰收，善终如始的他一直没有放松那最初的信念。善终如始是一门哲学，考验着人们的意志。人要在不懈的学习中成长，天生的才智并不能主导人的一生。“神童”，就是典型的例子。许多报道都惊叹他们的天资；八岁通过大学化学考试，十岁考上博士生，诸如此类。诚然，聪慧的“天才”们总能在极短时间内学有所成，这样的成绩值得褒奖。然而这些“神童”却通常在名满天下后忽然变得无声无息，一如仲永；没有当上科学家，没有最终的功成名就，只是带着昔日的名誉悄然沉没。试想，倘若他们能善始善终，运用聪颖的思维继续去深造，必定能为国为民谋福，真正年轻有为。善始善终，

12、是开个好头，结个好尾。怀着雄心开始，带着信念坚持，用最初的勇气豪迈地终了，才算实现了最初的梦想。对人生中大大小小的事情，人们常常都会在开始不久就厌倦、松懈，失去持之以恒的魄力，便半途而废。回想自己已走过的青春岁月，总有许多“心血来潮”的事情在华丽地开个好头后便不知何时丢失了兴致。每一次成功都代表艰苦的奋斗，而不懈的信念和恒心总能给成功添一份动力。再苦再累也要懂得善始善终，不轻易言败，生活就多一份耀眼的精彩。事事虎头蛇尾，只能像龟兔赛跑中那只自大的兔子，把目标埋葬在松懈之中。常在心中牢记滴水穿石，磨铁成针的哲理，做事善终如始，梦想的实现并不遥远。善终如始，则无败事，迎来成功。【解析】【详解】本题

13、考查学生材料作文写作能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题这则材料，文字不多，却是故事中套故事。整体上看，说的是都察院长王廷相对新御史们说事，新御史心领神会；局部看，是轿夫的事。这两件事不是并列的关系，而是整体与局部的关系，整体对局部具有制约作用，局部不能脱离整体。材料中轿夫的事是王廷相用来

14、告诫新御史们的，在特定的语言环境里就被赋予了新意，我们就得把握其新意。这就是审题的关键。王廷相作为都察院长官，对新御史们讲轿夫的事，不是随便讲讲逸闻趣事，而是有其用意的；新御史也心领神会，所以说出“终身不敢忘”的话。那么，王廷相的用意何在？御史“终身不敢忘”的是什么？在这个语境之中，再去琢磨轿夫的事，就利于准确把握了。轿夫穿的是新鞋，因此他“小心地挑着干净地面落脚”；后来“一不小心踩进泥水里”，新鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。这“一不小心踩进泥水里”就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事，告诫新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染，由此可以立意：“要防微杜渐

15、”“谨防走错第一步”“谨防失足泥水中”“要善始善终”“始终洁身自好难能可贵”“一步不慎影响终身”“一失足成千古恨”“提高警惕常备不懈”。防止“一不小心踩进泥水里”，确实十分重要。但是，事情一旦发生，就应该勇敢面对，积极补救，如果从此就“不再顾及新鞋”，结果只能是污染越来越重，情况越来越糟糕。为官任职，如果不小心而失足，受到污染，就要想法补救，改过自新，而不能破罐子破摔。由此可以立意：“不要自暴自弃”“破罐破摔要不得”“过而能改诚可贵”“亡羊补牢犹未为晚”“偶一失足不掩大德”等。在材料中，“泥水”是与“干净地面”相对而言的，“泥水”应该指的是污泥浊水。以上从“为官要洁身自好，谨防受到污泥浊水的污

16、染”这个角度来解读轿夫的故事，是符合文意的。此外，轿夫的职责是抬轿，就不要怕脚下的污泥浊水；御史的职责是监察弹劾，就要勇敢面对污秽，不要畏葸不前，由此可立意：“尽职尽责，勇往直前”“大胆行路，不怕湿鞋”“大行不顾细谨”等等。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲