新学年工作计划.docx

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新学年工作计划

中学德育工作计划

一．思想：

以县教体局工作会议精神和本学期工作重点为中心把德育工作性和实效性有机的结合起来，创设适合学生健康发展的育人为本的德育学校。

二、工作

荣辱观教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、环境教育和养成教育等弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神帮助学生认知美丑人生观、世界观培养的意志品质和心理素质文明素养确立自信心和奋斗工作为养成教育和理想教育使学生有知识、明礼仪的合格中学生

三、工作思路：

真正“育人为本德育为先”的办学理念以育人为工作中心；以全体学生为活动主体；以班级文化建设为口以校训、校歌、校徽等学校文化建设为校风、教风、学风建设以“奥运年”为契机多种的“情系奥运做有责任感的人”主题教育活动从奥运礼仪入手培养学生的习惯注重学生思想体验的过程在活动中体验在中发展

四、本学期常规工作

1．全员德育学生成长导师制德育工作的性和实效性以师生关系为主题面向全校教职工教育论文和教育案例评选、表彰活动教师人人德育工作者的观念2.学校德育信息化建设创设校园德育网页网络德育在学生思想道德建设中的作用师生思想、情感交流的平台

3．加大不良学生转化问题班级、年级、学校三级管理帮教活动不良学生转化4．校园文化建设使校园文化向教育性、愉悦性发展

五、本学期工作

（一）．德育队伍建设

（1）“学生最爱戴的教师”评选活动全员德育工作

（2）新型班集体文化建设对班干部、团干部的培训班干部、团干部的作用民主管理、自主管理使学生学主人

（二）.荣辱观教育

1.以“.学习雷锋”活动为为契机组织全体中学生成立学雷锋系列活动培养学生热爱公物、团结互助、文明礼仪等美德学生的理想、信念

2.与班级文化建设为相以“清明节、劳动节、科技节、青年节、母亲节”为契机系列主题教育对学生教育和品德教育

（三）以“情系奥运做有责任感的人”主题教育实践活动为中心内容抓实养成教育培养学生的文明习惯

.拓展学生“十个文明习惯”的培育帮助学生认知美、丑人生观、世界观培养的意志品质和心理素质文明素养

校本教研

一、指导思想：

以邓小平“三个面向”思想为指导，深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。

促进学生全面、持续、和谐地发展。

不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。

二、教学目标：

态度与价值观：

通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

知识与技能：

理解掌握解直角三角形有关知识，和视图知识，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点，掌握每一阶段相关知识，训练相应解题方法和能力，培养学生创新精神。

过程与方法：

通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生

三、教学措施

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

3．认真上好每一堂课，加强信息技术应用。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6．经常听取学生良好的合理化建议。

7．以“两头”带“中间”使不同学生都有不同层次发展。

8．深化两极生的转化。

九年级数学课外活动计划

一、指导思想

《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。

通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。

同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。

二、活动目的

1、通过数学课外活动课，使学生尝试经历数学知识的形成过程，激发学生学习知识的情感、态度、方法。

2、通过数学活动、猜想、探究、验证的过程，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、培养学生掌握和运用知识的态度和能力。

3、通过课外活动课的开展，张扬学生的个性和意志品质，真正谋求“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

三、活动原则1、主体性原则：

学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。

2、课内拓展与课外延伸相结合原则：

数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。

3、主题性原则：

各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。

4、合作性原则：

各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。

四、活动步骤

1、科学分组，构建和谐有效的活动小集体。

课题活动是小组合作、互助互补的研究活动，因此各班应建立相对稳定、优势互补的数学活动小组。

2、分章节确定各阶段的活动主题，活动前让学生明确活动目标，并给予恰当的活动培训，指导学生加强活动资料的收集和整理。

3、合成成果。

每一次活动结束，组织学生将相关的文字材料、影音材料及活动作品整理成册。

4、成果交流共享、过程反思。

定期进行活动成果评奖及展示，并组织学生反思活动得失。

5、成果归档。

学期结束组织老师们进行资料整理及建档工作，确保活动有过程、有效果、有痕迹。

五、活动安排本学期的活动内容具体安排如下：

活动一：

帮助家庭记录一个月（或一周）的生活收支账目，收入记为正数，支出记为负数，计算当月（周）的总收入、总支出、总节余以及每日平均支出等数据。

妥善保存账目，作为日后家庭理财的参考资料。

活动目的：

使学生进一步把正负数的学习应用到具体的时间生活中，从生活中体验数学无处不在。

具体时间：

9月20~25日。

活动二：

熟悉计算机的有关有理数的运算功能和操作方法，通过这一活动，使学生初步学会使用计算机和体验使用计算机的简便性。

具体时间：

10月10~15日

活动三：

用火柴拼三角形和用小正方形拼大正方形。

活动目的：

让学生尝试合作交流，协同完成任务，体验规律的快感。

具体时间：

10月25~30日

活动四：

月历中的数学秘密。

活动目的：

让学生更生动的感受生活中的数学无处不在，增加数学的应用意识。

具体时间：

11月10日~15日

活动五：

寻找规律。

通过学生查阅资料，把所有涉及找规律的题汇编成集，扩大知识面，逐步学会查资料的方法。

具体时间：

11月25日~30日

活动六：

学多姿多彩的图形以后，让学生设计校徽。

具体时间：

12月10日~15日

活动七：

优秀成果展。

通过举办本学期所有的活动成果中的优秀成果展出，进一步诱导学生正确的、恰当的开展数学的研究性学习，正确的概地表现数学内容

班主任工作计划

九年级，是初中进入关键一年，为实现“培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上理想的高中”的总目标，在积极落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，根据九（3）班的具体情况及毕业年级的特殊性，制定本工作计划。

班级目标：

1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。

2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。

3、做好培优补差工作，做好中等生的提高工作。

工作重点：

1．加强班级管理，紧抓学生行为规范。

2．定目标，树典型，营造良好的学习环境。

3．大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。

4．开好班会，及时解决班级存在的主要问题，让学生及时充电。

班级口号：

团结一心，争创佳绩。

具体措施

1．加大班级管理力度，继续树立良好班风，促进学风。

遵守纪律是学生学习进步的重要保证，良好班风是集体更具竞争力的基础。

九年级是初中决战性的一年，为使3班集体和个人都更具竞争力，本学期将加大班级管理力度，力争杜绝违纪现象。

（1）加强班干部队伍管理和培养，让学生能更好的自我管理。

每周开班委例会，讨论班级出现的问题及解决措施等。

（2）针对平时纪律表现差的学生，及时进行心理辅导。

（3）继续密切保持和生活老师联系沟通，统一思想。

及时帮助解决宿舍区出现的问题。

（4）加大早自习和下午自习课的管理力度，严格要求做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”，维护良好的学习环境。

提高学生的学习效率。

（5）树立文明守纪典型。

我班大部分同学已经基本形成了良好的行为习惯。

为使班级每一位同学的组织纪律性、团队意识进一步增强，本学期班内树立文明守纪的“学习标兵”。

2．加强优良学风的形成，提高整体竞争力，促进班风。

（1）制定目标计划。

帮助每一个学生进行自我分析，明确自身的长处及不足，针对自身的特点制定最合适的目标计划，并帮助学生执行计划。

①树立中考目标。

利用班会课向学生介绍各高中以往的分数线及基本情况。

结合学生实际情况确定中考目标。

指明学生努力奋斗的方向。

②树立学期目标。

学期目标主要以“定分数”和“找对手”为主。

让学生明确本学期要学习成绩要达到什么层次。

找一个追赶的目标，尽力超过对手，营造竞争气氛。

形成互相督促，互相监督的学习氛围。

③定好周计划。

由于九年级学习紧张，学习任务重。

所以必须让学生明确每周自己要做到什么，上周还有什么没有做好，及时总结反思，检查改进。

（制定目标的工作在第一周完成。

学生计划实施由班主任和学生共同监督。

）

（2）继续培养学生的学习习惯。

经过两年的不懈努力，我班学生在学习习惯的养成、学习方法的积累上已经取得一些成绩，但面对九年级繁重的学习，目前多数同学还不能很好的适应。

如不能合理安排时间，学习效率低下，不能自觉复习、差缺补漏，不能及时反思总结等等现象。

因此，本学期还将继续抓好学习习惯的培养工作，力争让学生学习忙而有序，提高学习、复习效率。

主要的方向是在课堂学习习惯、自习习惯等。

①课堂学习习惯。

主要做三项工作：

第一，各科任老师和值日班干一起抓好课前准备。

第二，结合各科实际，课堂上要求学生对对有疑问、重点、易错题、补充题等等做好笔记。

第三，学会自我提醒，学生间互相提醒，防止走神发呆，杜绝不专心听讲，保证每节课都有收获。

②自习习惯。

主要是三方面的工作：

第一，督促学生利用好自习课。

安排好每节自习课的学习内容。

严格做到“不乱讲话，不准串位，严格遵守自习课纪律”。

每节自习课班主任监督。

培养学生自觉利用好时间，提高学习效率的习惯。

第二，引导学生利用好课余时间。

培养学生自觉学习的习惯。

第三，培养学生自觉读课外读物的习惯。

扩大知识面，掌握更多更好的方法。

（3）加强和科任老师联系，做好培优补差工作。

班主任及时了解②具体措施：

学习评比由督学组负责组织，最勤奋的同学名单由全体学生学习情况，针对学生具体情况制定措施，帮助学生排除思想、学习上的障碍，力争提高学习成绩。

本工作从三方面入手：

第一，优生参加年级统一训练。

必要时个别辅导。

第二，差生由科任老师“一对一”辅导。

第三，由督学组负责，继续实施“一帮一”及“学习小组”的互助学习。

（4）树立学习典型。

班内树立起勤奋好学、科学学习的学习典型。

为了使班级每一位同学的学习目的性进一步增强，并在班级营造勤奋学习、掌握科学的学习方法、相互学习、相互竞争的良好的学习氛围。

（树立学习典型的工作已经完成）

（5）在班内展开“三比”活动。

①内容：

学习比勤奋、比质量，体育锻炼比刻苦。

同学投票产生，学习质量由每次考试成绩决定，评出成绩好的和进步大的。

体育锻炼由体育委员负责，由体育老师审核。

考核内容包括课间操、眼保健操、体育课、晨跑的出勤情况、自觉锻炼的次数等等。

③奖励办法：

初定每月评比一次，利用班费给予一定的奖励。

3、搞好学习活动，丰富学习生活，增强学生竞争意识，促进班级活力，开拓学生知识视野。

由督学组全面负责学习知识竞赛，班内开展学习知识竞赛。

初步计划开展的竞赛有：

语文背诵或朗诵比赛、英语背诵或词汇积累比赛、数理化解题或找错比赛、政治时事竞赛等等。

4．加强学生体育锻炼，大力抓好两体、两操。

体育力争出好成绩。

对体育特困户，班主任和体育老师一起设法帮助其解决困难。

5．加强心理辅导，做好青春期教育。

德育小组加强学生心理辅导，加强师生交流。

及时疏导学生心理问题，及时解决学生矛盾。

6、抓好学生思想工作。

（1）注意学生思想动向，及时疏导学生心理问题。

（2）引导学生塑造高尚的人格，告别陋习，提升正气。

（3）引导学生追求更高的思想境界，积极参加团课学习，积极向团组织靠拢。

我想只要我们以人为本，以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信我一定能将班级工作做得更相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中

。

后进生工作计划

坚持“以人为本”的教学原则，以新的教学理论、教学观念为教学指

导思想，始终坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”为教学宗旨，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，特制定本学期后进生辅导计划：

1、学情分析：

我所任教班上的这部分“后进生”的数学思维水平和思维速度都低于一般水平学生，他们不善于区分教材中的重点，概括能力差，思维独立性差；基本学习技能，如读、写、算的速度，自我检查的能力等有一定的缺陷；实际知识中存在缺陷，使后续学习发生困难，缺少应有的学习兴趣和主动性，与一般学生相比，他们存在较多的情意障碍：

如成就期望较低，学习缺乏胜任感，学习的坚持性差。

他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。

2、方法措施：

1、重视过程性评价

（1）、重视“学困生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励，想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。

（2）、制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“学困生”的学习。

（3）、每次测验或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。

2、分析“后进生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性

（1）在教学每单元前，根据本班学生的情况做好单元的计划与实施，对学生在学习过程中可能出现的错误有一个充分的预计，做到心中有数，然后在教学中做到有的放矢，提高课堂教学的效率。

（2）重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学“后进生”的作业，练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，从而可取得事半功倍的效果。

（3）注重学生知识的“生长点”，通过课前预习，加强课前铺垫辅导，有利于缩小“后进生”和其他同学学习新知识的差距，提高“学困生”学习的信心。

（4）课后强化辅导.在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。

九年级数学<<作业建设>>规划

为进一步深化基础教育课程改革，加强教学规范，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，现制定作业建设规划如下：

一、作业的设计原则

1、作业目的明确。

即作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固知识，使思维能力得到进一步发展。

简单而言，就是作业练习什么教师心中要有数。

对学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。

对学生易接受，知识连贯性强的内容，宜布置有关开发智力，提高思维力的题目。

这样既能保证让学生能依时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展他们的智力。

2、作业要有针对性。

即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。

针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题。

布置的作业不符合学生实际能力和需要，或太难，或太深，学生不会做，无结果，他们的兴趣和情绪就受到影响。

困难性作业应是学生在熟练掌握“双基”的前提下力能胜任的，且要考虑多数同学的适应性。

3、作业要适宜。

指作业数量适当，难易适度，让学生能完成。

中下生如果没有一定量的作业练习训练是不可能全面和熟练掌握数学知识的，更不能举一反三，灵活运用。

因此要给他们充分练习的机会，让他们在实践中提高，当然，这要处理好它与搞“题海战术”的关系。

同理，对学有余力的学生，则侧重于在解决基本题快而准的基础上，提倡举一反三，一题多解。

4、作业要有趣味。

兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成。

趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。

如选择题、填空题、作图题、改错题等经常变换，互相穿插或“一题多变”，让学生感受到作业内容和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到作业的乐趣。

带着好的心情作业，思维更活跃，反应更灵敏，何乐而不为呢？

二．作业设计与布置的具体实施策略

１、分类指导分层实施的原则根据班级的实际情况，把学生分成三类。

ａ优等生、ｂ中等生、ｃ学困生，以学生每单元学习的成绩及作业成绩作为评价划分的依据。

每单元进行一次划分，鼓励学生力争上游，形成你追我赶的学习氛围。

２、分层布置原则

为了能够使每个学生有所提高，在作业布置中分清层次，使学生根据自己实际选择难度不同、类型各异的作业。

一般情况下，分为a、

b、c三个层次。

选择b类应该是大多数学生。

这类作业面向大多数学生，结合本学段知识，难度适中。

我常用的方法是在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够学有所为。

如ａ类的学生注重较多的是课外知识，因为这类学生学有余力，重复而不必要的作业，变得机械操作，让他们在完成了指定题的基础上，进行美文欣赏，资源收集等实践题，丰富他们的学识，为他们赢得充裕的学习时间，既是减负，也是培养自主学习的能力。

对ｂ类学生，让他们选择性地完成指定题的基础上，可自我尝试挑战ａ类学生的作业，只做认为适合的题目，使他们在没有压力的程况下，可有选择性地做，同时激发他们力争上游的自信心。

ｃ类的学生，通常基本能完成，是没有什么质量可言的人，因此，对他们指定一些题目相对ａ、ｂ类学生作业量减轻，要求高质量完成，只要求做对，不要求做多，这样他们变得乐意接受老师的安排，学习变得主动。

同时对于ｃ类的学生，我通常安排一对一辅导，让优等生与他们做同位，利用课间时间进行辅导，作业量设到最低的底线，根据情况，一些较难解决的问题，让他们边听老师评讲，边完成，这样总比他们反复订正或抄同学作业来应付老师好。

灵活开放的级别要求为每个学生的发展创造了条件，也必然会得到学生们的普遍欢迎。

3、针对性原则

课堂上学生已经熟练掌握的东西，课后作业已不必再进行训练。

而对于多数学生未熟练掌握的知识，很有必要继续进行巩固。

这要求教师能清楚地洞察学生思维中的盲区、误区，及时观察学生情况，通过作业巩固矫正。

作业提供给学生时，仍要再进行一次甚至两次的筛选。

一些时代感明显，思维训练高效，方法灵活新颖的题目及时提供给学生。

把时间放在备课上、对题目的筛选上，凡是自己没做过的，没有进行比较鉴别的题目，绝不布置给学生。

4、作业布置方法：

（1）以高效课堂助学卷为载体，适时、适量布置作业，当堂进行练习或课后进行巩固和拓展。

（2）自选作业，即让学生根据所学内容，自己选择课本上一定量的练习题作为家庭作业。

（3）自编作业,根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业（可以互相交换做）。

（4）自批作业。

将学生某次作业相互交流，相互交换批改，让学生当一回小老师批改作业。

这种作业设计避免作业的单调、枯燥，还可以调动学生作业的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

5、多样性，趣味性原则

新授课的作业，可以要求学生预习新知识，可以做教师自编的课时作业，可选用课本习题，或教师积累的题目。

6、适量适度原则。

每次布置作业量要以中等程度学生（下同）20分钟左右能够完成为宜（测试除外），学生每天课后书写作业总量不超过15分钟为宜；学生每天预习和读背作业不超过10分钟为宜；周末和节假日的作业布置要形式灵活、量度适当，每天各学科作业量以20分钟为宜，

7、探索建立《作业日志》等规范化作业布置形式。

《作业日志》不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。

要以《作业日志》为媒介，进行多向评价和多向交流，一方面发挥作业对教与学的促进作用，一方面为学生、教师、家长的心灵交流搭建一个平台。

二、作业批改

作业批改的方法要多样化，教师批改、学生互相批改、学习小组批改、教师当面批改，这四种方式各有优点，把这四种方式巧妙组合起来更能调动学生学习的积极性，提高教学的效果。

1、教师面批面改

对于家庭作业，通过教师的批改，就能大概了解学生在哪些知识点的掌握上还存在问题，哪些问题学生并没有弄清楚，哪些题型还需要再强调，哪些题是因为学生不够细心而造成错误的。

通过分析，可以在后面的教学过程中进行针对性的讲评。

在学生作业过程中，教师可以指导及时发现带有普遍性的错误或较难问题，便组织讨论，共同探讨解决，发现个别问题个别辅导纠正，这样学生容易牢固掌握知识。

而对于那些基础比较差的同学，他们的作业完成起来相当的吃力，如果不加以注意，会让他们养成抄袭的坏习惯，因此对他们的作业也应适当加强面批，这样更能从根本上帮助后进生掌握相关知识点，提高他们的学习成绩，他们的自信心也会慢慢上来对于他们自身也是一种非常好的影响。

2、学生互批互改

学生完成课堂作业后，教师公布答案，让同桌互相批改，遇到重难点问题教师作适当讲解学生用红笔作好记录和改正错误。

红笔改错有利于学生的注意，提高学生对错误的重视程度。

3、小组批改

充分调动学生的主动性。

把全班分组，成绩稍好的作为组长，适当负责本组的作业。

作业完成后，由学习小组组长组织同学交换讨论，以求解决。

这种办法既锻炼了学生的组织能力、口头表达能力，又给他们提供相互学习取长补短，共同求知的机会。

但教师对自批、小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

特别是利用课余时间面批，效果更好。

作业的批改是教学过程中的重要一环，直接影响教师的备课和上课。

教师只有通过批改学生作业，才能真正了解学生前一堂课的学习效果和教学效果。

三、作业讲评与反思

作业讲评要让学生温故知新。

作业的讲评是知识回顾和深化的过程。

教师针对作业中反应出来的普遍问题在及时给出解答和更正以后，应把握知识点、重难点和考点，抓住教材，适当地进行加深拓展。

这样拓展和