小学一年级上册数学全册教案西师.docx

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小学一年级上册数学全册教案西师

一年级数学备课

第一课时

课题：

数一数。

教学手段：

投影仪、小黑板。

学习目标：

1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童。

认数、数数情况。

2、通过观察、自学，初步建立数感。

3、激发学生学习兴趣以及培养良好的学习习惯。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“数一数”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

通过数数活动学会数1-5各数。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）孩子们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）：

把书翻到第2页，手指书上第2-3页的图，思考并指名学生回答：

1、有几面红旗？

有几位老师？

2、有几位同学在浇花？

有几位同学在打乒乓琼？

有几位同学在玩飞机模型？

有哪些事物的数量是“2”？

3、在图中找一找，哪些事物的数量是“3”、“4”、“5”？

四、先学（看一看）：

1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比，谁能做对检测题。

2、检测：

（做一做）（小黑板出示，2生板演其余学生独立完成）

（1）☆☆☆○△△△△

（）（）（）（）（）

（2）找一找，说一说生活中数量是1、2、3、4、5的事物。

五、后教：

评议。

1、学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了，先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）

（1）先看第一题：

认为填对的举手。

你是怎样知道的？

（2）再看第二题：

谁来说一说你找到哪些事物的数量是1、2、3、4、5。

（3）评议板书与对错。

（4）同桌对改，统计全班正确率、有错误的更正。

六、小结：

今天我们学习了数一数（1-5），大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

七、当堂训练（练一练）：

数一数教室里，校园里数量是1、2、3、4、5的事物。

教学反思：

第二课时

课题：

比一比

教学手段：

投影仪、小黑板

学习目标：

1、让学生感知物体的高矮、长短、大小及多少，会判断物体的高矮、长短、大小、多少。

2、通过自学、小级活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小、及多少。

3、让学生感受数学在生活中的应用，体会学习数学的乐趣。

一、板书课题：

同学们，今天我们来学习“比一比”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

通过观察，学会判断物体的高矮、长短、大小、多少。

同学们有信心学会这个新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第5、6页的图，认真观察，思考。

1、图一中，小朋友和妈妈比，谁高，谁矮？

小朋友和爸爸比，谁高，谁矮？

爸爸和妈妈比，谁高，谁矮？

在高的那个图上画上“√”。

2、手指第二幅图，他们用什么方法比较铅笔的长短？

哪只铅笔最长？

在最长的那只铅笔上画“√”，右边的哪只毛笔长？

哪只毛笔短？

在长的那只毛笔上画“√”，你还可以用什么方法比较？

3、手指第三幅图，左图篮球和小皮球，谁大？

谁小？

在大的图上画“√”。

4、手指第6页上图，左图中谁多，谁少？

右图中谁多，谁少？

四、后学（看一看）

1、学生在老师指导下看书自学。

师巡视确保每一位学生都能认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁做对检测题。

3、检测“课堂活动“（指名板演，其余学生独立完成）

课本第6页，学生比一比，说一说，记一记。

五、后教：

评议。

1、学生更正。

2、讨论（议一议）

（1）同意台上同学比较的方法对的请举手。

你还有什么不同的看法？

（2）让多个同学说一说：

谁比谁多（少），谁比谁大（小），谁比谁高（矮），谁比谁长（短）。

（3）评议板书对与错。

（4）同桌对改，统计全班正确率有错误的更正。

（5）小结：

比较物体高矮时，应在同一起点上；比较物体多少时，应“一一对应”；比较物体长短时，要把物体一端对齐。

六、当堂训练。

教学反思：

第三课时

课题：

1-5的认、数、说

教学手段：

小黑板

学习目标：

1、使学生会用1-5各数表示物体的个数，知道1-5的数序，能认读1-5各数。

2、通过自学，让学生学会认、数1-5各数。

3、培养学生观察能力，养成良好的学习习惯。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“1-5各数的认、说、数”。

请认真看老师板书课题，下面请跟随老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

掌握1-5各数的认、说、数。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）孩子们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、把书翻到第7页。

手指第7页例1图，认真观察，思考：

图上有几个红旗？

红旗上有几个五角星？

有几个小朋友？

2、认真观察例2图，注意观察图中小圆片与下面对应的数，数一数，说一说。

3、手指第8页例3图，观察思考：

2可以表示2本书，也可以表示2个人，2颗糖，2本书……

那3、4、5呢？

四、先学（看一看）

1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2、检测：

（做一做）（小黑板出示，指名板演，其余在练习本上完成。

（1）数一数，圈一圈。

324

（2）说一说用1-5还可以表示什么？

五、后教：

评议

1、学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

2、指名说一说用1、2、3、4、5还可表示什么？

3、评议板书对错。

六、当堂训练：

（练一练）

今天孩子们表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

练习一第2题

板书设计：

1——5各数的认识

教学反思：

第4课时

课题：

1-5各数的写法

教学手段：

小黑板、数字卡片

学习目标：

1、使学生在数数的基础上会读，规范书写1-5各数。

2、通过自学，学会正确规范书写1-5各数。

3、培养学生认真、规范的写的习惯。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“1-5各数的写法”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

学会正确书写1-5各数。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第8页，认真观察例4图，思考：

1、一个手指表示几？

用○表示1的话，要画几个？

仔细观察1的写法，看看1像什么？

2、怎样用手指比2，用几个○表示2？

观察2在田字格中怎样写的？

“2”像什么？

3、同样学习“3”、“4”、“5”。

并在田字格中正确书写出来。

四、先学（看一看）

1、学生在老师指导下看书自学，确保每一位学生都能认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比，谁能做对检测题。

3、检测，“课堂活动”课本第9页第2题。

（指名板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1、学生更正。

2、评议对错、书写规范、板书。

六、当堂训练：

（练一练）

今天孩子们表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最漂亮、端正。

板书设计：

1——5各数的写法

板书内容：

在田字格里写1、2、3、4、5

教学反思：

第5课时

课题：

5以内数的组成

教学手段：

投影仪、小黑板、小棒

学习目标：

1、让学生掌握5以内数的组成

2、通过自学、动手操作使学生能熟练说出5以内数的组成

3、培养学生良好的观察，操作和表达能力

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天来学习“5以内的组成”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

掌握5以内数的组成。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第9页，手指第9页上面例5图，思考：

1、图上的小朋友用几根小棒？

分成2堆，他有几种分法？

你能用你的小棒照样子分一分？

一边分，一边把方框里的数补充完整。

2、用4根小棒分成两堆，你能用你的小棒分一分吗？

你是怎样分的？

一共有几种分法？

3、用3根、2根小棒又怎样分？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，动手分一分。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3、检测（做一做）（小黑板出示，两生板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1、学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了，先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）

（1）认为3的分成做对的请举手。

3可以分成几和几，有几种分法？

（2）认为4的分成做对的请举手。

4可以分成几和几？

有几种分法？

（强调：

在4的组成中，知道1和3组成4，就要想到3和1组成4）

（3）评议板书与正对错。

（4）同桌对改，统计全班正确率，有错误的更正。

六、当堂训练：

（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁能得100分，谁的字体最端正。

练习一第3、4、5题

七、板书设计

5以内数的组成

板书内容：

3、4、5的分成

教学反思：

第6课时

课题：

0的认识

教学手段：

投影仪、小黑板

学习目标：

1、使学生初学会“0”的两种含义，规范0的写法。

2、通过自学、学会“0”的含义，会正确读写0。

3、培养学生想象力和认真书写的好习惯。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“0的认识”。

请认真看老师板书课题，下面请跟随老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

1、知道0的含义。

2、会正确读、写0。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿态最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第10页，手指第10页例2图，思考：

1、小朋友们手里拿几个气球？

下面写的几？

最后全飞走了，下面又写的几，为什么写0？

2、手指直尺图，观察：

尺子上有哪几个数字？

0写在哪儿？

在几的前面？

3、写0时应该注意什么？

（把0描红在书上）

四、先学（看一看）

1、学生在老师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3、检测：

（做一做）（见小黑板）（指名板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1、学生更正。

2、讨论（议一议）

（1）为什么那盘子一个桃子都没有了写0？

教师小结：

一个也没有就用0表示。

（2）第4题为什么0、1、2、3、4、5这样排列？

能不能5、4、3、2、1、0这样排，为什么？

（3）评议板书与对错。

（4）同桌对改，统计全班正确率，有错误的改正。

六、当堂训练：

（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

（题略）

七、板书设计

0的认识

板书内容：

在田字格里写0

教学反思：

第7课时

课题：

比较

教学手段：

投影仪、小黑板

学习目标：

1、使学生知道“同样多”的含义，认识“﹥”、“﹤”、“=”及其含义，能正确比较两个数的大小。

2、通过自学“一一对应”的方法，学会比较5以内数的大小。

3、培养学生初步的符号化的思维方法

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“比较”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

（1）认识符号“﹥”、“﹤”、“=”。

（2）能正确比较两个数的大小。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第12页。

手指第12页的图，思考并指名学生回答。

1、数一数，蜜蜂有几只？

蜻蜓有几只？

花有几朵？

2、比一比，蜜蜂的只数和花的朵数有什么关系？

3和3中间的符号表示什么意思？

怎样读？

3、蜻蜓的只数和蜜蜂的只数有什么关系？

4和3中间的符号表示什么意思？

怎样读？

4、蜜蜂的只数和蜻蜓的只数有什么关系？

3和4中间的符号表示什么意思？

怎样读？

5、你能分清“﹥”、“﹤”吗？

他们的形状有什么不一样？

怎样在田字格里书写，在书上描红。

四、先学（看一看）

1、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2、检测：

（做一做），课本第14页第1题（指名板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1、学生更正。

2、讨论（议一议）

（1）3﹤4，认为对的请举手，为什么对？

你是怎样想的？

中间是“＜”前面那个数是大数还是小数？

后面哪个数呢？

（2）3=3，为什么对？

（3）5﹥4，认为对的请举手，为什么对？

你是怎样想的？

中间是“﹥”前面那个数是大数还是小数？

后面那个数呢？

（4）评议板书与对错。

（5）同桌对改，统计全班正确率、有错误的改正。

六、当堂训练：

（练一练）

课堂活动第2题练习一第6题。

板书设计：

比较

3=34﹥33﹤4

教学反思：

第8课时

课题：

5以内数的加法

（一）

教学手段：

投影仪、小黑板

学习目标：

1、让学生知道加法的含义，认识加号，会看图说加法算式，并能正确计算。

2、通过自学，让学生理解加法的含义，能正确计算5以内的加法。

3、使学生初步体会生活里有许多计算的问题，增强学习数学的兴趣。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

（1）认识加号。

（2）会看图说加法算式，并能正确计算。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到18页，看第18页上的例1图。

1、手指左边有几辆车？

右边有几辆车？

一共有几辆车？

怎样列式？

2、手指算式2+1=3，2表示什么？

1表示什么？

3表示什么？

“+”读作什么？

“=”读作什么？

算式怎样读？

3、认真看例2图，说说图的意思？

算式怎样列？

把数字填在方框里。

4、认真观察例3，算一算，写一写，注意观察加法算式在田字格中的写法。

四、先学（看一看）

五、后教：

评议

六、当堂训练：

（练一练）

教学反思：

第9课时

课题：

5以内数的加法

（二）

教学手段：

口算卡片、小黑板。

学习目标：

1、让学生学会看图列出加法算式。

2、通过自学，学会正确计算5以内数的加法。

3、培养学生学习数学的兴趣，提高计算能力。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

（1）会看图列出加法算式。

（2）会用不同的方法计算。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第19页，手指例4图，思考：

1、从图中，你知道4+1=5是怎能么得来的吗？

哪1+4=5呢？

你能用你的小棒照样子摆一摆吗？

2、图中有几种算法？

从这个算式中，你发现了什么？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3、检测；课本第20页3、4题，（小黑板出示，指名板演其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1、学生更正，谁有不同答案请上来更正。

提示；用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）

（1）认为第3题做对的请举手。

你是怎能样想的？

怎能样算的？

（2）认为第4题摆一摆对的请举手。

你有没有不同的摆法？

认为得数对的请举手。

（3）师小结，我们可以用“点数”法计算出得数，也可以用数的组成法得出答案，哪一个更简便呢？

（4）观察3+1=4和2+3=5这两组算式，你发现了什么？

1+3=43+2=5

教师；两个加数交换位置和不变。

（5）评议板书与正对错。

（6）同桌对改，统计全班正确率、有错误的更正。

六、小结；今天我们学习了5以内数的加法，谁来说一下你学会了哪些方法？

七、、当堂训练：

（练一练）

练习二第2、3题。

教学反思：

第10课时

课题：

5以内数的减法

（一）

教学手段：

小黑板

学习目标：

1、让学生初步感知减法的意义，认识减号，会读算式，知道减法的含义。

2、通过自学，理解减法的含义，会读减法算式。

3、培养学生语言表达能力，积极参与数学活动。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“减法的初步认识”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

（1）初步知道减法的含义。

（2）认识减号，会读算式。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到21页，手指例1图，思考；

1、左边原来有几个小朋友在荡秋千，右边图上，其中一个小朋友被妈妈叫回了家，还有几个小朋友在荡秋千？

怎能样列算式。

2、手指算式3-1=2，3表示什么？

1表示什么？

2表示什么？

“-”读作什么？

算式怎样读？

3、手指例2图，你能照样子摆小棒吗？

算出得数，填在书上，说一说你是怎能样算的？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都得认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3、检测。

（做一做）“课堂活动”第1-3题。

（小黑板出示，指名板演，其余学生独立完成）

五、后教：

评议

1、学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

2、讨论（议一议）

（1）认为第1题做对的请举手？

你是怎能样想的？

（2）认为第2是做对的请举手？

你是怎能样算的？

（3）第3题，为什么要写成5-1=4？

（4）评议板书与正对错，

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、当堂训练：

（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

练习第5题

（1），第6题。

教学反思：

第11课时

课题：

5以内数的减法

（二）

教学手段：

口算卡片、小黑板

学习目标：

1、让学生学会看图列出减法算式，会用不同的方法计算5以内数的减法。

2、通过自学，让学生学会正确计算5以内数的减法。

3、培养学生提出数学问题的能力，并学会用减法解决数学问题。

教学过程：

一、板书课题：

同学们今天我们来学习“5以内数的加法”。

请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标：

这节课我们要学会的新本领是：

能用多种方法计算5以内数的减法。

同学们有信心学会新本领吗？

（好）同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第22页，手指例图，思考；

1、一共有几只兔？

白兔有几只？

灰兔有几只？

填在书上。

2、书上有哪两种算法？

你最喜欢哪一种算法？

3、3-3=你会算吗？

怎样算的？

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书。

2、同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

3、检测；（见小黑板）指名板演，其余学生在练习本上做。

五、后教：

评议

1、学生更正，

谁有不同答案请上来更正。

提示；用红粉笔改,哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）

（1）认为第1题做对的请举手？

为什么用减法计算？

你是怎样算的？

（2）认为摆一摆、算一算对的请举手，你是怎样算的？

教师；同学们的计算方法都很对，用数的组成也很好。

5-2=3，5可以分成2和（）。

（3）观察5-1=4和5-4=1这两个算式，你发现了什么？

教师；减数和差反过来。

（4）评议板书与对错

（5）同桌互改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、小结；今天我们学习了5以内数的减法，谁来说一下你会用哪几种方法？

七、当堂训练：

（练一练）

今天大家表现的都很不错，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业，比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正，练习二第7、8题。

教学反思：

第12课时

课题：

6-10的认识

教学手段：

学习目标：

1、体会6-10各数的基本含义，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

会读、会写6-10各数，培养良好的书写习惯.

2、在实际情境中数6-10的物体，了解自然数的顺序。

3、结合6-10各数的认识，渗透环保教育和劳动教育。

教学重点；数数

教学难点；写6-10各数

教学过程：

一、板书课题：

6-10的认识

二、口述目标：

1、会读写6-10

2、知道10以内数的顺序，会比较它的大小。

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、指导看课本P26页主题图，（大家看图上有什么，它的数各是多少，轻声地数出来）

2仿照例2图，在课桌上用小棒摆一摆，说一说

3、用双手比，在方格里画斜线，在田字格里写6-10各数，同学们的比一比，看谁做得最认真。

四、先学（看一看）

1、学生在老师的指导下看书自学，师巡视。

2、检测（做一做）

（1）按顺序填空：

35

（2）○○○○○○○○○

①把右边6个圆圈起来。

②把左边第7个圆涂红。

五、后教：

1、学生更正。

2、讨论（议一议）

5后面填4认为正确的举手，为什么不对？

师小结；

六、当堂训练

教学反思：

第13课时

课题：

6-10数的组成

教学手段：

常规

学习目标：

1、认识计数单位“1”和“10”，掌握10以内数的顺序和大小，理解6-10数的顺序。

2、让学生在摆一摆的过程中感受6-10数的组成。

3、向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点；数的组成

教学难点；同重点

教学过程：

一、板书课题：

二、小黑板出示学习目标

三、自学指导（教师边口述，学生边自学）

1、看书P27页例4，分一分，填一填，先看左边的小棒是怎样分的？

再看右边的