高三语文教案生动形象地说明事物4 精品.docx
《高三语文教案生动形象地说明事物4 精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文教案生动形象地说明事物4 精品.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高三语文教案生动形象地说明事物4精品
难点解析
主要问题
说明的内容不具体
说明文语言要简明，但同时必须解说具体，只有解说具体，才能使被说明的事物清楚地呈现在读者面前。
１、病例：
1983年全国高考作文有一段说明文字：
（图略）
有一个人要挖口井。
刚挖两锹，一看没有水，就换个地方挖。
再挖两三锹，一看又没有水，就再换个地方挖。
与前两次情况一样，挖几下没有水，又向别处走去。
在他所挖之处的地层中明明有水。
就这样，挖两锹换一个地方，又挖三锹换个地方，这样无休止地挖下……
２、病例分析：
本文的毛病是说明不具体，挖井人的形容举止欠交代，五口井未点明，井的深浅不一没介绍。
不看对象，以记叙、描写代替说明
说明文是对客观事物加以科学地说明、介绍，主要表达方式是说明。
但又不排除记叙、描写或者议论。
但这些记叙、描写或议论应该是局部的。
应该是为说明更加具体、更加生动、更加形象服务的。
另外，根据不同的要求，说明的语言也不一样。
对于实验报告、论文、说明书等一些体式的说明文，应该是准确、简明，而对一些科普性质的文章，应该生动形象，这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。
因此，使用何种语言，要看说明的对象和要求。
１、病例
王二哥早就想挖一口井，拖了好几个月，在他妻子的一再催促下，他才不耐烦地吐出三个字：
“明天挖。
第二天一早，王二哥就爬起来，拿了把锹就在院子里挖了起来。
挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么还不见有水呀，王二哥犯嘀咕了，这儿定准没有水，再换个地方挖吧。
他又开始在另一个地方挖，挖了没一会儿，又烦了：
“这院子的地底下没有水吧！
”他妻子鼓励他说：
“你就别瞎想了，准能挖出水来”。
可是还没见挖出水，王二哥又急了：
“这下面没有水，再换个地方挖。
”在另一个地方刚挖了两锹，他又犯嘀咕了：
“这也没水吧，再换个地方挖……”
２、病例分析：
这也是一份1983年高考答卷，考卷要求用说明的表达方式。
而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。
并且通篇用记叙的方式（时有描写）旨在用“形象”告诉读者“挖井不成”的过程。
以记叙代替了说明。
说明语言不准确
说明文语言的基本要求是简明，但作为科普小品也应该生动形象，这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。
除了穿插传说故事、运用描写、选择比喻、拟人等修辞方法之外，用词准确应该是使说明形象的基本功。
但在习作中，往往用词欠准确。
１、病例：
水蝎（片段）
我们在小沟旁观察蛙卵时，在沟底发现两只我们从未看到过的小动物。
这种动物分头、胸、腹三部分，有三对足，刺吸式口器，①身体由一些体节组成，尾部有一根和身体差不多长的尾丝，好像虾的触须。
背上盖着泥土，洗去泥土，发现它的背部呈暗红色，前翅后翅有网状纹，还有坚硬的外骨骼。
根据昆虫的特征，②可以确认它是一种水生昆虫。
……后来写信请教了中国科学院动物研究所的专家。
他们回信说：
这种昆虫叫红娘华，又叫水蝎。
２、病例分析：
第一段中①“身体由一些体节组成”一句，较含糊。
“一些”，欠明确，“体节”，是何物？
一般人不一定能懂，②“可以确认”较绝对，因为作者还不知道这种昆虫的名字呢，用“大概可以确认”较好。
解决方法
方法一：
采用下定义、举例子等说明方法，具体说明事物的特征
说明事物不具体，就影响了人们对事物的特征的认识。
而事物的特征是这一事物与其他事物的最主要的标志。
因此，我们要掌握一定的说明方法，并在说明中使用，才能具体说明。
说明事物特征的方法有很多，这里介绍常用的方法。
１、下定义
下定义可把事物的本质属性用简明的语言揭示出来。
如《统筹方法》一文解释统筹方法这个概念时，指出它是“一种安排工作进程的数学方法”，就是下定义。
又如《打开知识宝库的钥匙——书目》一文给书目下的定义是“一种记录书名著者出版情况和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们阅读的工具书”。
给目录学下的定义是“研究怎样编制书目、怎样利用书目的学问”。
前者从内容、编排和用途三个方面概括了书目的本质特征，后者则着重从内容方面概括了目录学的本质特征，非常简明、精确。
下定义是对事物本质的概括，要注意表述准确、严密。
它不能用比喻（在定义后面为了形象的说明事物的外部和内部特点除外），不能用否定的形式（在揭示了事物的特征之后的具体说明不在此例）。
２、举例子
下定义是对事物的本质特征的概括，这时往往不能给人以具体的感受，因此，可以用举例来突出事物的特点。
如《食物从何处来》一文，正是这样写的：
“另一种叫异养。
所有的动物和大部分微生物都是这一类。
他们自己不能制造食物，靠植物来生活。
”“例如，野兔靠吃野草来生活。
狼以野兔为食物，狼一旦碰到了老虎，也就成了牺牲品。
老虎死后，又成了细菌的乐园；不用多久，尸体就分解得精光，变成了二氧化碳、水和无机盐，回到大自然中，又成了植物制造食物的原料。
”“所以兔、狼、虎、细菌，归根结底都是靠植物来生活。
”这一部分在解释了异养这个概念之后，举兔、狼、虎、细菌的生存方式为例，对这一概念进行了具体说明，使人很容易抓住它的特点。
３、作比较
事物的本质特征常常在同别的事物的比较中显示出来。
运用比较要抓住事物的外部和内部特征，与其他事物作比较。
例如，我们要谈谈馊奶与酸奶的特征，可以通过视觉、嗅觉和味觉，把酸奶和馊奶的外观、气味和滋味作一些比较：
“从外观看，酸奶凝结的样子细腻，均匀，像一块嫩嫩的豆腐，没有渗出的液体，而馊奶像被捣碎了的豆腐脑儿泡在黄汤里，有的还带着气泡儿。
闻闻气味儿，酸奶有一股诱人的清香，吃起来，酸中有甜，清爽可口；而变酸了的奶却有一股刺鼻的馊味儿。
”这样写特征就鲜明多了。
不仅如此，我们有时还要从它们的内部特征来作比较。
所谓内部特征，主要表现在事物的成因、性质、作用等方面。
这种内部特征，由于反映了事物的本质，也叫本质特征。
例如将酸奶和馊奶的内部特征比较：
“酸奶是一种加工制作的食品，它含有大量的乳酸菌，利于消化吸收，富有营养价值；而变了酸的奶却是一种自然变质的食品，它含有大量的腐败菌，不但没有营养价值，人吃了还很容易生病。
虽然二者都有酸味儿，但这两种‘酸’与的性质是不同的”。
在这里，作者抓住了酸奶和馊奶的成因——人工制作与自然腐败，性质——有乳酸菌有腐败菌，作用--富有营养与自然腐败，这三个方面的不同特征进行比较，因而十分准确。
方法二：
了解语言特点，根据需要进行说明
说明文是以说明为主要表达方式的文章。
语言应该是简明而准确的，这是对说明文的最基本要求。
因为说明文的主要目的是让读者有所“知”，而不是有所感，这就决定了这种文体的语言要准确、通俗、具有客观性。
所谓准确，就是说，要在写作是选择最恰当的词语，能实事求是的、恰如其分的反映事物的实际情况。
比如，《向沙漠进军》中的“沙漠是人类最顽强的敌人之一”中的“最顽强”，表明沙漠对人类的危害深而又难以制服的特点。
“之一”，表明人类最顽强的敌人不止一个，如火山爆发，洪水等。
因为选用了这两个词语，把沙漠与人类的关系表达出来了。
又如，《苏州园林》中的“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”。
这里用“鉴赏”，就比用“欣赏”的含义要更丰富，因为它多了一层“鉴别”之义。
与前面的一句的“标本”相适应，就更见其准确。
在《中国石拱桥》一文中的“以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固”。
这里的“常”、“从没”与“足见它的坚固”互相呼应，十分准确地说明了中国石拱桥的特点。
另外，在简明准确的前提下，有时，根据需要，将说明的对象介绍得更加准确，需要借助一定的修辞方法来进行说明。
其主要方法有两种：
１、适当运用一些描写。
所谓描写，就是要巧妙地运用一些拟人、比喻等修辞方法。
例如《中国石拱桥》在说明桥栏杆小柱子上的石狮子时，恰当运用描写，使卢沟桥的说明形象而准确。
２、插传说和趣闻。
例如，《死海不死》在说明中穿插了神话传说，使说明生动形象。
总之，所谓生动形象地说明，实际就是抽象的事物说明具体一些，具体的事物说明形象一些。
方法三：
要了解科学小品的写法：
这一章的训练重点是科学小品，所以同学们有必要了解一下科学小品的写法。
科学小品是说明文的一种样式。
当涉及一些科技术语，阅读的对象往往不是专业人员，增加了理解的困难。
特别是一些科普读物，需要把专业知识写得通俗易懂，深入浅出。
需要采用这种语言生动活泼的形式。
它又叫文艺说明文。
例如：
一位同学在《人体世界的小公民——细胞》一文中是这样写细胞的：
“小公民——细胞，和它的主人一样，也有生、老、病、死。
它们有的是‘薄命郎’，如白细胞、血小板，只能活几天，需要不断地更新；有的则是‘老寿星’，如神经细胞，能伴随人终生。
细胞死亡之快，生育之多，十分惊人。
一个健康的人体，每天大约有十亿个细胞死亡，又有十亿个细胞诞生。
不过，细胞的‘生儿育女’，可不用结婚配偶，只需要一分为二，二分为四的进行分裂就行了。
细胞若停止繁殖，人的生命就会终结。
由此可见，细胞是人体生命的基础。
”
这一段对细胞的说明，避免了专业术语，通俗形象，一看就明白。
科学小品的写法主要有三种：
１、自述式：
这是将物拟人，自我介绍的形式。
例如《烟的自述》：
我的名字叫“烟”。
我有旱烟、水烟、纸烟之别。
穿上那洁白的外衣，又得一美名——香烟。
那焦黄的、喷香的烟丝，还真讨人喜欢呢。
因为我对人诚恳，性格温柔，所以人缘极好。
如果你同我交上朋友，我可以常常陪伴你熬过那“烦闷”的时刻，等你心情愉快，我才化作烟雾悄悄离去，有的跟我竟成了“万能交”，说什么“饭后一支烟，赛过活神仙”。
但是越来越多的人渐渐和我疏远。
他们搜集我的材料，罗列我的罪状，揭我的老底，说我化作的烟雾中，含有不少烷化四环和五环芳（劲）等致癌和促癌物质。
特别是“3,4苯并芘”的含量，100支香烟中为4.4微克。
有的说：
“吸烟者每吸入1毫克烟雾中，可吸进50亿烟尘颗粒，还有大量的纤毛赤和凝固黏液的物质。
”还有的说：
“一个人每天吸20支纸烟，除烟尘颗粒外，还能同时吸入500毫克的焦油。
”这可是连我自己也不知道我还含有这么多毒啊！
一次在医院里，一个“万能交”朋友叼着我，看着黑板报，透过香烟缭绕的烟雾，我瞥见几个醒目的大字：
“吸烟的危害”，上边写着：
“吸烟--慢性自杀！
……
“美国在3314个矿工中，有62人死于肺癌。
其中60人是吸烟的。
在60个吸烟者中，有56个人每天吸烟20--25支。
“英、美、加拿大等国的资料表明，每天吸一包以上香烟的，肺癌死亡率是不吸烟人的11倍……”
看着，看着，我的朋友把我从嘴里拿了下来，像是把钳子似的手指重重的捏着我，哎呀，好疼！
他嘴里还念出了声：
“吸烟者的肺癌死亡率比不吸烟者高10倍，支气管炎和肺气肿高6.1倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍胃溃疡高2.8倍，其他循环系统疾病高2.6倍，冠心病高1.7倍……”围着黑板报的人越来越多，旁边一个人说：
“尼古丁原来就是‘烟呐碱’，这东西毒可真大呀！
只要吸进50--70毫克就可使人死亡。
”这时，传来一个孩子的声音：
“爸爸，你别吸烟了！
”我的朋友听着，读着，忽然，把我举在眼前说：
“你这鬼东西确实有百害而无一利呀！
……去你的吧！
”说着，狠狠地把我摔在地上，又踏上一脚！
呜呼！
我真该死！
……
这篇文章以自述的方式，做了烟的"自我"揭露。
介绍了烟的种种特点，吸烟的危害和戒烟等有关知识。
文章采用了拟人的手法，给予了形象化的说明。
２、对话式
采用人与物、人与人以及物与物之间的对话方式来说明。
这种方式，是针对某一事物设置问题，进行对话讨论。
说明的目的是解说事理，回答问题。
例如《看电视与用眼卫生》一文的作者正是用这种方式写的。
小王：
我是电视迷，可是最近不敢看电视啦！
张老师：
那为什么？
王：
听说，电视机会发出一种什么线的——
张：
那叫Ｘ线。
王：
对，对。
据说，那东西会伤害眼睛呀！
王：
那么，看电视如何注意用眼卫生呢？
张：
好，下面我说说。
首先，得注意眼睛与电视机的距离。
电视荧光屏上的图象是由52万个小光点扫描而成。
近看小光点粗糙，图象模糊，远看就辨不清光点颗粒，图象反而清晰。
再说，近距离看，眼睛肌肉收缩得厉害，易于疲劳，会促使眼睛近视。
所以远看为宜。
12寸电视机观看距离不得少于1.5米，18寸不得少于2米。
另外，看电视也不能目不转睛的连续看几个小时。
最好每隔一个小时左右就起身走走，或闭目休息几分钟。
此外，调节电视机，使其亮度与对比度适中，或者在开启一盏不太亮的电灯等等，都可以收到避免眼睛过度疲劳的效果。
王：
张老师，谢谢您了！
我一定照您说的办。
这篇对话，是在人与人之间进行的。
其中的“王”作为提出问题的一方，而“张老师”则是作为回答问题的一方出现的。
对话要围绕一定的中心进行。
３、故事式：
将说明的内容编成生动有趣的故事，使人在读故事时获得科学知识。
这种故事式，大都采用拟人的手法，一般是用第三人称。
例如一位同学写的《彩霞的故事》正是用的这种方式：
豆豆是大海中的一个极普通的小水滴，今天有机会游到了水面。
“啊！
外面可真美呀！
”豆豆不禁感叹道，“蓝蓝的天，白白的云，还有小鸟在飞，如果我能上天那该多好呀！
”一束阳光射到她的身上，她全身暖洋洋的，真是舒服极了。
渐渐地她感到困意，越来越浓，再也无心看那美丽的天宫了，她伏在小伙伴们身上睡了过去……
于是接着作者叙述了豆豆如何同其他的小豆豆们在一起汇成白云，太阳出来以后变成彩霞的故事。
文章以“豆豆”升上天空开始，以它回到大海结束，中间依次说明了彩霞的形成、游动以及美丽的色彩。
情节十分生动，富有丰富的想象力。
作文训练
片段练习一
１、题目：
从下面三幅漫画中任选一题，写300字左右的说明文。
图一：
书上说，鱼儿离不开水……
图二：
《羡慕》
图三：
中国漫画：
生活是多么复杂啊！
２、提示：
介绍画面要全面、具体。
并且从中领悟漫画的讽刺意味。
要有条理地介绍。
或从左到右、或从上到下、或“中心开花”。
如果是几幅漫画的作品，要注意衔接。
３、例文①：
此漫画大体由三部分组成。
画的右边是一个坐在马扎儿上的学者模样的人，跷着二郎腿，戴着眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着，他身体左侧放着一个盛满水的桶，面前有一“丫”型木杈，架着一根钓鱼竿。
画的左边是一口井的井口，下部用砖砌成圆形，上部是六角的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井口。
画的下面有一行字：
“--书上说，鱼儿离不开水……”
例文②：
这是由三幅画组成的一组漫画，标题是：
生活是多么复杂啊！
第一幅：
两名中年妇女相对走着。
画面右边的一位戴小帽，穿一件长过膝盖的浅色大衣，脚穿黑色高跟鞋。
她左手拿小手包，右手撑着一把黑色遮阳伞，神气十足地走着。
迎面走来的妇女没戴帽子，梳着时髦的短发，穿浅色短外套，下着黑裙，脚穿高跟鞋，右手拄着一把黑色遮阳伞。
第二幅：
两位妇女擦肩而过，两人后背相对，左边是“长大衣”，右边是“短外套”。
两人稍停顿了一下脚步，若有所思。
第三幅：
“长大衣”用收拢的伞拄着走，而“短外套”却打起了遮阳伞，神气十足地走着。
４、简析：
这两则说明文字，有顺序而简洁地介绍了画面，注意画面的方位角度，注意了画面的衔接，读来清楚明白。
片段练习二
１、题目：
选取生活中衣、食、住、行的某一带图案物品，写一篇说明片段。
２、提示：
选取自己观察的片段，用形象说明的方法。
题目自拟。
字数在300-400之间。
３、例文：
5分硬币
我是一个不起眼的5分硬币。
我的伙伴是1分和2分两个小家伙。
有人叫我们“钢镚儿”，其实我们是镍合金做的，为的是不易在空气中被氧化，延长寿命。
我是直径约24毫米，厚1.5毫米的圆形硬币。
我的正面中央大写着“伍分”两个字，上面还写着阿拉伯数字中的“5”，周围是两株相交的麦穗，象征着富裕，最底下印着我出生的年份。
我的背面是中国的国徽，上方写着“中华人民共和国”字样。
我的全身周围是细小的齿轮。
我刚出生时是银白色，非常漂亮。
在人们手中流通一段时间后，身上沾满了灰尘污垢就不那么惹人喜爱了。
４、简析：
这是一篇说明人民币图案的文章，主要运用了描述的说明方法，全文运用了拟人化手法，以第一人称进行了介绍，亲切自然。
整篇作文一
１、题目：
《塔》
２、提示：
塔是我国古代建筑的智慧结晶，是古代建筑艺术代表，抓住这一特征。
构思时设计一条能点明塔的特征的线索。
分类说明，抓住一类的典型个例采取具体描写。
塔是从外来佛教中演化而来的，可穿插传说或者故事。
３、例文：
古代建筑艺术的精英——塔（节选）
我国古塔的形式千变万化。
从建筑平面上说，我国古塔有圆形，正方形的，也有六边形、八边形、12边形的。
从建筑层檐上说，我国古塔分为喇嘛塔和带檐塔两大类，而带檐塔中，又有亭式、楼阁式和密檐式之分。
从建筑材料上说，我国古塔不仅有木塔、还有砖塔、石塔，西北地区还存有土塔。
有些砖塔的整个外表全用琉璃砖瓦饰面，称为“琉璃塔”，如河南开封的祐国寺塔。
这座古塔始建于北宋仁宗庆历年间（公元1041——1048年），不仅整个塔身用色彩琉璃饰面，而且还用各种琉璃件，刻画了门窗、佛龛、力士、麒麟、降龙、云纹、宝相花等各种花纹，把整个佛塔的外形，装点得富丽堂皇。
有些古塔，如广州光孝寺东塔和西塔、湖北当阳的玉泉寺塔、山东济宁的铁塔寺塔等，都是用铁铸成的。
山西五台的神通寺塔，是用铜铸成的，还有大量的古塔，用金、银、珐琅、陶瓷、料器等各种各样的材料制成，真是应有尽有。
我国古塔的组合也是很巧妙的。
除了大量的单塔外，还有双塔、三塔、五塔和群塔。
４、简析：
本文是采用分类说明的方法，有条理有脉络地介绍了我国古塔。
有综合的介绍，有举出的具体事例，是一篇不错的说明文。
整篇作文二
１、题目：
_________自述（一种化学元素、纳米、基因……）
２、提示：
以第一人称的方式，形象地揭示某种元素或者事理的特征。
可以采取穿插故事或者传说等方式.
３、例文：
直角的话
我们叫角，可以用符号“∠”表示。
我是角这个家族的一员。
我们这个家庭是几何图形大家庭的一部分。
我们的家庭成员在中学数学课本里分布很广，差不多各个年级都有，并且总是出现在明显、突出的位置，像站岗放哨似的，有趣的是，我们的家庭成员都有“岁数”，我，90岁，名叫直角。
你会感到惊奇吧，我这个模样已90岁？
不错，不过我还不算大。
在我们角的家庭中，现在要数周角爷爷年纪最大啦，他已经360岁；平角大伯伯也180岁了。
可有的同学总是对周角老爷爷和线家庭中的射线、平角大伯伯和直线认识不清。
其实，周角老爷爷是两条射线重合而成的；平角大伯伯的两条射线在一条直线上，而且分别在顶点的两侧；而直线没有顶点，也不是由两条射线组成。
这怎么会一样呢？
为这，周角老爷爷和平角大伯伯还生了好一阵气呢！
要想知道我们的岁数，需要专测我们岁数的量角器，只要使量角器上的零度线与角的一边重合，并且使量角器的圆心与角的顶点重合，角的另一边在量角器上所指的刻度就是我们的岁数。
我们家庭成员的名字起得也很有趣。
凡比我小的叫锐角，比我大而比平角伯伯小的角叫钝角，而我更特殊，凡和我同一名字的，岁数都相等，这是锐角小弟弟和钝角大哥所不能相比的。
我们家庭中，如果两个成员的岁数之和等于我，那他们就互为余角；如果等于平角大伯伯，则它们就互为补角，多有趣呀！
你想来看看吗？
我们这个家庭只不过是数学王国中极小的一部分。
我们王国里的秘密还多得很呢，等着你们来探索、发现。
（胡毅涛）
４、简析：
本文借助拟人的方法作解说、分类别，化抽象的为具体的，化困难的为简易的。
深入浅出，通俗易懂。
整篇作文三
１、题目：
援引诗文、典故、神话传说介绍一种花木。
２、 提示：
在引用诗文典故或者神话时，要注意其为说明对象的介绍服务。
切忌为了引用而引用。
注意文体特点。
３、 例文：
植物界的活化石——银杏
提起生物界的“国宝”，大家一定会马上联想到活泼可爱、憨厚可掬，深受世界人民喜爱的熊猫。
可是你是否知道和熊猫齐名，被誉为“植物界的活化石”的银杏，也是我们中华的“国宝”呢。
在远古时代，银杏家族“人丁兴旺”，足迹遍及世界各地，但由于中生代后期第四纪冰川的袭击，银杏（包括恐龙）等动物均遭到毁灭性的破坏，濒临灭绝。
值得庆幸的是，我国南部冰川结构的间断性，使银杏躲过了这场浩劫，它在云南得以生存下来。
银杏又名“公孙树”。
顾名思义，祖辈种下的树种，要到孙辈才能派上用场，银杏亦叫“白果”，据《本草纲目》记载：
“宋初始入贡……因其形似小杏，而核色白，今名白果。
”银杏的生长速度较慢，树龄长达千余年，可与有长寿美称的龟相媲美。
庐山黄龙寺的一株古银杏，相传植于东晋前后，至今已有一千多年的历史，长势依然很好。
山东莒县定株寺的一株古银杏，株高24.7米，周长15.7米，需八人联手方能合抱一周。
据载，它已有三千岁的高龄。
所以，把银杏誉为“长寿树”，丝毫不为过。
银杏有较强的生长适应能力，从广东到东北，均可择地栽培。
它性喜亚热带气候，怕涝，长江流域是银杏最理想的生长地域。
阴性系子遗植物，落叶乔木，属银杏科，雌雄异株，雌树结果，雄树不结果。
种子呈核果状，椭圆形近似球形，长2.5～3.5厘米。
银杏一般在栽种20年后才开始进入成熟期，生长40年后，便到盛果期，此后，每年四月花叶齐放，至十月中旬，果实熟透，自然落下。
平均每年可获70～100公斤的果实，即使长到400岁，仍能开花结果。
银杏体态魁伟、优美。
高度一般在20～40米之间，树干粗壮、挺直，一株30米高的银杏，树干离地十米许，其枝叶才蓬勃伸展，大面积地向四周生长开来。
银杏的树枝有长枝短枝两种，树叶呈折扇形，精巧、青翠、莹洁，在长枝上螺旋状散生，短枝上簇生。
空旷之地，银杏一树参天，云冠巍峨，葱茏庄重，给人一种肃穆伟岸、秀美之感。
郭老在抗战时期以《银杏》为题写了一篇散文，热情歌颂中华民族的英雄气概。
银杏全身都可为人利用。
它枝干蔽日，是人们夏日纳凉的最佳场所之一，枝叶舒展，又是人们避风躲雨做片刻休憩的好地方。
银杏有食用价值和药用价值。
它的果实（白果）含有丰富的维生素，可以炒食，做羹汤或烹调吃。
种子可入药，有强身健体、润肺止咳的功效，主治痰哮、遗精等症。
银杏木质坚硬，纹理细密，可供建筑、雕刻、制家具及其他工艺品用。
需要指出的是，银杏的果实有腐蚀作用，且含有微毒，多食有中毒的危险。
现在，银杏在我国各地已被广泛栽培，国外也有许多地区引入它的树种，普遍培育种植。
如今，越来越多的人们开始认识到银杏还是一种优良的绿化树种，具有观赏价值。
庭园内，街道旁，一两株银杏高耸入云，四周全是绿荫，显得古朴典雅，能给人美的享受。
我相信，只要真正重视起来。
善于保护它，那么，银杏必将大放光彩。
（范浚）
４、简析：
这是一篇介绍古老树种银杏的说明文，作者首先抓住银杏树活化石这一赞誉展开说明，“国宝”熊猫来比较说明银杏树也是植物界的“国宝”，追溯它活化石的历史，用恐龙来比较说明银杏的悠久历史。
还采取引用等说明方法，使读者联想，唤起记忆。
文章结构严谨，层次分明，不时使用描写，使文章活泼生动。
范例选粹：
秦牧笔下生动形象说明事物范例：
有一种“标本菊”，一株只有一两朵，花型大如牡丹，有一种“大立菊”，一株开花上千朵。
它们有的端雅大方，有的龙飞凤舞，有的瑰丽如彩虹，有的洁白赛霜雪；有的像火焰那么热烈，有的像羽毛那样轻柔。
——秦牧《艺海拾贝》
分析：
用比喻和排
升级会员 