幼儿园大班上学期科学领域教案.docx

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幼儿园大班上学期科学领域教案

科学领域

科学

炎热的夏天

活动目标

展示与梳理通过观察、调查收集的信息，了解夏天天气特点及其与动植物、人们生活的关系

学习看温度计，细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温，并学会做气温统计。

知道夏季防晒、防暑降温的方法。

活动准备

经验准备：

幼儿在科学区中已了解温度计的用途，有看温度计和记录温度的经验：

幼儿阅读图书、图片资料，并用图画面或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天”阅读笔记：

幼儿了解了夏天里的动植物和人们的活动，知道炎热的夏天里人们防暑降温的方法。

材料准备：

师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画面出自己找出的夏天；温度计。

环境创设：

将收集的图片与物品陈列在科学观察区。

材料配套：

亲子手册《会变色的晴雨花》。

活动过程

1、师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验，了解夏日气温特点。

（1）师幼共同分享关于温度计的前期经验。

a、为师：

今天的天气怎么样？

你们知道今天的气温是多少度吗？

b、为师：

最近我们在科学区中学看温度计，温度计是由什么材料做的？

温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会碰碎，我们应该怎样拿温度计呢？

（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。

）

c、提问：

你们在温度计上发现什么？

是不是每个温度计上都有刻度和红线（或黑线）呢？

温度计上的刻度和红线（或黑线）有什么用处呢？

它是怎么表示温度的？

（2）出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表，教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。

a、提问：

一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗？

什么时候温度最高？

2、引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动。

（1）幼儿分享夏日气温下动植物与人类的活动。

a、为师：

这么热天的，人们做什么了？

动植物又做什么呢？

请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。

通过与其他季节的比较，了解夏天的特点（气温、人们活动、动植物的活动等）。

3、师幼交流防暑降温的方法。

（1）结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围环境的变化发现夏天的特点。

a、为师：

你们从哪里知道是夏天？

你们还知道夏天有什么特别的地方吗？

你们喜欢夏天吗？

说说理由。

b、结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流，了解夏天防晒、防暑的方法。

（2）幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。

a、为师：

这些物品都是什么季节用的？

它会给我们带来什么用处？

（3）幼儿分小组讨论，把多种防晒、防暑的方法用图画面记录下来。

a、讨论：

夏天天气很热，太阳火辣辣的，还有哪些防晒的办法呢？

夏天人们有哪些防暑降温的好办法呢？

（4）分享交流，结合图画面或者符号整理防晒、防暑的方法。

a、幼儿结合记录表分享交流防晒、防暑降温的方法。

b、教师根据幼儿的讲述进行统计，运用图画或者符号梳理防晒、防暑的办法。

活动延伸

游戏活动：

有条件的幼儿园鼓励幼儿收集动物过夏天的资料投放在阅读区，引导幼儿了解动物的防暑降温办法。

生活活动：

提供温度计，指导值日生按温度计上的读数标注气温，请幼儿连续做一周的气温观察记录，了解夏天气温的特点。

家园共育：

（1）提醒家长带幼儿外出时提示幼儿运用学到的防晒、防暑降温的方法保护自己。

（2）请家长在家中为幼儿提供体温计，让幼儿练习测量体温，学习使用体温计。

（3）建议家长与幼儿共同完成亲子手册《会变色的晴雨花》中的实验，探究不同天气下花的变色情况。

领域渗透：

结合美术活动，开展主题画面“夏天”。

喷水瓶

活动目标

感知水的压力，探索发现瓶中水喷射的远近与喷水孔位置的高低、孔口的大小有关。

对探索水的喷射现象感兴趣，能客观地记录和描述观察到的现象。

活动准备

经验准备：

幼儿已积累了有关水的经验，如水的流动性、水的温度、沉浮现象及沉浮转换等，同时已感知过“空气进、水流出”的科学现象。

材料准备：

有钻洞的塑料饮料瓶人手两个（一个钻相同高度、不同大小的洞，一个钻不同高度、相同大小的洞，两个塑料饮料瓶都装满水），塑料饮料瓶、长钉、记录表和笔若干。

活动过程

1、出示塑料饮料瓶，提出问题，激发幼儿思考。

（1）为师：

今天我们要来设计制作绕花用的喷水瓶，可是我们幼儿园的花圃有各种各样、大大小小的花草树木，有的离我们比较近，有的离我们比较远。

如果要制作喷得远的喷水瓶，喷水口应该怎样设计呢？

2.师幼共同讨论喷水口的设计。

（1）在自由讨论发言的基础上，着重引导幼儿讨论猜想记录：

如果要制作喷得远的喷水瓶，喷水口应该在瓶子的什么位置？

洞口宜大还是宜小？

3、幼儿根据猜想进行探索和记录，发现喷水瓶的水喷射的距离远近与孔口高度和孔口大小的关系。

（1）幼儿两两合作，根据探索的问题选择实验瓶，逐一进行实验探究。

（2）着重指导幼儿从喷水的远近、力度来观察并记录：

（1）两个喷水瓶的喷水孔高度不同，它们的孔口大小一样，它们的喷水情况。

（2）两个喷水瓶的喷水孔高度一样，它们的孔口大小不同，它们的喷水情况。

（3）幼儿交流分享探究的发现，形成对喷水瓶的水喷射的距离远近与孔口高度和孔口大小关系的初步认识。

4、引导幼儿迁移已获得的经验，根据要求设计喷水工具。

（1）每组幼儿选择一种合适的塑料瓶，设计一个能喷得远的喷水瓶或喷得近的喷水瓶。

活动延伸

游戏活动：

在科学区引导幼儿根据自己的设计制作喷得远或喷得近的喷水工具，为班级、幼儿园的种植园地浇花。

家园共育：

请家长在日常生活中继续引导幼儿关注有关水的压力的科学现象。

有趣的虹吸（备选）

活动目标

感知虹吸现象，了解虹吸现象在生活中的应用。

探究产生虹吸现象的条件，并能大胆表达自己的想法。

活动准备

经验准备：

幼儿有用软管玩水的经验。

材料准备：

幼儿玩水的照片，装满水的小桶，空盆，一大盆水，小桶若干，长短、粗细不同的软管若干。

活动过程

1.出示幼儿玩水的照片，师幼回顾前期玩水的经验。

（1）为师：

小朋友们都喜欢玩水，你们有没有用软管玩过水？

是怎么玩的？

有什么发现？

2、引发幼儿猜想与探究，尝试运用软管转移水，初步感知虹吸现象。

（1）出示一个装满水的小桶和一个空盆，引发幼儿猜想和讨论。

a、为师：

怎样用软管将小桶里的水运到空盆里去？

你们猜猜可以怎么做？

（1）提供一大盆水和小桶，引导幼儿尝试用运用软管转移水。

（2）交流分享，初步感知虹吸现象。

a、为师：

你们是怎样用软管来运水的？

（出水口要低，水才会从软管中流出来。

）

3、探究产生虹吸现象的条件，并表达自己的想法。

（1）为师：

怎样才能让水从软管里自动流出来呢？

（2）幼儿再次操作，探究产生虹吸现象的条件。

（3）交流分享，进一步了解虹吸现象。

a、为师：

你们成功了吗？

你们是怎么做的？

要加多少水才会自动流出来？

b、小结：

想要让水从软管中自动流出来，需要让软管充满水，并用手指堵住软管两端，并且保持软管的出水口低于逬水口，然后同时放开手指，水就会自动流出了。

活动延伸

游戏活动：

（1）在科学区提供毛巾或棉条、装有水的盆以及空盆，引导幼儿玩毛水转移的虹吸现象。

（2）引导幼儿在自然角利用虹吸原理给金鱼换水。

把水变干净

活动目标

探究把水变干净的方法，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。

提高观察、分析和动手操作的能力，增强环境保护意识。

活动准备

材料准备：

污水处理厂处理污水的视频，装满脏水的容器，干净的空杯，笔，记录表，毛巾，纱窗网，纱布，海绵，大的果冻盒。

活动过程

1、师幼共同观看污水处理厂处理污水的视频，引导幼儿了解污水处理的基本程序。

（1）引导幼儿讨论：

污水处理厂是怎么把脏的水变干净的？

2、幼儿第一次探究：

怎样把脏水变干净？

（1）出示脏水，教师提出问题，引发幼儿猜想。

a、为师：

这里有一盆很脏的水，它和水龙头流出的自来水一样吗？

怎样把水变干净？

（2）教师介绍毛巾、纱窗网、纱布、海绵等材料，并鼓励幼儿尝试探索把水变干净的方法。

（3）师幼分享交流探究的方法。

a、为师：

你们是用什么方法？

脏水变干净了吗？

你们最开始的想法与实验结果一样吗？

3、幼儿第二次探究：

怎样用毛巾过滤使水变得更干净？

（1）幼儿探究，并用绘画形式记录自己的实验过程。

a、提醒幼儿用毛巾过滤时不能用手拧，要让脏水慢慢地从毛巾滴入到干净的空杯中；倒水的速度要慢，毛巾要把容器口封严，防止脏水直接倒入空杯中，影响实验效果；可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行多次过滤。

（2）幼儿分享交流用毛巾过滤把水变干净的方法。

a、为师：

你们是怎样用毛巾过滤使水变得更干净的？

4、组织幼儿讨论，拓展保护水资源的相关经验。

（1）为师：

生活中我们应该怎样做才能不让水被污染呢？

（2）鼓励幼儿大胆表达保护水资源的想法。

（3）小结：

我们不将油腻的剩菜倒入下水道，洗餐具时尽量少用清洁剂，不向河里扔垃圾，少用染发剂等造成水污染的物品。

大家都来保护水源，关心和爱护我们周围的环境，从自己做起，我们的环境会变得更美好。

活动延伸

生活活动：

日常生活中引导幼儿养成节约用水、保护水资源的好习惯。

家园共育：

请家长与幼儿共同收集关于保护水资源的材料，进一步了解水的重要性。

斜坡滚物

（一）

活动目标：

关注身边的斜坡，了解斜坡在生活中的运用。

尝试搭建斜坡，对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。

活动准备

经验准备：

活动前请家长引导幼儿观察周围环境中的斜坡，寻找周围哪里有斜坡，观察和感受车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感受。

材料准备：

1.2~1.5米的长木板，积木，球、圆柱体铁罐、小汽车玩具若干。

材料配套：

数字资源《斜坡》。

活动过程：

1、展示数字资源《斜坡》，谈论斜坡在生活中的运用。

（1）引导幼儿谈论斜坡：

你们见过斜坡吗？

在哪里见过斜坡？

斜坡是什么样的？

走在斜坡上有什么感觉？

2、幼儿自主搭建斜坡，初步感知不同物体在斜坡上的运动状况。

（1）引导幼儿思考和讨论搭斜坡。

a、为师：

今天我们要和斜坡做游戏，你们想怎么玩？

如果要搭斜坡，需要哪些材料？

应该怎样搭斜坡？

（2）幼儿尝试用长木板、积木搭斜坡，自主选择喜欢的玩具和斜坡做游戏，初步探索不同物体在斜坡上的运动状态。

（3）分享交流搭斜坡、玩斜坡的经验。

a、为师：

你们是怎么搭斜坡？

你们搭的斜坡都一样吗？

不同高矮的斜坡可以怎么搭？

这些上玩具放在斜坡上会怎样？

3、引导幼儿思考人们为什么要把斜坡运用到生活中，并开展幼儿上下坡安全知识教育。

（1）讨论：

我们的生活中有哪些能给我们带来方便的斜坡？

（无障碍通道等。

〉这些地方为什么要修成斜坡而不是楼梯呢？

（因为只有将高矮两个地力连成斜坡，自行车、残疾人的轮椅和食堂餐车才能滚过去，这样更加备力、方便。

）

（2）提问：

在生活中哪些斜坡存在着危险？

当我们上下坡的时候要怎么保护自己？

活动延伸

游戏活动：

在科学区中引导幼儿继续搭建高低不同的斜坡，感知物体在不同高度的斜坡上移动速度不同的有趣现象。

生活活引导幼儿在户外活动时间利用扭扭车、滑板等体验在不同路面以及斜坡滑行的感觉。

家园共育：

请家长在日常生活中引导幼儿观察力周围环境中的斜坡或类似斜坡的物品，了解斜坡在生活中的运用；带幼儿外出时注意上下坡的安全。

斜坡滚物

（二）

活动目标

比较观察物体在不同坡度的斜坡上运动时的现象，感知坡度不同的斜坡与物体运动的关系。

懂得与同伴合作探究，体验合作的乐趣。

活动准备

经验准备：

幼儿已经探究过不同物体在同一斜坡上运动时的现象。

材料准备：

乒乓球或皮球，1.5~2米长的木板，中大型积木或纸盒，记录表，笔。

活动过程

1.师幼交流，刚顾游戏中玩斜坡的经验。

（1）为师：

最近我们开展了玩斜坡的游戏，你们会搭什么样的斜坡？

小玩具从不同斜坡上滚下来的速度一样吗？

2、提出问题，引发猜想，并讨论解的对比实验方案。

（1）为师：

玩具从坡度不一样的斜坡上滚下来有什么不同？

我们如